教学活动设计

教课活动设计（含师生对话设计）一、讲话揭题1．（板书：松鼠）同学们，上学期我们学过一篇相关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了如何的印象呢？2、松鼠是丛林里的精灵，有一天它忽然跑到我们家里来了，会发生哪些存心思的事情呢？今日，就让我们一同来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书完课题）。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，思虑：松鼠在“我”家做了哪些事？2、检查词语烟囱储存冬粮蹿了出来大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾师：谁会在这8个词语前面加上表示动作的词，变为松鼠在我家做的8件事？3、出示加上动作的词：（齐读）（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？出示：这只松鼠在我家干的尽是些（）事。5、假如这只松鼠跑进你家干了这些荒诞事，乌七八糟的事，你会有什么态度呢？（厌烦、憎恶）作者又是如何的态度呢？6、把上边这8件事归纳成三件事，如何归纳呢？（板书:储藏冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读归纳的三件事。三、沟通研究，点评赏读。师：这只松鼠在我家做了很多令人哭笑不得的事，可我们家人对这只松鼠特别宽容，请同学们默读课文，划出反应作者一家人喜爱松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。沟通1、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵巧得惊人，素来没有碰掉过同样东西。（生谈领会：从“惊人、从没碰掉”领会一只灵巧的松鼠。）（面对松鼠的俏皮捣乱，我们一家没有埋怨，只有夸赞。）合作读：即便它成天即便它在橱柜和架子上可它动作素来好一只灵巧的松鼠！2、有2、这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你从哪儿领会到我对松鼠的喜爱？（从动词领会：跳、蹭、咬变红读读）““蹭”是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你常常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是由于什么（松鼠与我的亲密；松鼠对我的相信；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人）“咬”自前还有一个词：轻轻。这是传达什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫（心有灵犀）。生活中，谁和谁会“心有灵犀”呢？指名读，读出这类感觉。师：一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我看作他最亲密的人，松鼠的一举一动，传达着相互的相信、友善和喜爱。（让我们读出我对松鼠的喜爱吧。齐感情朗诵）方才，我们是抓什么来领会我对松鼠的喜爱的？3、我立刻跑去告诉了爸爸：“本来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”面对爸爸的冤枉，面对一礼拜不准吃糖，今日我终于找到了首恶。假如是你，你会怎么想？怎么做？可我却怎么说（指导朗诵）爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。丛林里的松鼠到了秋季，就要开始贮备冬粮。这是松鼠的本性，我们的松鼠自然也不甘落伍！”从哪些词领会到爸爸对松鼠的喜爱？（哈哈大笑、我们家的、我们、不甘落伍）爸爸以为“我”偷了方糖，对我是如何的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是如何的态度呢？从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是宠爱。师：同学们，一个哈哈大笑，两个我们，一个不甘落伍就把爸爸对松鼠的喜爱显露无疑，用朗诵来读出这类感觉。（齐读）男女生疏角色读对话。我们又是如何来领会爸爸对松鼠的喜爱的呢？44、有一天，它干脆失散了，哪儿也找不到？我们内心空落落的。这句话是写（我们全家的）从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱？（空落落）“从“空落落”是一种什么样的感觉？（少了些什么，很失意）师：各处去找，却又哪儿也找不到，一家人内心是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！指导朗齐读句子，读出难过之情。55、小练笔：一天过去了，一周过去了，一直没有看到这个小精灵的身影，家人都会有如何的反响呢？没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说--------------------------------------------------------------；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说---------------------------------------------------------------------；没有了松鼠的撒娇，我说------------------------------------------------------------------------------。6、沟通，师：看谁能走进我们全家人的内心，说出我们全家人的内心话。我有一我有点儿不理解，同学们都能写得这么好，作者为何用一个“空落落”戛但是止呢？（留下空间）师：是的，没有了松鼠的踪迹，我们全家内心（空落落的）。在我们眼里，它不只是是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！我想我们想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读3)作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的？（板书：语言、动作、心理活动）7、这两篇课文都是写松鼠的，为何写作的方法不一样呢？比较（增补表格）课题《跑进家来的松鼠》《松鼠》内容几件“荒诞”事外形、性情、习惯等写法叙事中抒怀说明中传情体裁记述文说明文四、拓展续编介绍读物1、续编故事：那只可爱的小松鼠由于它的本性还会做出什么存心思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请模仿课文联系你养小动物的经历写一件吧！2、介绍读物：人和动物和睦相处的故事还有好多好多。《我的野生动物朋友》的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为拍照师的父亲母亲在非洲生活，拥有许很