2023年《善良》教案（通用6篇）

2023年《善良》教案（通用6篇）《和善》教案篇1

教学目标：

1、学问、品德

理清本文的论证结构，培育严密的思维习惯。把握和善的含义，做一位和善的人，树立正确的道德观。

2、实力：反复阅读，揣摩作者的思维流程，并驾驭文章的写作手法。

教学重点与难点：和善过时了吗？

教学课时：1课时

教学过程：

一、歌曲导入。

播放歌曲《爱的奉献》，老师：“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间；只要人人都坚守和善，华蜜之花将到处开放。’当代有这样一位作家：他在强调斗争的年头，被划为右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十几年才得以回到北京。可是他在一场场的政治的运动中劫后余生，并没有因此而放弃和善，而是更加感到和善的珍贵，升华了对和善的相识。他就是王蒙。”

二、王蒙及其作品的介绍

三、整体感知

1、学生阅读课文，揣摩作者的思维流程。

2、字词积累：

①字音：不足恃（shì）滥（làn）恶圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱

②字形：恃才傲物对峙凄厉励精图治弘扬一泓深潭

参透渗透迷彩服兴致勃勃负隅反抗喁喁私语

3、理清文章思路：（请学生归纳，老师点拨）

第一部分（1—4）针对社会生活中和善好像过时，和善被看作愚蠢的状况，提出自己的思索。

其次部分（5—11）阐述自己对和善的理解与相识，并把和善与凶狠作对比，强调了和善的力气和作用。

第三部分（12）总结强调自己喜爱和善，并且信任国人会变得越来越和善。

四、重点探究，分析理解（学生思索，举手发言）

1、本文为什么用大量篇幅深化挖掘两个寓言故事？

明确：作者从两个有关和善的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有劝服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们相识到施与和善的必要性，为下文的论述做了打算。

2、第6自然段运用了什么修辞？有什么作用？

明确：排比喜爱—欢迎—憧憬表现迫切之情。“……才（有）能……”充分展示和善的功能作用，表示和善是必要的条件，强调了和善对于华蜜和平、天下太平的重要性。

3、在文中找出“和善”和“凶狠”作对比的段落。

①第5自然段：

凶狠和善

强大稚弱

坚决果断不设防

无所不为有所不为

武器多武器少

作用：取材于生活，让人产生共鸣。

②第8自然段

阐述了作者自己的看法。凶狠每战胜一次和善就把自己压缩了一次，和善每败于凶狠一次，就把自己弘扬了一次。见解独到，醒人耳目。这是作者依据自己坎坷的生活经验悟出的哲理，它能帮助人们解快乐中的郁结，更坚信和善，坚守和善。

4、小结主旨：本文围绕和善这一话题，通过对比论证，阐明白和善的重要意义、作用、属性和本质，示意了新形势下人们应当学会和善的道理，具有很强的哲理性和时代感。

五、联系现实，发散思维

1、说说课文中你最有感受的一句话。

（学生思索，自由发言）

2、联系生活，探讨沟通：

①请说说在你四周发生过有关和善的故事。

②你曾经有过“好心没好报”的经验吗？你是怎么对待的？

（学生分组探讨，请代表发言，老师适时加以情感上的引导）

3、思维的诗意拓展：和善是什么颜色？

（学生可各抒己见，只要言之成理即可。）

4、朗读有关和善的名言。

六、老师提出希望：从今日起坚持做一个和善的人！

《和善》教案篇2

教学目标

1.理清文章的思路。

2.理解和善的作用与内涵，做一个和善的人。

3.理解对比论证的作用。

教学过程

1.阅读课文

本文是一篇争论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。

做批注

2.朗读课文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的内容），然后划分段落，写大意。

第1段：第一句。

第2段：“和善即愚蠢”

第3段：“以应付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

第4段：“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的看法对待之”也是错误的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：凶狠与和善的对比。

第9段：和善的内涵。

第10段：第一句。

第11段：凶狠与和善的对比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：驳斥人们对有关和善的错误看法：“和善早就过时了”；“和善即愚蠢”。（针对社会生活中和善好像过时、和善被看作愚蠢的状况，提出自己的思索。）

其次部分（5-11）：阐述自己对和善的理解与相识，强调和善的力气和作用。

第三部分（12）：重申自己喜爱和善，信任国人会变得越来越和善。

（二）本文论证的特色：有破有立，破立结合

二、理解和善的内涵

1.作者在文章其次部分阐述了自己对和善的理解与相识，你最认同的是哪一句（或哪一段）？说说你的理解和体会。

2.作者认为和善有哪些作用？你认为和善还有哪些作用？

“和善才有华蜜，和善才能和平开心地彼此相处，和善才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，和善才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗，和善才能实现健康的至少是正常的局面，和善才能天下太平。”（第6段：和善对于华蜜和平、天下太平的重要性。）

“和善的力气就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”（第7段：和善对于社会发展进步的作用。）

3.第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？

排比。争论文中运用排比来说理，列举事例，能够增加文章的气概和劝服力。

4.作者认为和善有哪些内涵？从文中找出相关的语句，说说你的理解。

“和善也是一种才智，是一种远见，是一种自信，是一种精神力气，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种欢乐，是一种乐观。”（第9段）

三、理解对比论证的写法

文章将“和善”与“凶狠”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

第5段，从力气的角度对和善和凶狠进行了对比。

第8段，从结果的角度对和善和凶狠进行了对比。

第11段，从心态的角度对和善和凶狠进行了对比。

对比论证的方法：使“和善”与“凶狠”的对立统一关系更集中、更显明，论证更深刻、更有劝服力。

《和善》教案篇3

一、学习目标

1、了解王蒙及其和善哲学，引发学生有意识地对和善进行思索。

2、学习本文严密的论证结构，理清本文写作思路，把握主要内容。

3、学习课文中多种修辞方法的运用，观赏课文中的精彩语句。

二、学习重点：

学习本文严密的论证结构，培育对语言的理解实力和分析实力。

三、学习步骤：

（一）导入：广州街头一个乞丐为四川灾民捐款的故事

（二）作者简介、写作背景和意义经验了十年动乱，人与人之间的关系好像变得困难。在过分强调斗争的年头，和善的伦理道德淡薄了，缺失了，教案《《和善》教案》。王蒙在一场场政治的运动中劫后余生，但他并没有因此而放弃和善，而是更感到和善的珍贵，升华了对和善的相识。

（三）文本分析

1、梳理文章脉络：导入和善话题批驳对和善的错误理解和善的力气与凶狠对比和善的本质呼喊和善

2、重点分析

（1）分析第三、四段写作技巧。作者重在批驳那些和善即愚蠢的寓言故事以及由此产生的错误看法。作者为了达到目的，不断提出疑问，层层绽开进行反对，充分揭露了持错误观点者想法的荒谬，特殊是反问句的运用，使文章更具有强大的劝服力。

（2）分析作者在第三、四段连用五个问句的专心，体会作者的思想感情。

（3）找出课文中的排比句并分析其作用。

（4）找出课文中“和善”与“凶狠”的对比并谈一谈对比在论证中的作用。

四、课后拓展：

谈谈有没有因为和善而被欺瞒的时候，请大家说说对和善的看法。

五、举荐阅读：

王蒙《我的处世哲学》

《和善》教案篇4

设计意图：

和善是指心地纯净、温厚、和善。和善是一个人的品质，更是一个人欢乐的源泉。和善，会让人学会宽容；和善，会让人得到一分收获；和善，会让人体悟到人性中的美。善待别人、善待自己、善待生命，会让人生活得更充溢、更自如，也更欢乐。《我很和善》是儿童心情管理系列绘本中的一本，它借助小兔子的形象不仅生动地表达了善待别人的情境和做法，同时也表达了怎样用合适的方式善待自己。书中温馨精致的画面，具有感染性的色调，抚慰人心的语言，能很好地帮助幼儿理解和善的含义和做法。因此，我设计、组织了"我很和善"这一教学活动。

在活动中，我设计了由浅入深、环环相扣的四个环节，引导幼儿在对绘本画面的视察和感知中，渐渐理解和善的含义，学习善待他人和自己的方法，从而实现活动目标。

第一环节，幼儿视察绘本封面，自主沟通关于和善的含义，初步感知和善的内涵，萌发接着阅读的爱好。

其次环节，活动的重点环节，幼儿在对画面的视察中思索、发觉小兔子所说的和善的含义，体验和善带来的欢乐。在幼儿视察小兔子是如何善待自己的画面时，引导幼儿结合日常生活，发觉善待自己就是让自己更加健康欢乐。

第三环节，幼儿完整观赏绘本，巩固对和善含义尤其是对善待自己的理解。幼儿在此环节中以讲解并描述为主，体验拥有和善之心的愉悦感受。

第四环节，幼儿进行情感迁移，在生活中找寻善待自己的好宝宝，体悟"和善之事"并非肯定是震天动地的大事，生活中的区区小事恰恰是和善的本色。

目标：

1．了解和善的含义，学习善待别人和自己。

2．体验拥有和善之心的愉悦感受。

打算：

绘本故事的PPT课件，幼儿生活和学习的照片。

过程：

一、谈话导入

师：小挚友们，老师这里有一本很好的书想跟你们共享。看，这是书的封面。上面有谁?

幼：小兔子。

师：小兔子在说什么?

幼：它在说："我很和善。"

师：谁来说说和善是什么意思呢?

幼：和善就是不打架／和善就是帮助别人／和善就是小挚友摔倒了把他扶起来……

师：有的'小挚友知道什么是和善，有的小挚友还不太理解。我们来听听小兔子是怎么说的吧!

二、走进绘本，了解和善的含义

1．出示图1。

师：想想小兔子为什么说自己很和善呢?

幼：因为它在帮助兔奶奶擦玻璃。

师：小兔子认为和善就是帮助身边须要帮助的人，所以它去帮助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么帮助其他的亲人、挚友的呢?2．出不图2。

师：小兔子在干什么?看到小兔子这样做，你们认为和善是什么?

幼：小兔子在跟它的挚友抱抱，可能是它的挚友怕黑。和善就是告知挚友不要怕黑……

师：嗯，你们有许多猜想。和善也是当好挚友难过的时候，给他一个大大的、暖暖的拥抱。

3．出示图3。

师：小兔子在干什么?你们认为和善是什么?

幼：和善就是帮助妈妈扫地。

师：对，帮助妈妈扫地、打扫房间也是和善。

4．出示图4。

师：猜猜小兔子在干什么?

幼：它们似乎在说静静话。

师：小兔子的挚友遇到了困难，很想把困难的事情讲出来，小兔子在宁静地听。你们认为和善是什么?

幼：和善就是帮助别人解决困难。

师：很好，和善也是当别人遇到困难不快乐时，宁静地听一听别人诉说困难是什么。

5．出示图5。

师：看到小兔子了码?它在干什么?

幼：它的好挚友受伤了，它在问疼不疼，告知它不要哭。

师：它在把受伤的挚友扶起来，还劝慰挚友不要难过、难受。看到小兔子这样做，你们认为和善是什么?

幼：和善就是在挚友受伤的时候去帮助它、劝慰它，告知它不要难受。

师(小结)：对啊，有了小兔子的帮助，妈妈打扫卫生不累了，挚友不难受了，小兔子觉得好快乐啊!它真是一只和善的兔子!你们是和善的孩子吗?你们帮助过别人吗?怎么帮助的?帮助了别人，你们心里感觉怎么样?

幼：画画时，看到小挚友遗忘带油画棒了，我就把自己的油画棒借给他用，帮助他我也很快乐。

6．出示图6。

师：我们不但要用和善的心对待别人，也要用和善的心对待自己!要为自己的能干而傲慢，自己不能干也不要苦恼!这张图上小兔子怎么了?

幼：小兔子在弹琴，弹得不太好，吵到别人了，别人觉得难听。

师：那怎么办呢?

幼：让小兔子好好练习-下就好了。

师：好办法。

7．出示图7。

师：小兔子还告知了我们一些善待自己的方法，我们一起来看看吧!

师：小兔子告知我们要怎样善待自己呢?(吃健康干净的食物；做运动，运动时累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做嬉戏了。)你们这样善待自己了吗?你还想怎样善待自己，照看好自己的身体呢?

幼：我不吃坏掉的食物，吃坏掉的食物会生病的／我早起熬炼，不睡懒觉／我每天早上都会刷牙，牙齿就不会生虫子了……

8．出示图8。

师：小兔子在须要的时候说"请"和"感谢"，你们认为它是一只什么样的小兔子呢?

幼：很有礼貌。

师：对，和善也是有礼貌。"赠人玫瑰，手留余香。"这是什么意思呢?

幼：是说玫瑰花很香。

师：这句话的意思是，当我们把手上的玫瑰送给别人的时候，手上还会有玫瑰的香味，就像帮助了别人，我们自己心里也会觉得很欢乐一样。

三、情感迁移，学习善待自己的方法

1．师幼一起完整讲解并描述绘本，进一步理解和善的含义。

2．幼儿分组视察一组小挚友在幼儿园生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行为。

师：老师这里有一些小挚友在幼儿园生活和学习的照片，照片上的行为有的是善待自己的行为，有的不是。请你们看看哪些是善待自己的行为，哪些不是，将照片贴在相应的表情娃娃的下面。

3．请各组推一个代表说出自己组选出的结果，并说明为什么。

幼：这个小挚友在睡午觉，这是善待自己的行为，旁边的小挚友在吃玩具，这不是善待自己的行为。

师：是的，午睡可以让小挚友们休息好，下午就有精神做嬉戏。玩具是给小挚友玩的，上面有细菌，吃了简单生病，这不是善待自己的行为。

师(小结)：和善能让我们身边的每一个人感受到暖和。我们要关爱身边的人，还要用和善的心对待自己，好好照看自己。这样，我们就会更加欢乐!

延长活动：

将幼儿在园生活的更多照片贴在班级区角，请幼儿接着视察探讨。

附绘本文字(略有改动)：

我很和善

我好乖哦，因为我有一颗和善的心。

我对一切都很友好，我的心又暖和又光明。

我是和善的小乖乖，我情愿去帮助全部须要帮助的人。

我情愿在好挚友难过的时候，给他一个大大的、暖暖的拥抱。

我情愿去做点什么，我情愿帮助妈妈打扫房间。

我情愿倾听好挚友诉说他们的困惑和难题。

我情愿去劝慰他们，我情愿去理解别人的心。

我也情愿用同样和善的心对待自己。

善待自己就是--为自己的能干而傲慢。

当然啦，即使自己不能干，也不必苦恼。

善待自己，也要--照看好自己的身体。

吃健康和干净的食品，每天做一些运动，还要早睡早起。

做个和善的小乖乖真好!

我落落大方，温文尔雅，

询问前我先说一声--请，要是感谢，我就说--感谢!

赠人玫瑰，手留余香。这才是人见人爱的、和善的小乖乖!

《和善》教案篇5

一、教学目标

学问目标：相识本课15个生字，其中会写“传、掉、星、助、灭、赶、别、所”8个字。

实力目标：练习分角色朗读课文。

情感看法目标：体会男孩的和善，懂得应做一个心地和善的人。

二、教学重点

驾驭8个生字的音、形；分角色朗读课文。

三、教学难点

体会男孩的和善。

四、教具打算

录音、生字卡片、幻灯

五、教学时数

两课时

一、质疑激趣，导入全文。

1、出示课题，齐读课题。

2、引导学生思索：看到课题，你想知道什么？（如：“和善”是什么意思？这个“和善的孩子”是谁？为什么说他是“和善的孩子”）

3、带着上面的问题，自由轻声读课文，整体感知课文内容。

4、汇报沟通：读了课文，你知道了什么？

二、细读课文，朗读感悟。

1、出示课文第1自然段句子：“有个男孩，他有很多愿望。”

引导学生思索：“愿望”是什么？想想：小男孩会有什么愿望？（小男孩会有什么愿望，学生可以随意想像，只要合理就行）

2、再读课文第2————5自然段，找出小男孩与妈妈的对话，练习朗读，加以理解体会。

1）思索：从他们的对话中，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？小组探讨沟通。

2）指导朗读，着重指导读问句，留意读出疑问的语气，师生分角色读，激发学生爱好。

3、自读课文第6—————10自然段，以小组的形式找出小男孩与星星的对话。学生相互沟通：从它们的对话中，你体会到了什么？谈谈自己的想法。

1）练习朗读小男孩与星星的对话，在此过程中，留意引导学生对词句的体会。

思索：句子中“抓紧”去掉后，意思会有什么不同？你可以换一个词吗？从这里你体会到了什么？（“抓紧”是立刻的意思，表现了男孩的坚决果断，“快”表现了男孩胆怯 星星熄灭的急迫心理，这两个词用在这里充分表现了男孩的和善）

练习用“抓紧”说话。指导朗读。

2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它会有什么表现？（加上表情或动作加以理解）飞回到天空后，它会对伙伴们说些什么？

3）引导学生扣住课题，体会关键词“和善”（心肠好，关切别人）。

引导学生谈谈自己对“和善”的理解，可以举事例来说一说在我们生活的四周，或在电影、电视、课外书上见过的和善的人。

三、拓展延长，练习巩固。

1、练习分角色朗读课文。

2、排练课本剧。

3、课外语文实践活动。（学生可以选一项完成）

星星飞回天空以后，会对伙伴们说些什么？想一想，写下来。

《和善》教案篇6

教学目标：

1.相识14个生字，会写其中的7个生字。

2.拼音、