辽宁省五年级语文上册第一单元1在天晴了的时候第1课时课件冀教版

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时在天晴了的时候11.会认2个生字，会写7个生字。理解“炫耀、阴霾”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。走进作者戴望舒：现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。他是现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇。炫我会写左窄右宽。第四笔捺变点。xuàn垢左窄右宽，“后”第二撇向左下延伸。gòu怯“忄”左点大，右点小；左点低，右点高。qiè凤横斜钩与撇呼相应；“又”捺收缩为长点。fèng休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~慧上下要均匀紧凑，“心”的卧钩托住上方。huì携左窄右宽，右部笔画较多，要写得紧凑。xié皱左部略小且偏上；“皮”的撇、捺要伸展。zhòu曝霾pùmái我会认易读错字胆怯皱纹

泥垢qiè

zhòugòu多音字曝pù（曝晒一曝十寒）bào（曝光）炫耀：尘垢：胆怯：阴霾：理解词语夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。灰尘和污垢。胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。诗人在雨后的小径看到了哪些景物？诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。诗歌开篇就写“天晴了的时候，该到小径中走走”，为什么第2小节又写“到小径中走走吧，在天晴了的时候”呢？诗人运用了重复式的语言，使诗歌前后遥想呼应，强调了诗歌的感染力。这句话又一次深化中心，表明了投入大自然的怀抱，与大自然和谐相伴的无限美好。初读诗歌，说一说诗歌的运用了什么写作手法？诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。1．用“√”选择加点字的正确读音。污垢(hòu

gòu)绽透(zhàn

diàn)

曝晒(bào

pù)阴霾(lí

mái)涉过(bù

shè)晕车(yùn

yūn)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√2．看拼音，写词语。

dǎnqièchéngòu

xuànyàozhìhuì

胆怯炫耀尘垢智慧3．选择合适的字填在括号里。(1)瓣辨辫(

)别花(

)

(

)子(2)曝瀑爆(

)晒(

)炸(

)布(3)皱波雏(

)涛(

)眉(

)鸟雏辨瓣辫曝爆瀑波皱4．照例子写词语。(1)例：(胆怯)的小白菊(

)的暗绿(

)的凤蝶儿(

)的小径(2)例：(洗净)尘垢(

)脚(

)阴霾(

)新绿(3)例：抖去(水珠)抬起(

)曝着(

)携着(

)手移动五彩弯曲赤着推开炫耀头阳光5．选择恰当的句式填在括号里，再选择喜欢的句式仿写。A．拟人句B．比喻句C．感叹句(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。(

)(2)今天早晨，空气真新鲜啊！(

)(3)(凤蝶儿)把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。(

)我仿写的句子：_______________________________________________顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。ABC相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。谢谢观看第1课时第2课时迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。诗中讲了什么故事？牛郎织女第1课时zhuózhù注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也只能含情脉脉，相视无言。关于《牛郎织女》你有哪些了解？你了解民间故事吗？民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。10

牛郎织女（一）初读课文同学们课前都预习了课文，大家把这些生字新词牢记在心中了吗？牛郎爹娘嫂子一辆车好歹稀罕纱衣妻子一趟托着结婚一辈子挨近sǎoshāhǎnhūnlánɡliànɡtànɡ课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默读课文。要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~故事的主人公是谁？牛郎与织女围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？课文按事情发展顺序可分为六部分：第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。第三部分（5—8自然段）：长大分家，赶出家门。第四部分（9—13自然段）：老牛说话，指点机会。第五部分（14—16自然段）：来到树林，见到织女。第六部分（17—21自然段）：相遇相知，结为夫妻。精读感悟1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女分别是怎样的人，可以用哪些四字词语来表达。牛郎：织女：憨厚老实、勤劳善良……勤劳善良、心灵手巧……2.细读人物：请同学们读课文，找出描写牛郎和织女的有关句子。描写牛郎的句子：古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……

他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。读了这段话，你想说什么？牛郎很可怜、命运悲惨。从哪里体会到的？“都死了”“很不好”“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡”“没名字”作者这样写的意图是什么？古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比母。这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。描写织女的句子：原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。布置作业1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。复习导入第2课时上节课我们读了课文，理清了故事的顺序，谁来说一说故事顺序是怎样的？根据故事的顺序，说说故事的主要内容。感悟人物文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢？默读课文，找出描写这些角色的句子，思考，交流。1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？很坏、狠毒、不念亲情这一描写的意图是什么？衬托牛郎的可怜2.老牛：与牛郎很亲密。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。在故事中老牛发挥了什么作用？给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。复述故事1.以第14—18自然段为例：（1）自由读这一部分内容，看看每段写了什么。（标画重点的词句）来到树林看到姑娘互诉身世织女走来（2）看板书分小组相互说，然后推荐代表上台复述。要求：看着板书内容，可以发挥想象，加上自己的语言，让故事更生动。来到树林看到姑娘互诉身世织女走来小结：复述方法一、熟读文章，把握主要内容，画出课文中的重点句子和词语。二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并列出提纲。三、把内容前后连接起来，完整地进行复述。四、可根据文章内容，对某些情节发挥自己的想象力，用自己的语言进行创造性地复述。2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。回顾课文主线：生活很苦，人称牛郎照看周到，老牛亲密长大分家，赶出家门老牛说话，指点机会来到树林，见到织女相遇相知，结为夫妻布置作业

推荐阅读《白蛇传》，并运用本文所学方法练习复述。交代身世——不幸照看老牛——周到结识织女——一起生活孤苦无依老牛伴织女相随创幸福牛郎织女︵一︶板书设计相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。谢谢观看水墨徽州学习导航初读感知词语学习课后作业课文学习课文总结初读感知学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是从几个方面来描写徽州的。2、感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。词语学习生机盎然朦胧清冽人影绰绰寂寥缥缈挥毫泼墨葱茏勾勒初读感知跟着课文朗读默读课文，思考：作者是从哪几个方面描写徽州的。参考《水墨徽州》课文朗读课文学习

自由读第2自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你体会到了徽州的什么特点？写晨光中徽州的景色。生机盎然

这段话中哪些语句体现了徽州的生机盎然？课文学习柔光轻拂绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊在水面。几只水鸟贴着清洌的水面起起伏伏，划出一条条优美的弧线。这句话中描写那些景物？从中你感受到了什么？休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~课文学习视野内，山影朦胧，横跨练江的一座十六孔拱形石桥上，人影绰绰。往下游看去，白墙青瓦的街市隐隐约约，晨风之中，雾霭缥缈。这句话中写了景物的什么特点？为什么会有这样的特点？一时间，仿佛置身于画中。课文学习这句话运用了什么样的修辞手法？有什么作用？课文学习

仔细阅读第3自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你又体会到了徽州的什么特点？写徽州绝美的街巷。美丽奇特课文学习漫步徽州的大街小巷，那些葱茏迷蒙的烟树，掩映着高大的马头墙，粉墙黛瓦与潺潺流淌的小溪组合着，交融着，形成了绝妙的水光山色，又各自独立地张扬着诱人的亮色。什么是“烟树”“张扬”？作者在这里运用了什么修辞手法？那墙那小巷那无处不见的水，悠悠地荡漾出清新和质朴，好像画家自如地挥毫泼墨，轻轻浅浅地勾勒出疏树寒村的山水胜景。课文学习这个句子中作者把什么比作了什么？作者除了运用比喻的手法，还运用了什么修辞手法？课文学习

认真阅读第4自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你还体会到了徽