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第第页5《守株待兔》教学设计三年级下册语文

《守株待兔》教学设计

教学目标：

识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。

阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助解释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。

表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。

教学重难点：

能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。

教学过程：

任务一：明确任务，自主预习

看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。

回忆自己知道的寓言故事，思考寓言故事有什么特点？

谈谈自己对“寓言是生活的一面镜子”这句话的理解。

查阅资料，了解《韩非子》。

朗读小古文，把每个字读准确。

任务二：朗读展示，分类学词

读准生字：

株待耕触颈释

利用多种方法，理解生字的意思：

株：结合图片和解释，猜猜“株”的意思。

（2）耕与耒：结合图片和解释，说说“耒”和“耕”有什么联系？“耕者”是指什么人呢？“医者”是指哪些人？“学者”呢？这样的称呼，你还知道哪些？

（3）对比识字：

待侍颈劲冀翼

指导写字：

释待耕

任务三：提取概括，理清思路

结合图片和之前的理解，大体讲讲“守株待兔”这个故事的内容。

说说“守株待兔”这题目的意思。

任务四：读好古文，理解文意

读第一、二句，说说读好这两句的方法，思考：耕者是哪里人？他在哪里遇见了兔子？

（总结方法：一般文言文人物后面都有停顿；）

读第三句，说说读好这一句要注意什么，思考：“走”是什么意思？兔子为什么会死掉？读完这句话，你仿佛看到了什么画面？

（总结方法：一般两个动作之间可以有停顿；结合想象理解句意）

读第四句，结合解释，说说第四句应该怎么读？

思考：看到死掉的兔子，耕者做了什么事？

（总结方法：结合解释理解句意。）4.故事的结局怎样？读第五句找找答案。

5看插图，慢慢地朗读课文。

任务五：讲好故事，理解笑意。

假如你就是“耕者”，你看到撞树而死的兔子，你会作何反应？

四人一小组，一个扮演农夫，其他任扮演村民。当村民看到农夫守株待兔，你们会对他说些什么呢？农夫又会怎么回答？可以加上一些动作和表情。根据评价标准进行评价。

发挥想象，猜猜这个农夫的结局会是怎样？

结合之前学的内容，再次朗读古文，边读边想：那个农夫为什么会被宋国人笑话？这个“笑”应该是怎样的笑？

通过《守株待兔》这个故事，你明白了什么道理？在生活中，你有没有见到过像农夫这样的人呢？你想对那些人说些什

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