七年级生物上册-第三单元-生物圈中的绿色植物-第四章-绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大局部的食物最终来自哪里？答：绿色植物。绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。1.说明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.运用实验的方法检验光是光合作用的必需条件。3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版请同学们自学相关内容，尝试完成以下问题：了解绿叶在光下制造有机物实验的目的要求、材料用具、方法步骤。实验：绿叶在光下制造有机物1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。目的要求材料用具盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。2.用黑纸片把叶片的一局部从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。方法步骤2134酒精水3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。565.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。方法步骤将观察到的实验结果记录在表中叶片颜色的变化遮光的部分没有遮光的部分放入酒精内隔水加热用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉绿色黄白色绿色黄白色黄白色蓝色讨论与思考1.根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？(1)淀粉是光合作用的产物。(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2.利用本节实验的方法，如何在天竺葵叶片上做出自己头像或枫叶的剪影？问题解答1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。2.为什么用黑纸片把叶片的一局部从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射？是为了做对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。光合作用概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。叶绿体既是生产有机物的“车间〞，也是将光能转变为化学能的“能量转换器〞。七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版请同学们自学相关内容,思考以下问题:1.为什么树木在春夏生长得很快，而冬天却生长得很慢，甚至停止生长？2.为什么说有机物用来构建植物体?筛管光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了根本的食物来源。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。小结：这节课你学到了什么？收获实验：绿叶在光下制造有机物绿色植物是生物圈中有机物的制造者有机物用来构建植物体目的要求材料用具方法步骤结论绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。2.从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。1.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系〞的实验中，正确的试验顺序是_________________〔1〕向叶片上滴加碘液〔2〕将叶片的一局部进行遮光处理〔3〕用清水漂洗〔4〕观察颜色反响〔5〕用酒精脱色〔6〕暗处理一昼夜(6)(2)(5)(3)(1)(4)2.在上述实验中〔〕A.没有对照实验B.叶片未遮光的局部是对照实验C.不需要对照实验D.叶片遮光的局部是对照实验D3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版解析:主要是营养组织.营养组织的细胞壁薄.液泡较大,有储藏营养物质的功能,含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用.七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版解析:绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的能量.通过食物链,食物网,养育了生物圈中的其他生物.七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件〔新版〕新人教版解析:选择两个同样的花盆,在每个花盆里种下相同数目的小麦,一盆放在黑暗处，一盆放在阳光下，其他培养条件都相同。一段时间后，观察长出的叶子是什么颜色的。如果在暗处的小麦苗是黄色，而在阳光下的小麦苗是绿色的。可说明，叶绿素的形成需要光。花的结构第三节开花和结果1.完成以下图【1]、【2]、【3]、【5](内含花粉)、【6]、【8]。

2.花的主要结构是【4]和【7]。

柱头花柱子房花药花丝胚珠雌蕊雄蕊传粉和受精1.传粉:花粉从

中散放出来落到

上的过程,主要有

和

两种方式。

2.受精花粉萌发:花粉落到

上后,在柱头黏液的刺激下萌发,长出

↓花粉管伸长:花粉管穿过花柱,进入

,一直到达

↓受精:花粉管中的

随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,与胚珠里面的

结合,形成

花药雌蕊柱头自花传粉异花传粉柱头花粉管子房胚珠精子卵细胞受精卵果实和种子的形成传粉和受精后,花的花瓣、雄蕊、柱头、花柱纷纷凋落。子房继续发育:果皮胚果实(1)果实和种子①要准确区分种子和果实,要从发育上区分,由胚珠发育而来的是种子;由子房发育而来的是果实。②果实内种子的多少,取决于子房内的胚珠数量,子房内有几个胚珠,就可以发育成几粒种子。(2)不完整的花也能结出果实只要花中含有雌蕊,并经过传粉和受精,就能结出果实。花的结构1.(2017北京海淀区)一朵花中最主要的结构是(

)A.①② B.③⑥ C.⑤⑥ D.④⑤C2.(2017遂宁)花托上着生花的各部分结构,从外到内依次是(

)A.花萼、花冠、雄蕊、雌蕊B.雌蕊、雄蕊、花萼、花冠C.雌蕊、雄蕊、花柄、花萼D.雄蕊、雌蕊、花冠、花萼3.(2017贵港)花的主要结构是雌蕊和雄蕊,其中雌蕊由哪几部分组成(

)A.花柄和花托B.花药和花丝C.花瓣和花萼D.柱头、花柱和子房4.解剖一朵花,观察其结构,在子房内看到的白色小颗粒是(

)A.柱头 B.胚珠C.花药 D.花粉ADB传粉和受精1.(2017郴州)被子植物开花传粉后,受精的部位是()A.花药 B.花萼 C.胚珠 D.花瓣2.以下图为花的结构与传粉方式示意图,以下表达不准确的选项是哪一项：()A.花粉在①的花药中成熟B.②是一朵花的主要结构C.③由柱头、花柱、子房构成D.图中所示的传粉方式为异花传粉CB3.在植物传粉受精过程中,花粉萌发长出花粉管依次经过的结构是()A.花药、花柱、子房、胚珠B.花柱、花丝、花药、胚珠C.柱头、花丝、子房、胚珠D.柱头、花柱、子房、胚珠4.如下图是桃花的结构示意图,请回答:D(1)图中构成雄蕊,图中构成雌蕊,图中表示胚珠的是(填序号)。

(2)当②中的花粉落到①上并萌发,花粉管中的精子与⑥中的卵细胞结合形成受精卵的过程称为。

(3)当你漫步在桃花盛开的桃林里,看到一群群蜜蜂忙碌的身影,你可知道,蜜蜂不仅在为自己采蜜,同时也在为桃花做嫁衣呀!〞做嫁衣”指的是.(用你所学的生物学知识回答)。

②③①④⑤⑥受精花粉传播(或传粉)果实和种子的形成1.樱桃色泽鲜艳、味道优美、营养丰富,其可食用部分是由什么发育来的()A.子房 B.子房壁C.胚珠 D.受精卵2.(2017临沂)如下图表示桃子的形成过程,其中①、②、③、④分别表示()A.子房、受精卵、果皮、胚 B.子房、胚珠、果皮、种子C.胚珠、受精卵、种子、胚 D.子房、受精卵、果皮、种子BB3.西瓜是一种理想的消暑水果,其中的西瓜子是发育自(

)A.胚珠 B.花瓣 C.子房壁 D.柱头4.(2017盐城)板栗外面褐色而坚硬的壳是由子房壁发育而成的,所以板栗就是(

)A.种子 B.果实 C.果皮 D.胚AB休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语第三节多细胞生物体的结构层次12345答案答案关闭12345答案答案关闭