大班科学活动-神奇的纸教案

大班科学活动——神奇的纸教案奇妙的纸教案

大班科学活动奇妙的纸教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，探究纸不同的折法与承受积木重量的关系，能主动参加争论，表达自己在操作中的发觉，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是奇妙的纸教案。

活动目标

1探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2能主动参加争论，表达自己在操作中的发觉。

3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

4培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1铅画纸若干(老师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3每人四张纸

第一张尝试让纸站起来。

(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜想纸折叠后可摆放积木吗?

其次张折起来尝试放积木。

(有人能放多，有人少)用于分析比较怎么样才能放得多。

第三张用折两折的方法把纸折好。

用于猜想折叠后可摆放积木的数量。

第四张备用。

科学活动的材料预备特别重要，老师既要考虑到幼儿的使用状况，预备充分的材料，同时也要养成节省材料的好习惯，因此，在预备材料时要进行推理和测算。

活动过程

一、设置问题情景，引出让纸站起来的话题

幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。

既让幼儿都能看到老师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能便利地分组，快速找到同伴。

1出示纸，了解幼儿生活阅历。

师这是什么?纸有什么用?

师你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想方法，让纸能自己站起来。

纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常阅历，同时又给了孩子从另一个角度思索纸的机会，引出了探究主题。

2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探究着让纸站起来的不同方法。

师噢，你让纸站起来了。

你是用折的方法。

你折了几下啊?两下。

你呢。

数不过来了。

你是用卷的方法。

3小结让纸站起来的不同方法。

师刚才小伴侣用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?

老师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，老师的指导语中也透露出鼓舞孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

二、再次设置问题情景，引导幼儿探究

1引导幼儿猜想纸折叠后能摆放积木。

师站起来的纸上能摆放积木吗?

2幼儿猜想后，老师拿一块积木尝试，全体幼儿发觉纸上是可以放积木的。

3进一步引导幼儿猜想纸折叠后可摆放积木的数量。

老师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思索的空间和时间。

4鼓舞幼儿尝试。

师的确纸上能放积木。

纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。

可以放几块积木。

用两种最常见的试验材料，让孩子有机会去发觉并惊异，与其说这是试验，还不如说更是嬉戏。

5老师出示记录表，提出规章和要求。

师两人一组试一试，每组一张表格。

让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在?号的格子中。

两人商议 一下，一个记，一个放，也可以轮番放。

6幼儿将自己的猜想记在格子里，

7分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

探究性的科学教育就是让孩子像科学家一样去讨论，而记录正是这种活