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为思维而教：小学语文结构化课程设计读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图语文小学语文教学思维理念学生结构教学思维单元理念学生语文案例实施问题方法整本书本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书体现了"为思维而教"的语文育人理念，以学生的学和思为中心，通过对语文课程结构和内容的整合与重构，实现语文课程育人模式的变革，并基于尊重和发现学生个体偏好的整本书阅读实践，为个性化阅读、成长找到一条新路。单元整体推进整合教学，通过优化教学内容和课堂结构，实现高效教学。王在英老师的小学语文阅读课程已成为北京市育英学校的品牌课程，基于课堂实践提炼和整理出实用的教学理念、方法和范例，值得语文教育工作者和教师培训工作者学习和借鉴。目录分析名师启示第一章为思维而教第二章“为思维而教”的单元整合教学第三章从“整本书阅读”走向尊重学生个体偏好的阅读第四章学思课堂12345目录第五章创思习作课程实施文后内容简介目录第一章为思维而教一“为思维而教”的理念建构二小学语文课程的重构与实施三整体推进、融合实施的教学策略与效果四单元整合教学中的语文思维培育五单元整合教学设计与实施的教师培训六总结反思七师训成果第二章“为思维而教”的单元整合教学一“为思维而教”的单元整合教学基本理念二“为思维而教”的单元整合教学设计原则三“为思维而教”的单元整合类型四“为思维而教”的精读拓展课教学模型五“为思维而教”的单元整合教学案例第三章从“整本书阅读”走向尊重学生个体偏好的阅读一当前阅读普遍存在的问题与解决方法二基于尊重和发现学生个体偏好的整本书阅读策略三让学生爱上阅读的指导与实施方法四绘本阅读教学案例第四章学思课堂一“学思”理念建构二“学思”语文的价值追求三“学思”语文课堂特征四“学思”语文实践的现实意义五培养学生提出高质量问题的策略第五章创思习作课程实施一写话、习作教学的理性思考二写话、习作教学的范式三怎样教，才能写得“多”读书笔记读书笔记这是《为思维而教：小学语文结构化课程设计》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《为思维而教：小学语文结构化课程设计》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。作者介

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