四个太阳教材3课件

第二单元·课文4.四个太阳猜谜语（一）有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（二）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。师生谈话小朋友们，你们喜欢太阳吗？为什么喜欢呢？范读课文，识读生字太阳道送忙尝香

甜温暖该颜因tàiyángdàosòngmángchángxiāngtiánwēnnuǎngāiyányīn一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]我会读太阳道送忙尝香

甜温暖该颜因一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]1.自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；2.小老师分段落示范朗读；3.师生有感情地齐读。初读课文，感知内容一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]品读课文，体验探究四个太阳？一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]品读课文，体验探究我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]说一说：小朋友画的第一个太阳是什么颜色？太阳挂在什么地方？夏天有什么特点？想一想：闭起眼睛想一想，绿色给你什么样的感觉？小朋友为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天呢？一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]品读课文，体验探究我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]说一说：小朋友画的第二个太阳是什么颜色？他把太阳送给了——？谁来说一说，秋天的果园里都有些什么？小游戏：请你们来扮演“金黄色的落叶”邀请“小伙伴”来品尝水果吧！一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]品读课文，体验探究我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]说一说：小朋友画的第三个太阳是什么颜色？他把太阳送给了——？冬天有什么特点呢？想一想：当我们的小手和小脸被冻得冰冰凉的时候，太阳照到上面会是什么感觉？小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]品读课文，体验探究春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。说一说：最后，小朋友画了一个什么颜色的太阳送给了谁？想一想：春天是多彩的，你知道春天有哪些颜色，你能说出对应的事物吗？小朋友为什么要画一个彩色的太阳送给春天呢？总结课文，明确主旨1.“小朋友画了一个绿绿的太阳，送给夏天，给我们带来了清凉。”请仿照例句说一说小朋友画的另外几个太阳。2.讨论：你觉得画太阳的小朋友是一个怎样的人？趣味识字，书写指导太阳校金秋因tàiyángxiàojīnqīuyīnwèi为拓展总结儿歌：《种太阳》一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]课后作业1.你觉得太阳应该是什么颜色？请发挥你的想象，画出你眼中的太阳，把它送给最需要的地方吧！并与老师、同学分享你的画作。2.生字词巩固书写。一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]一年级下册语文课件-4四个太阳｜人教部编版(2016)(共19张PPT)[1]1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。

4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。

5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、