某制动系统课件

底盘身制动前制动高摩擦制动片可实现较髙的制动性能及很好的制动感觉高摩擦制动片制动钳制动盘丰田制动系统底盘身制动前制动高摩擦制动片可实现较髙的制动性能及很好的制动感觉高摩擦制动片制动钳制动盘底盘身维修要点制动前制动更换制动片时需要测量制动盘厚度出色的制动性能是通过制动片与擦来实据的,这种摩擦使9统的制动系统停△注意当制动片与制动盘的磨损超过级限时续驾驶车辆是非常危险的底盘身制动前制动螺旋冷却栅式制动盘提髙了制动冷却性能螺旋冷却树。成"R"表示石侧制动盘众所周知，“语文是工具，是思维的工具，交际的工具，更是文化传递的工具。”基于此，强调基础知识、基本能力的传授是无庸置疑的。基础知识和基本能力是提高学生语文素养的前提。忽视这一点，所谓素质教育无异于空中楼阁，没有强大的知识、能力储备，势必将语文教改带入一个两难的尴尬境地。此外，作为一门社会学科，语文还有一个重要属性即“人文性”。可以说，语文学科“人文精神”的受重视度是实施素质教育的一个重要标尺。如若一味追求纯知识、纯技术的传授，将语文技术化、刻板化，会使语文失去其“内在之美”。最终使语文教育失去其生命力，陷入单调、枯燥的记忆、背诵的泥淖。这一点，得到了广大学者及教育工作者的认同。问题在于，如何避免教学过程中的“两张皮”现象，构建完整的学科教育体系。当前的语文教育更加侧重阅读能力和写作能力的培养。这恰恰为语文学科教育体系的建设提供了一个契机：以阅读与写作为核心创建语文教育平台，兼顾语文学科的“工具性”和“人文性”，全面提高学生语文素养。1、认读能力的提高及语言规范化。《中国大百科全书》对阅读的本质特点作出的解释：“阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程。”这就说明在阅读中要求对材料的文字符号具有一定的感知能力。因为只有通过对文字符号的辨识，才能达到对阅读材料内容的初步感知。写作过程是语言文字的学习和运用的最重要形式。写作过程是最严格、最规范的语言训练过程，更是对语文基础的一种总结和检测。在阅读和写作过程中学生势必翻阅大量的工具书和相关资料，在具体语境中对字、词的音形义进行识记、理解，认真揣摩语言的规范性问题，避免了基础知识抽象、单调的讲解。在阅读中积累、理解；在写作中总结、运用，增加学生学习的主动性、趣味性。2、创设阅读、写作情境，以境引趣，提高学生观察力、记忆力、想象力、综合力。培养学生形象思维、抽象思维及灵感思维力。阅读、写作是一个复杂的心智过程，在阅读和写作中创设情境，有利于提高阅读兴味，激发学生观察、想象、思维等一系列心理活动。“阅读活动则是从看到的言语向说出的言语的过渡。在这个过程中不是机械的把原文说出来，而是通过内部言语用自己的话来理解或改造原文的句子、段落，从而把原文的思想变成自己的思想。”而写作则是将自己对世界的理解或自己的思想转化为语言符号表现出来的过程。在这一过程中，情境的创设可以直接或间接地再现文本所反映的生活情景，激发学生情感，提高阅读效果和写作水平，将抽象化具体。有利于学生形象思维和灵感的顿生，并通过抽象思维地整合起到活化学生心智，陶冶情操地目的。3、个性化阅读及自由写作，培养学生创造力，构建完善的人文性格。发展学生个性是开展素质教育的一个重要内容。所谓“个性”，“应该在禀赋、兴趣、气质、情感、技能等方面具备与众不同的特性，并拥有属于自己的心灵世界和独具魅力的精神空间。”培养学生创造力是培养学生个性的有效途径。而阅读、写作为培养学生的创造力提供一个机会。阅读，是内化的过程，这一过程是能动的。“学生按照作者思路，结合自己的生活经验进行思考、想象和再创造……有利于发展学生的再造想象和创造想象的能力，培养想象的主动性、丰富性、生动性等心理品质。”写作，则是一种创造性活动。它要求学生根据自身阅历或间接经验通过观察、思考，创造出新形象、新观点，交流情感。这是一个创造性思维的过程。此外，作为一项言语行为，学生揣摩语言，明确中心，提高其言语创新力。“实施素质教育，主要是通过为学生个人个性发展服务来实现的。”通过阅读、写作发展学生个性有利于塑造学生健全的人文品质，提高学生的语文人格。拓展语文素质的外延，使其与人文素质的外延相统一。当然，平台的创建强调学生的主体地位，也不能忽视教师的主导作用。教师要“为实现‘学生与语文的接触’提供帮助，指导学生完成这个过程。”于华清，河北正定县第三中学教师。课程改革提出：教育必须全面化、多元化，全面提升学生的素质。要想在初中化学学科有效落实这样的要求，就势必要总结以往的教学方法，创新教学形式，改革教学方案，从而提高课堂的教学效率。那么，在实际的课堂上，如何对初中化学实验课进行创新呢？一、树立科学实验教学观念实验教学的顺利开展，首先就要求教师必须树立正确的实验教学观念，从而潜移默化地影响学生进行科学的实验和真理的追求。由于受到应试教育多年积弊的影响，传统化学实验教学中往往是教师进行实验，学生在下面观察，完全没有重视师生之间的互动，更忽视了教育教学中学生综合能力，包括情感能力的培养。所以说，新时期的化学实验教学，教师必须要注重实验中的沟通和研究，从而让学生正视实验教学的重要性和客观性。二、重视实验教学探究过程在化学实验教学过程中，实验是最重要的组成部分。然而，有一点也是不容忽视的，那就是实验探究。实验课的开展势必要让学生围绕某一个问题进行探索研究，通过实验（也就是亲身实践），最终获得知识的正确理解方法和解答结果，从而提高学生的化学知识水平。在这前期的探究过程中，教师必须善于引导学生进行自主研究。自己发现问题，并能寻找一些理论知识进行假设的支撑，预想实验可能产生的结果，锻炼自己的思维能力，逐步找到化学实验学习的正确过程。在这个探究过程中，教师可以适当地进行教学改革，变传统的“个人自学”为“团队合作探索”，让学生通过彼此之间的交流和沟通完善自己的预想和理论。当然，在这个探究过程中，教师扮演的是“引导者”和“调节者”的身份，而不是传统意义上的“宏观控制者”。在学生探究的时候，教师可以适当地给予意见，但切忌反驳和训斥学生的错误假设。每一位教师都应当清楚，只有鼓励才能激发学生的思维火花，促进整个实验课堂的积极发展。三、创设适合学生自主进行实验的场景化学实验教学，顾名思义，“实验”是获取教学知识的重要手段，正所谓“实践出真知”，教师单纯地讲解纵然是千遍万遍，但比不上学生亲自进行感受和体验。正因如此，实验教学过程中教师必须善于创设适合学生自主进行实验的教学氛围和教学场景，促使学生主观能动地进行实验模拟和操作，在这个实际操作过程中，不仅能巩固教师之前所强调的重点知识，同时也能促进学生发现一些教材和习题上没有注意到的小问题，当然，在这个亲身实践的过程中，对于学生化学兴趣的培养也是十分有利的。其实要创设适合学生实践操作的化学教学场景并不难，比如，涉及“溶液”这一部分的讲解，教师就可以分给学生一些食盐，鼓励学生分成几个小组进行实验操作，并要求认真记录观察，自己总结出有关“饱和溶液”和“不饱和溶液”的相关知识。尽管这个实验十分简单，甚至可以说是十分单调，但仍然可以激发学生对化学实验的学习兴趣，且这样的教学形式，符合素质教育的要求，摒弃了传统教学中忽视学生全面发展的要点，促进了化学实验教学的正向改革和发展。四、运用多媒体技术辅助实验多媒体教学是比较简单易行的促进化学实验课堂创新和改革的教学方法。一直以来多媒体在教学中都扮演着十分重要的角色，不仅可以大大节省教师在课堂上的板书时间，还能够长时间地吸引学生的注意力，促进课堂的高效运作。在化学实验教学课堂上，针对一些比较难的、不易实际操作的、或者说是一些不符合我们常强调的“绿色化学”概念的化学实验，都可以借助多媒体，很好地解决这些问题。通过视频短片和影像资料的展示，省去了教师的实验时间，降低了课堂的实验难度，展示了实验的直观性，还能有效提高课堂教学质量，可谓是一举多得。改革和创新化学教学形式，促进实验教学的发展已经是大势所趋，每一位化学教师都应该引起充分重视。在整个初中化学学习过程中，实验部分所占有的比例并不是很多；在整个中考的成绩比例中，化学学科也并非举重若轻。然而，初中化学学习是学生化学学习的基础，这一时期的化学教学活动直接影响学生未来对化学学习的态度和想法。因此，教师必须抓住这短暂的教学时间，力求在学生的心中种下兴趣的“化学种子”，让学生在化学之路上充满阳光，从而沐浴着阳光茁壮成长。底盘身维修要点制动前制动更换制动片时需要测量制动盘厚度出色的制动性能是通过制动片与擦来实据的,这种摩擦使9统的制动系统停△注意当制动片与制动盘的磨损超过级限时续驾驶车辆是非常危险的底盘身制动前制动螺旋冷却栅式制动盘提髙了制动冷却性能螺旋冷却树。成"R"表示石侧制动盘身制动控制系统装备一览动机3UZ-FE3GR-FE制动系统ECB传统形式制动控制VDIMABS+EBDTRACBAHAC雷达巡航控制系O:标准配备●:可选配备身制动控制系统VDIM(车辆动态集成管理)管理控制概念示意图转弯VDIM传统平顺的车辆控制身参考制动控制系统DIM(车辆动态集成管理示例VDIM控ABS控牛VDIM传统平顺的车辆控制身制动控制系统VDIM(车辆动态集成管理功能VDIMEcB系统ABSEBDHAC转向协同控制BrakeTRACAssistVSC身制动控制系统VDIM(车辆动态集成管理VDIM控制组成转旁制动控制ECU车辆目标行为计算AN通讯车辆状况计算动路饭行程控制值计算亙制动淡压VGRS芦气门位置发动机ECUEPSVGRS(ECM)ECU身制动控制系统VDIM(车辆动态集成管理VDIM控制组成制动控