《消防安全责任制实施办法》解读课件

《消防安全责任制实施办法》解读46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《消防安全责任制实施办法》解读《消防安全责任制实施办法》解读46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《消防安全责任制实施办法》宣贯永康消防大队消防安全计p分享-SHARE▲(法》出台的背景和起草过程∧仂法》的总体思路和主要内容▲(法》的突出亮点▲(办法》在单位消防责任方面做了哪些待别规定▲(法)对加强消防宣传教育培训、提高公众消防安全意识提出了明确要求《办法》在保障消防安全责任落实方面的主要考虑▲当前我国公共消防安全领域主要存在的风脸和短板▲幼法》出台对公共消防安全的重大意义∧在宣传贵彻(办法》时应采取哪些措施?作文教学是整个语文教学中的关键环节，也是难点所在。农村学校尤其特殊，其初中作文教学更是举步维艰。三年初中，要使小学六年的作文水平来个翻天覆地的变化谈何容易，但不突飞猛进，送进高中的莘莘学子又如何面对高考中灵活多变的话题作文？素质教育的呼唤、新课程的大踏步，给初中作文教学带来深深的思索。笔者从几年的初中语文教学实践中总结出几点，仅供我的同行们参考。一、从“小学生作文”迅速地转变到“初中生作文”这一角色从小学三年级开始，作文就是学生的必修项目，但农村小学――尤其是村小，作文弊病很多，又加上以前的应试教育根深蒂固，故村小教师的作文课总是“击鼓传花”，百上不厌；记叙文千篇一律，诸如送伞、捡钱、扶老人过马路、车上让座等，毫无新意。更有甚者，有的教师让学生背一两篇写人记事的文章以便考试时用，造成有学生在“写”时连称呼都没变，闹出许多笑话。针对如此的作文现状，初中作文教学尤为艰难。而小学生升入初中后，仍以为有教师牵着走就可以，或者找几本作文书来应付每次的作文课等。因此，迅速地转变刚入学的学生的作文观念尤为重要。在初中一年级的作文教学中，时时让他们认识到自己的主动和自己的体会才是作文的关键，一切都必须是自己的东西那才叫自己的作文。如此一来，学生就可以摆脱小学里“不说自己的话、不讲自己的事、不写自己的情感”的阴影。笔者在教每一个初一时，第一个作文总是自己说自己，只是命题有所改变，如《自我介绍》《说一说我自己》《我这个人》等，让学生在对自己的描述中学会说自己的话。二、在多种活动和细心观察中作文农村中的天地虽然广阔，但学生教室、寝室、餐厅三点一线的生活毕竟单调，又加上农村的办学条件及安全问题等不允许有过多的课外活动，作文课因此受到限制。因而作文课可以不拘泥于教材中的题目，适当布置一些学生周围的像“校园、教室、家、朋友、教师”等接近他们实际的事物。为了写景，可以给一定的时间让学生在教室外看“日出”、观“夕阳”；可以带领他们在校园的花台前、树荫下赏“花开花谢”、看“叶绿叶落”等。学生的写作水平提高了，可以把优秀的、有进步的作文用来交流。三、学生自己改作文进入初二后，学生有一定的底子了，教师心里也有数了，便实施“学生自改―同桌互改―学生读―教师改―学生再读―师生同改”几步曲，逐步纠正作文中的一些字、词、句的问题，使整体作文水平有所提高。四、多读、多看这是老生常谈的事。在城市，可以有多种渠道获取知识，在农村受条件限制，学生知识面窄，经历又少，只有靠自己去收集更多的作文素材，多读、多看报纸杂志，写作文才有话可说。同时，教师也要给学生以阅读指导，让他们养成作读书笔记的习惯，以弥补农村学校条件的不足。当然，作文教学是一个深邃的话题，笔者也只能以这几年的实践谈几句，以后的路还长，还要靠我们所有的语文教师共同走出更宽的作文教学改革之路。随着我国经济增长突飞猛进,科学技术日新月异,政治领域翻天覆地,人口和社会结构重新组合的进步,特别是随着“应试教育”向素质教育的转轨,初中生心理健康问题日益凸现了出来,并引起了教育各方面的关注重视、研究与探讨。初中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,害怕困难,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现离家出走、自伤或伤人现象。一、农村初中生心理健康问题成因1.学习问题学习问题是因学习而产生的心理问题。这是初中生心理问题的主要部分。学生的主要活动是学习。心理健康的学生能够进行正常的学习,在学习中获得智力与能力的发展,心理不健康的学生在学习中不但得不到智力与能力的发展,还导致心理上障碍,阻碍了个性的发展。学校片面追求升学率,采取按文化课成绩分班、排名次、排座号、搞题海战术等违反心理健康的教育手段、方法和措施。这种做法一方面使学生的心理整天处于智力超负荷的高度紧张状态之中,致使脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散;另一方面对分数的过于关注,易造成两个极端的心理健康问题:一是学生与学生之间怨恨、失望、敌视、反感、甚至动用暴力;二是后进生由于遭受歧视和排斥害怕社会,易受伤害,在变化的现实面前感到无力、无助与无望,把自己所属群体之外的一切均看成是威胁,而畏缩和逃避。心理上的痛苦是显而易见的。2.人际交往的压力因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。一方面,他们要求独立,希望能够摆脱依赖父母的生活,渴望走出家庭,建立伙伴关系;另一方面,又缺乏信心,害怕挫折。尤其是那些性格内向,心理承受能力较弱,而自尊心又极强的青少年,很容易在集体中感到压抑感和孤独感,被这种心理阴影笼罩而不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度,引导青少年客观分析自己的现状,学会接纳自己,允许自己有缺点,有失败,有可能丢面子,完善的人不存在,不要过分苟求自己,也不要对外界寄托过多过高的期望,在行动和实践中增强信心培养技巧。沾染不良习惯和不良嗜好。青少年期虽然心身发展较快,但此时他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非能力不强,自我控制能力差;同时青少年好奇心及模仿性强。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响,易养成不良习惯和沾染不良嗜好。现在有不少青少年沉迷于电子游戏、电脑游戏或上网而不能自拔,严重危害了青少年的身心健康,部分青少年因交损友甚至走向吸毒、偷窃等违法犯罪之路。另外,具有行为问题(如反社会行为、家庭内暴力、出走、自杀等)的青少年,通常遭到过太多的批评、指责,他们对成年人几乎都充满敌意和不信任,往往较难纠正。如何正确引导青少年是家庭、学校和社会的共同责任。3.青春期心理问题初中生是一个特殊的人群,心理学上把这一阶段称之为“青春期”。这一时期的学生内心充满了各种好奇,喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。如果对他们的心理关注或研究不够,缺乏正确的心理疏导、身心培育,而任其发展,就会导致恶性循环,产生心理疾病,危害身心和社会。青春期常见的心理健康问题:(1)情绪起伏内隐外露交替。青春期个体在生理上的剧变和心理上的发展相对缓慢,形成了矛盾,这一矛盾必然引起他们情绪起伏内隐外露交替。如,一个微笑会使情绪飞扬,彻夜兴奋;一个侧目会使情绪低迷,辗转反侧。然而他们内心的激动、高兴或苦恼、消沉载表面上却表现得很平静;他们想与别人交流,却又缄默不言。这种情况如得不到理解和诱导,便会出现心理压抑、焦虑和抑郁。(2)早恋。初中时代,特别是初中生,正值青春发育期,其最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时、不得力的情况下,就会使初中生性心理的发展的幼稚性淋漓尽致地表现了出来――自认为认真的、诚挚的、负责的恋爱在朦胧状态下出现了。尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份,但却是一个不容忽视的棘手的问题。二、维护农村初中生心理健康的有效对策1.切实改革教育评价体系由于少数民族地区初中和农村初中均属三类学校,学生文化基础差,教学质量与县一级和先进地区差距大,所以要切实改革传统单一的用考试成绩来评价学生的好坏和教师的教育教学质量,在期末、期中测试中允许不同层次的学生选择不同难度的试题进行测试,不让学生由于文化基础差而产生厌学、逃学、考试焦虑等不良的心理健康问题。对学生和教师都从德、智、体、美、劳等方面进行综合素质评价,既调动教师发展素质教育,全面培养学生,也充分调动学生全面发展的积极性,为国家培养合格的人才。2.设立心理咨询室、信箱和热线随着知识经济和信息社会的发展,人们对心理健康的要求也日益迫切。作为未来社会培养合格建设者的初中教育也应设立心理咨询室,开展心理咨询服务,这不仅是时代发展和学生成长的要求,而且也是学校生存、发展、壮大的必然趋势。大量的教育实践证明,心理信箱和热线有利于学生对一些隐秘、平时难于表达心理问题进行交流。信箱和热线还可以省去害羞、隐秘被揭的忧虑,使初中生敞开心扉排遣忧愁、苦闷和烦恼,更有利于老师针对性地解决他们心理健康问题。3.开设青春期心理、生理辅导课结合青春期学生生理、心理的特点,开设心理、生理辅导课,并针对性地开展专题讲座,使学生正确认识自已身心发育的特征,能正确处理异性间的交往。特别经济较落后的少数民族地区,由于不良民族风俗等因素的影响,学生“早恋”现象严重,特别要重视开展“早恋的危害”等方面的专题讲座。有效地控制青春期学生不良心理健康的产生。总之,初中阶段,孩子的心理逐步走向成熟,出现一点问题并不可怕,关键是从中总结经验,吸取教训,学校领导要和教师一起做好学生的心理健康教育工作,培养和锻炼广大学生,使他们具有健康的心理素质和战胜一切困难的决心和勇气,我们要努力成为学生的知心朋友,成为他们成长中的心理保健医生。用信息技术抓好农村小学语文教学高效率课堂建设是小学语文教学整体品质提升的关键，是小学生语文学习能力提高的基本途径之一。但是从当前农村小学语文教学的整体情况来看，不少地方的老师还是存在着滥用信息技术的嫌疑，下载一个课件就开始或直接运用网上教学，就认为是高效率的课堂了，让千里之外的老师给眼前的学生讲，让大城市的老师给农村的孩子讲，忽视了学生的感知差异、认知差异和生活实际，这就不是高效率的课堂了。要抓好农村小学语文教学高效率课堂建设，切合本班学生的生活实际，培养他们的语文能力，笔者认为应当从以下几个方面着手：一、运用信息技术激发学生学习激情，创建良好的教学氛围创建良好的教学氛围，建立高效率的课堂教学，激发学生学习激情，发挥学生理解与语言表达的能力是农村小学语文教学追求的目标之一，是让学生积极主动参与到课堂教学中去的关键。要建立高效率的课堂教学，首先要让学生细致入微地理解课文语言，熟悉文本；其次，教师教学技巧，运用信息技术的熟练程度，制作课件的创新能力，班级同学的团队协作精神等都非常重要。教材中的课文都是有情有意的，爱憎分明，字字句句都浸透着作者的情，只要学生了解了课文所表达的思想感情，有了学习该堂课的激情，高效率的课堂就成功了一半。老师在授课时，利用学生过去积累的知识和已有的联想基础，再利用现代信息化手段教学，采用声、光、电、图片、影像资料，视频播放，语言描绘等手段，再现特定的教学场景来强化学生的视觉感受，语言感受，心灵感受，撩拔起他们热烈的情绪，在热烈情绪的推动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中去，从而获得与作者相似的情感体验，高效率的课堂就成功了。例如，我在教学语文S版一册《聪明的小白兔一》时，通过小学生对小白兔很喜爱这个基础，有感情地配乐朗诵，生动地再现了小白兔看到的情景，联想到的事物，激起了小学生情感的共鸣。正是在这样的情感体验下，学生对“聪明的小白兔”不得不竖起大拇指。此时，老师出示实物让学生演示，学生激情高涨，争先恐后上台表演，再利用现代信息化手段展示课件让学生看，播放《聪明的小白兔一》的动画片，高效率的课堂教学就形成了。二、关注五类特殊学生，万名教师进万家教学是一个双边活动的过程，教师在教学中，应彻底扬弃师授生受的模式，特别是农村小学，更应强调“以学生为本”的新观念，强调学生的主体作用，才能利用信息技术建立高效率的课堂。要做到这些，笔者认为，一个授课教师，特别是一个农村学校的授课老师，对班上五类学生必须了如指掌：留守儿童是多少个、单亲家庭儿童有哪些、残障儿童姓什名谁、学困生、家庭经济特别困难的学生在几村几队，包括有特异体质、心理障碍的个别学生。只有把这些学生了解清楚了，建立了和谐的师生关系，全班扭成一根绳，你的班也平顺了，上起课来也轻松了，高效率的课堂自然形成。然而，要熟悉了解这些并不容易，值得可喜的是，教育部，国家教委，早就引起高度重视，特别是我县教育体育局，教研室的领导，早就发文开展“万名教师进万家”活动，要求教师走村串户摸清家底，掌握第一手资料，为教育教学工作打下坚实的基础，只有这样才能建立高效率的课堂。三、认识教师自己，共筑和谐师生关系现在，在个别农村学校，有的老师认为：学生是仙人，老师是佣人，领导是客人。你有这种思想，怎么去运用信息技术建立高效率的课堂？还有的老师认为自己儿大女成人，职称上了，没什么追求了，不思进取，工作拖沓，事不关己高高挂起，明知不对少说为佳，不求无功但求无过，今天得点表扬就沾沾自喜，明天挨点批评就垂头丧气，没有良好的心理承受能力，作为一个教师，怎么去建立高效率的课堂？笔者认为，教师是教学的主体，是教学活动的组织者和实施者，只有关爱你的学生，摆正你自己的位置，支持学校的各项工作，有良好的心理状态，才能建立高效率的课堂，使你的课堂是一种开放式的教学，彻底摆脱师道尊严的心理，建立一种使学生敢于想象，敢于大胆质疑，敢于辩论，敢于向老师挑战，敢于标新立异的学习氛围，才能共筑和谐师生关系。让信息技术发挥充分的作用。教师是人不是神，教师应勇于承认自己的不足，根据教学情景的不同，来适时转换自己的角色：或为师长，或为合作者，或为引路人……只有在这种开放的人文情境中，才能彻底解放师生关系，使学生身心愉悦地投入到学习活动中去，那么你的课堂一定是高效率的课堂。四、加大对农村小学的师资投入，引进优质教育资源当前，农村小学的师资水平落后，信息四川省三台县星火小学詹平凡技术运用不足，教师年龄偏大，知识老化，掌握现代化信息技术有一定难度，艺体科教师严重缺乏，配备的教学器材无法使用或使用频率不高，所以教师教学就更谈不上高不高效了。笔者所在学校已经有十多年没有进过新老师了，补充新鲜血液不足；有的教师，在一个学校已教三十到四十年直到退休还没调动过，教师流动不大，血液循环不畅。让五六十岁的太婆太爷教学六七岁的娃娃，代沟太深，没有共同语言，更谈不上课堂教学的高效了。所以加大对农村小学的师资投入，引进优质教育资源，教师轮转，已迫在眉睫。大量引进年轻的大学生，特岗教师，让他们引得来，留得住，扎得下根，开得了花，结得了果。让农村小学充满青春和活力，让高效率的课堂的钟声在晨钟暮鼓中敲响，在青山绿水的田埂间萦绕。五、运用信息技术，积极评价高效率课堂，给予鼓励在现有农村教育资源的基础上，教师教学水平的提高需要一个过程，而这个过程需要长期得到锻炼。制定相应的运用信息技术建立高效率课堂标准的评价机制，对上课教师给予评价，给予一定的空间。开展校本教研，领导推门听课，教师之间相互听课，通过开展公开课、示范课等教研活动，让教师在相互学习中得到提高。对积极探索运用信息技术建立高效率课堂的老师，学校领导及上级教育行政主管部门应当给予鼓励，在评职晋级，提拔干部，绩效工资考核，评选先进等各方面给予优先考虑，对那些工作拖沓，事不关己高高挂起的老师给予批评教育，形成正能量，充分调动老师的积极性，让农村中的孩子听着爷爷烟斗里的故事也能像城里孩子一样在信息技术建立的高效率的课堂中成长。《消防安全责任制实施办法》宣贯永康消防大队消防安全计p分享-SHARE▲(法》出台的背景和起草过程∧仂法》的总体思路和主要内容▲(法》的突出亮点▲(办法》在单位消防责任方面做了哪些待别规定▲(法)对加强消防宣传教育培训、提高公众消防安全意识提出了明确要求《办法》在保障消防安全责任落实方面的主要考虑▲当前我国公共消防安全领域主要存在的风脸和短板▲幼法》出台对公共消防安全的重大意义∧在宣传贵彻(办法》时应采取哪些措施?国务院办公厅10月29日发出通知国办发【201787号】)印发《消防安全责任制实施办法》以下简称《力办法》),为了帮助大家学习理解和贯彻执行《办法》,现就有关内容作出如下解读,供参考。《办法》出台的背景和起草过程《办法》出台的背景和起草过程j面,近年来发生的重特大火灾事故都暴露出制不落实的问题,另一方面,现行消防法律法规和规范性文件对消防安全责任规定不具体,针对性和操作性不强,社会单位王体责任不落实、违法成本低现实自“+五”以来,国家每5事会二台有关2001年目院批转了公安于‘五灣防忾发出于展指号导意见3:2006年印发了于二恒意见3;2011年印发了天于改防_意3基层惯例五期,有必受从国家冷考法201,目务院力公印发了防展提供强有力的政策保支持期望起草过程幼法》草时一年半,起草工组先后赶赴20余个省份,召开座30余场次,组类专返研23个,形三大报告5个.形瑚稿后先巨两轮征求了31个省级攻阡、44个王务院相关部]、10个全国性行业会.7家中央企业的意议。国务院公一组织违行了反爱准致和认修改,形功了目前印发稳《办法》的总体思路和主要内容02《办法》的总体思路和主要内容1、坚持J法有据,以消防法、安全牛产法等为依据,确保每项