第三单元（要点梳理+举一反三） 部编版 六年级语文下册 单元主题阅读理解

第三单元第三单元❤主题❤阅读知识点：体会文章表达的思想感情本单元以“让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文表达情感方法的异同。体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。◆那么，如何体会文章的思想感情呢?1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。例如：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。2.从重点句中去体会文章的思想感情文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。★易混易错★同学们大都认为文章思想感情就是中心思想其实这是一种错误的认识，两者是有区别的：1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客观实在。而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内容和自己的生活感受概括；2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方式来表述。一、（2021·陕西·小升初真题）阅读下面的文章，完成下列各题。如果你被原谅过①在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上。我本能地跳了起来。这皮包，是我心头的大爱。可是，我还没有发作，我的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万想不到，女儿居然说：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了。②当天晚上，返回旅馆之后，她这才亮出了葫芦里所卖的药。伦敦三年，她在英国兼职打工，也选择当女侍来体验生活。③第一天上工，她被分配到厨房去清洗酒杯，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，正要松口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，杯子应声倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷”连续不断地一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。”可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：‘亲爱的，你没事吧？’接着，又转过头去吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我，她连半句责备的话都没有！”④又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。⑤女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成您的女儿，原谅她们吧！”此刻，在异乡的夜里，我眼眶全湿。1．文章以《如果你被原谅过》为题目有什么作用？2．文章第③④自然段分别记叙了什么事情？是采用什么顺序记叙的？有什么作用？3．赏析句子。①负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。（从修辞角度赏析）②说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫器，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。（分析加点词语的表达效果）4．文章结尾处“此刻，在异乡的夜里，我眼眶全湿。”为什么“我”眼眶全湿？【答案】1．（1）点明文章中心，原谅他人是一种美德，也是一种善良；（2）本文标题是贯穿文章的线索。

2．分别记叙了：女儿在英国当女侍时，不小心打碎了很多酒杯，却得到了领班的原谅；女儿在为顾客倒酒时，不小心把酒洒在顾客的衣服上，却得到了顾客的原谅和安慰。这是插叙，作用是交代女儿原谅服务员的原因，反映了女儿的善良和她曾经的经历。

3．本句运用了比喻的修辞手法，将年轻的女侍比喻成树上的嫩叶，写出了女侍的年轻，稚嫩，为后文女儿主动原谅她做了铺垫。

“轻轻”在此写出了顾客对女儿的安慰，也表明了这样轻柔的动作舒缓了做错事的女儿的心

4．因为“我”被女儿的话打动和感染了，让“我”在异乡也有一种被善良，温暖所包围的感觉。【分析】1．本题考查标题的作用。一般标题的作用有：①全文线索；②点明中心；③吸引读者；④呼应文章主要内容；⑤概括文章主要内容；⑥抒发作者感情。本文的题目是“如果你被原谅过”，结合文章内容可知，作者表达的中心思想就是对他人多一点宽容，原谅别人是一种修养和美德，且文中的几个事例都体现了这一点，所以本文标题的作用一是全文线索，二是点明中心。2．本题考查学生内容概括和记叙文顺序的作用。本文第③、④自然段是女儿曾经的打工经历，从时间描述上来看是插叙，插叙一般是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。文中两处插叙正是对女儿行为的一种解释，让身为母亲的“我”了解了女儿曾经的经历，也理解了她今天的行为。3．①本题考查从修辞角度辨析，所以首先判断句中有无修辞，如无修辞，再判断是否有描写(语、动、神、心、貌)，然后分析其表达的效果，作答时可结合做题方法：修辞\细节描写+表达效果十情感表达。“年轻得像是树上的一片嫩叶”可以明显看出是运用了比喻的修辞手法，把女侍比作嫩叶，正写出了女侍的年轻、稚嫩。②本题考查从修辞角度辨析。加点字“拍拍”的表达效果，首先这是顾客对女儿犯错后的动作，正是这样-个轻柔的动作体现了这位顾客的体贴与善良。4．本题考查对文章内容的理解。“我”之所以眼眶全湿，是因为当我转换角色，作为一个母亲去听时，“我”首先听到的是“我”的女儿的经历，出于爱女疼女之心，“我”被陌生人对女儿的原谅深深打动；其次，“我”也理解了女儿今天的行为，“我”为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰；最后，再反思自己的内心，“我”也为自己差点伤害那位女侍而愧疚。二、（2021·陕西宝鸡·六年级期中）阅读理解。秋天的怀念（节选）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就（1）悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她（2）又悄悄地过来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天！”她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又（3）悄悄地出去了。母亲，她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。作者简介：史铁生（1951-2010），中国作家、散文家。中国残疾人联合会副主席。5．联系上下文，理解词语。喜出望外：诀别：6．第1自然段写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，语段中最能表现“无常”的是“____________”和“____________”两个词。7．“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花儿为什么都死了？8．母亲为什么要推“我”去看北海的菊花？9．文中画“

”的句子的含义是10．文中加横线的三个句子反复写母亲的“悄悄地”动作，联系上下文，说说母亲这样做的原因分别是什么。（1）。

（2）。（3）。11．阅读短文后，我会不由自主地想起一句古诗赞颂伟大的母亲。【答案】5．因遇到出乎意料的好事而高兴。

（动）告别；离别（多指不易再见面的）。

6．突然

猛地

7．因为“我”生病，母亲一心全在“我”身上，已精疲力竭，无力再照顾花了。

8．她想让“我”看看外面的世界，并能像菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。

9．鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去

10．让“我”尽情发泄，以恢复平静。

继续照顾、安慰、鼓励“我”。

中断敏感话题，避免刺激“我”。

11．谁言寸草心，报得三春晖【解析】5．本题考查的是词语解释。结合词语的含义以及上下文的语境进行分析，写出词语的本义和文中义即可。本题中“喜出望外”指的是因遇到出乎意料的好事而高兴。“诀别”（动）告别；离别（多指不易再见面的）。6．本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文的内容“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”可以得出最能表现“无常”的两个词语是“突然”“猛地”7．本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文第三段的内容：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天！”她说。“好吧，就明天。”可以得出母亲对我的照顾是无微不至的，所以“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花儿都死了是因为母亲的精力都用来照顾我了，没时间来照顾花了。8．本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文的内容：她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天！”她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”并且结合实际生活中菊花的特点可以得出母亲要推“我”去看北海的菊花是因为想让我出去透透气，看看外面的世界，不要一直闷在自己的世界里，也希望我可以像句话一样的坚强，一样的绽放。9．本题考查的是对句子的理解和分析。结合原文的内容“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可以得出这句话是母亲对儿子的鼓励，希望儿子不要因为失去了双腿就永远的颓废下去，他鼓励儿子要珍惜生命，坚强的活下去。10．本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文的内容“母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”可以得出这里母亲“悄悄地”是指母亲让“我”不断的发泄，可以尽快恢复平静。结合原文的内容“当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红地看着我。”可以得出这里母亲“悄悄地”是指母亲对我继续的照顾和安慰以及鼓励我好好生活下去。结合原文的内容“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”可以得出这里母亲“悄悄地”是指想要中断这个敏感的话题，害怕再一次刺激到我。11．本题考查的是诗词歌赋的积累和识记。本题中关于赞颂母亲伟大的诗歌有孟郊的《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。三、（2021·河南南阳·小升初真题）读短文《我的语文老师》，完成练习。①我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”②然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。③大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”④晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”⑤她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑥我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。12．选文主要写了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语言概括出来。13．在文段②⑥中都有一句“这就是我的语文老师”在结构上有什么作用？分别表达了怎样的情感？14．文段④中画曲线的句子为什么强调是“踢开”而不是“敲开”门？15．文段⑤中老师说“才气，有时候是害人的。”请结合实际谈谈你的看法。16．读文段⑥，选出你认为正确的选项（

）（多选）A．写月亮特别好，月光特别清澈，是环境描写，可以更好地衬托出“我”内心的情感B．“我”后来之所以走上写作这条路，多亏了语文老师的当众羞辱C．那个夜晚，语文老师不但让“我”认识到了自己作文中的缺点，更让“我”明白了自己身上的不足D．“我”对语文老师心怀怨恨，别的老师都夸“我”的作文是班上最好的，只有她说“我”是最不会写作文的17．如果让你把文中提到的“我”的六本作文本放进成长纪念册中，你觉得它们应该属于()。A．才艺集萃

B．班级之最

C．成长足迹

D．多彩生活你的理由是：【答案】12．第一件事：老师在第一堂课上向我们阐释什么是语文。第二件事：老师在一次作文课上批评了“我”的作文，课后又耐心教导“我”，让我不断进步。

13．总结上文。情感：文段②：抒发“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹。文段⑥：“我”对语文老师给予“我”教诲，使“我”明确了前进的方向的无限感激之情。

14．“踢开”表现了“我”被老师说是写作文写得最不好的同学时的气愤。

15．从文章故事情节来看，“我”最初写作文时非常诚实、朴素，受到老师们的赞赏，被认为“有才气”，然后开始学会卖弄“才气”，作文写得臃肿、夸张，失去了自我。这句话富有生活哲理。在生活中我们也不能恃才傲物，否则就容易迷失自我。

16．AC

17．C

因为它记录我在学习中的成长，得失。【解析】12．考查概括文章的主要内容。第一、二自然段主要写第一节课老师空手来上课，给我们阐释什么是“语文”，并带我们感受窗外的雨。第三到五自然段主要写老师对我的作文提出批评，并耐心教导我，使我进步。13．考查理解句子的含义，体会人物的思想感情。在文段②⑥中“这就是我的语文老师”都在文段的结尾，起总结上文的作用。结合第②段“我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。”可知语文老师独特的教学方式让我至今记忆犹新。第⑥段“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。”可以体会“我”对语文老师的感激、钦佩和怀念之情。14．考查理解句子的含义。生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比，突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。15．考查理解句子的含义。这句话是语文老师对“我”近期表现的评价。从上文中找出“我”近期的表现并加以概括，再分析这句话的深层含意即可。“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。16．考查文章内容的理解能力。B项错误，“我”后来之所以走上写作这条路，多亏了语文老师的耐心指导，并不是羞辱。D项错误，老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗，明白了语文老师的用心良苦。17．考查课外延伸和拓展，“我”的六本作文见证了“我”在写作之路上的成长，因此放在成长足迹更合适。四、（2021·安徽·小升初真题）现代文阅读，回答下面问题。不敢老的父亲①父亲比我大了整整50岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了10桌宴席，还开了那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。②8岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车足足要一个小时。等我放学了，他把我送过去，晚上9点再去接我。到家时，已经10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就能在晚上11点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小、摩托车还征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。③我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。④我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅！”他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点！”说这话时，他68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。⑤大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。”⑥毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远方的父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话：“家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心！”听他这样说，我就真的很少操心，连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快80岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，愿来有那么多的秘密，我一直不知道。⑦父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如—团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说：“我还年轻……”⑧看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：“我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了……”⑨原来，这么些年，父亲一直在用行动和语言激励自己，强逼自己时刻保持年轻状态，好给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜！⑩而我，居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。18．通读全文，完成下面填空。本文以为序，先后写了下列事件：我出生时，父亲非常高兴→→我十岁时，父亲退休摆修鞋摊→→我大学时，父亲在电话中宽慰我→工作后，父亲依然接济我→。19．请赏析下面的句子。父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花。20．第⑥段中说“原来有那么多的秘密，我一直不知道”，联系上下文，说说我不知道的秘密是什么。21．结合文章内容分析，作者为什么以“不敢老的父亲”为题？【答案】18．时间

“我”8岁时，父亲学骑摩托带“我”学二胡

“我”高三时，父亲陪读

父亲病了，他无奈感叹

19．运用比喻的修辞手法进行肖像描写，用叶子和棉花，形象地描绘了父亲现在的外貌特征，表现出父亲的衰老和无力。

20．我不知道的秘密是：父亲一直有高血压，一直在吃降压药；坚持在烈日下坚持修鞋。

21．以“不敢老的父亲”为题，是文章的线索，点明了文章的中心，能引起读者的阅读兴趣。【分析】18．本题考查的是对全文内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析。从“8岁时，父亲带我去学二胡”“我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修鞋摊。”“我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读”“大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。”等内容可以得出本文是以时间为顺序，然后依据文段的内容进行填空即可。19．本题考查的是对句子的赏析和理解，结合原文的语境进行分析。结合描写手法是修辞手法进行分析。本题中使用的修辞手法是比喻，把头发比作蓬松的棉花，同时对父亲的肖像进行描写，突出了父亲衰老和对生活的无力。20．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合上下文的内容进行分析。从原文第七段“父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。”可以得出我不知道的秘密是：父亲一直有高血压，一直在吃降压药；坚持在烈日下坚持修鞋。21．本题考查的是对文段标题的理解和分析，结合标题和文章的主要内容进行分析。全文都是围绕父亲的坚强和不敢老去为线索来写的，所以直接以“不敢老的父亲”为题，更能突出全文的线索，同时点明了文章的主旨。五、（2020·江苏扬州·小升初真题）生命化妆林清玄①我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表象上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。③因此，我忍不住问她，“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”④对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉、大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。”⑤没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。⑥化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”⑦多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。⑧“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事，我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆”⑨化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”⑩我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到渐愧。⑪告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表象都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表象最好的方法，不是在表象上下功夫，一定要从内在里改革。⑫可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理。22．联系上下文，揣摩第①、⑨段中加点词语“化妆”的具体含义。（1）以化妆闻名：（2）生命的化妆：23．在与化妆师的交流中，“我”的认识经历了这样的过程：好奇轻视→刮目相看→________→致敬→________→体悟24．第⑤段中说“化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然”，第⑧段中说“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少”。这两种说法是否矛盾？为什么？25．文章最后一句“可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理”中的“这个道理”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？26．下列对文章内容理解不恰当的两项是（

）（多选）A．化妆师认为最底层的化妆扭曲了人的个性，而拙劣的文章也常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。B．第⑤段中“我”“刮目相看”的原因是：听了化妆师的叙述后，“我”对化妆和化妆师有了新的认识。C．让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，可改变体质。D．从与化妆师的交流中，“我”体悟到，一切的表象都不是独立自存的，改变表象最好的方法是从内在里改革。E．全文以“我”对化妆的认识为线索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的这一主题。【答案】22．指用脂粉等使容颜美丽

指通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多思考，从而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严

23．感叹

惭愧

24．不矛盾。这两句话是从不同的角度来谈化妆的。前者是从改变表象的角度来谈的；后者是从改变人的体质和气质的角度来说的，改变容颜等外表的化妆作用不大。

25．改变表象最好的方法，不是在表象上下功夫，一定要从内在里改革。这句话表达了作者的惋惜之情。

26．CE【分析】22．本题考查的是字词解释，结合词语的含义以及所在的语境进行分析和理解。（1）结合原文内容“我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。”可以得出“化妆”是指用脂粉等使容颜美丽。（2）结合原文内容“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。”可以得出“化妆”是指通过对好的文章的阅读可以改变气质，变得更加乐观。23．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容，从“对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表象上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。”可以看出对化妆师的态度是好奇和轻视，从“没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。”可以看出对化妆师的态度是刮目相看，从“多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。”可以看出对化妆师的态度是感叹，从“我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到渐愧。”可以看出对化妆师的态度是从致敬到惭愧。24．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的语句，从第五段到第八段的变化，可以看出这两种说法是不矛盾的，因为这两者是从不同的角度来看化妆的。第五自然段是从化妆对表象的改变来分析，第八自然段是从化妆对人气质改变的角度来分析。25．本题考查的是对原文主旨和内容的分析，结合原文的主旨分析，这句话“可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理”中的“这个道理”可以得出改变表象的方法不是只在表象上下农夫，更要从内里进行改革，改变人的气质。同样这句话也表达出了作者的一种惋惜之情。26．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容分析不恰当的是CE两项。C项中，原文是说让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。E项中，本文的主题并不是在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可贵的。六、（2020·山东滨州·小升初真题）阅读。你的微笑是最美的花①绵阳，是一个充满温情的城市。②一些平凡的日子，平凡的人，平凡的细节，就如同这个季节常有的毛毛雨，看似漫不经心，却常常把你的心灵濡湿。③一天晚上，天上下着蒙蒙细雨，空气中偶尔飘来桃花的幽香，我和妻子拎着大包小包，在百盛商场门口等出租车。刚有一辆空车驶近，一位抱孩子的妇女就急匆匆地奔了过去，等拉开车门，却发现忘了带钱包。“糟糕，”妇女有些尴（gān）尬（gà）嘟囔着说只顾抱孩子上医院急糊涂了妻子一听，二话没说，赶紧把自己的零钱递给妇女。妇女正踌躇，旁边又有人掏出零钱递过来，她更是左右为难。出租车司机一看，笑起来：“谁没点儿难事啊，上车，免费送你。”这一来，掏钱的人尴尬了。大家你看我，我看你，愣了好一会儿，又“扑哧”一声笑了起来。④这样的细节，缀满了城市的大街小巷。无须刻意寻找，只要怀着同样的真诚，不管在何处，你都会与它邂逅。⑤就在第二天，我驾车去办事，在富乐路口等红灯。同行的朋友说，这里曾经是绵阳第一个女子岗亭，值勤的女警可漂亮了，一道风景线呐。可惜呀，如今的漂亮女孩，都经不起日晒风吹雨淋，不愿去当马路卫士。正说着，黄灯闪亮了，我松开手刹，准备起步。不料，年轻的女警却微笑着打了一个缓行的手势，随即，又笑容满面地向斑马线跑去。⑥原来，一个年轻的孕妇正走在斑马线上，汽车发动的引擎声，让她有些慌乱。女警搀起她的手，轻声说着什么，年轻孕妇立刻笑了起来。两个人神态自若地从等候的汽车前面走过，像贵宾检阅仪仗队，又像至亲至爱的两姐妹在私家花园里悠闲散步。仿佛一道（灿烂

绚丽）的彩虹划过，我和朋友都被女警（灿烂

绚丽）的笑容怔住了。我们突然发现，笼罩在连绵阴雨中的城市，（果然

居然）也如此美丽。⑦朋友说，一个灿烂的微笑，就是一朵美丽的花。每一次绽放，都是一次感动，温暖了别人，也温暖着自己。这么说，笑容绽放的绵阳，不就是一个美丽的花园吗？行走在这座城市，我常常想起冰心写的那段话:“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉，事实上，有很多绵阳人都爱读这段话。读这段话的时候，大家都在想，冰心老人描写的，是不是我们自己啊？27．按查字典的要求填空。阅读时，遇到“踌”字不认识，可用_________查字法查字典，先查______，再查______。“踌躇”一词在字典里有这样两种解释：①犹豫不决；②得意的样子。联系语境，“踌躇”在本文中应选第______种解释。28．给短文第③自然段画线句子补上所缺的标点符号。29．选择短文第⑥自然段中合适的词语。30．文章用两件事（两个细节）表现了“绵阳，是一个充满温情的城市”，请用简洁的语言概括这两件事。（1）（2）