机械设备的拆卸与清洗知识课件

机械设备的拆卸与清洗知识机械设备的拆卸与清洗知识机械设备的拆卸与清洗知识第4章机械设备的拆卸清洗与检查学习目的熟悉机械设备的拆卸一般规则和要求,熟恶过盘配合连接件、螺纹连接件、不可拆卸逛接件等典型连接件的拆卸。2、了解零件的清洗方法和洗涤液的配方,了解清洗零件时业出版社应注意的事项3、了解床身、导轨等零件的检查方法设备故障诊断及维修第4章机械设备的拆卸清洗与检查机4.1机械设备的拆卸械4.2零件的清洗43零件的检查业出版社设备故障诊断及维修初中信息技术是四川新课改很重要的一门课程。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、巧设情景模式信息技术课是一门操作性很强的课程，操作既有趣且好玩。要使学生能够运用自如，可不是一件容易的事情。很多学生因信息技术只是欠缺和操作不熟练从而产生厌学现象。作为信息技术课的老师就要想尽办学不断激发学生学习信息技术课的浓厚兴趣。常言道：兴趣是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学习兴趣越浓注意力高度越集中，求知欲望越旺，信息交流量就越大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果自然而然也达到最佳。教学中要注重教学情景的创设，不断激发学生的学习兴趣。比如教师在进行“显示图表”的教学时，以自制的范例“望庐山瀑布”导入，学生立即被生动的画面、美妙的音乐所吸引，并产生了浓厚的学习兴趣。二、培养学生创新能力信息技术课信息量大，信息传播快等特点，是其他教学设备所不可比拟的。它不仅打破了时空的限制，更使学生在短时间内接触大量的信息资源，改变了以往单纯从教师和课本获取信息的较单一局面，更培养了学生主动学习和利用网络知识的能力。例如在《流动的空气》一课中，让学生登陆《风》的科学专题学习网站，让学生根据需要与喜好有选择地了解关于风的类型、危害及利用等相关知识并加以汇报，大大开拓了学生的视野。让学生了解风在生活中的各种利用后，激励学生们大胆想象、勇于创新，以“如果你是个小发明家，你想利用风为人累做些什么”拉开奇思妙想环节，这时，你不得不惊叹于孩子们的奇妙的幻想世界，有的说我想发明一台风能计算机，这样到野外也能用电脑了，有的说，我想发明一种抗病毒风扇，只要一按开关，消毒液就会散布在空中，把甲型H1N1病毒灭光。通过这些事例可以大胆地提高学生的创新能力。三、重视协作式教学基于网络环境下的协作学习，不同于传统的个别化交互学习。个别化交互学习强调人机交互活动对学习的影响，而基于网络环境下的协作学习，强调利用计算机和网络进行学生之间的交互活动，学生利用网络可以突破时空的限制，进行互助互教互学、小组讨论和小组解决问题等合作性学习活动。这种协作学习可由多个各有专长的学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，在完成共同的任务的过程中，通过协同、帮助、分工等形式，达到对学习内容的领悟和理解。如制作班级网页，成立网站制作组，同学们完成各自的分工工作，制作过程中，大家共同协商，共同工作，共同进步。协作式学习所提供的技术可包括以下几个方面：利用电子白板让学生共同学习；在服务器上提供公共的讨论区，让学生公开发表意见，进行讨论；通过个人主页链接到学校主页上，在主页上留言等形式。基于网络环境下的协作学习，要求学校必须具有一定的硬件环境，若仅仅是机房内的小型局域网，可开展在同一个班级内的协作学习；若已实施“校校通”工程的学校，可尝试不同的年级，不同的学校间的协作学习。基于网络环境下的协作式教学策略，将是在全面实施“校校通”工程之后，广大教育工作者所关注的一个热点。四、注重学习兴趣的培养教育家苏姆霍林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与语文学科的整合，使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪。背景：在初中语文教学的课程标准中，对学生的写作有着明确的要求，就是要求语文教师从指导学生观察和体验生活入手，积累写作素材。在指导学生写作过程中，使学生在写作文时有话可讲，提升学生自我思想品位，正确表达所见、所闻、所思、所感。能反映出对自我的认识，能关注自己身边的生活，能感知成长中的亲情、友情、师生情，能体验社会交往中的故事和感触等。通过教学反思我感到：以往对开发写作教学方面的课程资源认识不够，理解不深，开发不多，所以没有丰富的课程资源支持教学，也很难有高质量的教学成果。初中学生本身受经历不多和写作素材积累比较少的限制，如果课程资源不能有效的开发，在上作文课时，往往感觉写作文无从下笔，提不起兴趣。随着课程改革的深入发展，在备课组教师集体反思的基础上，对开发课程资源的重要性有了明确的认识。感到优化作文课堂教学的关键在教师，教师必须要转变观念，努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣、提高写作能力的各种课程资源，并注意与各种课程资源有机地整合起来，有效地增加知识的投入量，改进教师的教学方法和学生的学习方法。重视培养学生的写作灵感和写作能力，开发学生的潜能，引导学生主动学习和积极思考，才能实现对学生写作方面的教学目标，以促进学生的健康发展。案例（1）从学科之间的教学整合中开发课程资源从各学科的教学内容和方法上来看，对学生的写作，都有许多可挖掘的素材。对语文老师来说，也有丰富的课程资源可利用。但如何利用和开发这些课程资源呢？写作教学如何与其它学科教学有机的整合起来呢？我一直在思考和关注着这个问题。以前曾经与政治老师上过一次有益的整合实验课，主要采用了案例分析的教学方法来完成的，学生反映比较好，促进了学生写作能力的提高。语文与历史本身都属于文科类，有许多相通之处。历史学科中丰富的历史人物和历史事件，本身就蕴藏着大量的写作素材，这些活生生人物形象通过影视的渲染、提炼、加工和放大作用，对激发学生写作方面的创造性思维，提高学生的想象力，特别对培养学生产生写作灵感和写作兴趣，有着重要的作用。课前我进行了认真的教学设计，其中作为写作课的教学目标是：结合收看影视录象后的“头脑风暴”活动，引导学生对“战争”这一话题进行质疑，提出自己不同的看法。通过对本节课中历史事件影视录象的观看，看谁的视线明亮、明白，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来。我在课前把写作要求布置给了学生，让学生带着任务，带着问题参与本节课的教学活动，有目的的进行观察。整合课如期举行，历史课上那一幕幕生动的历史影视录象画面，引人入胜的故事情节，再现了第二次世界大战——诺曼底登陆的场面：一个战火纷飞、硝烟弥漫、血腥残忍的画面。孩子们的视线中，满是红色的海水，断肢残臂；耳边只有枪支的扫射，榴弹乱飞，爆炸、惨叫的声音。我和孩子们的视线凝固了，心灵被震颤着。伴随着影片中的背景音乐，活跃和丰富了学生的联想，激发了他们写作的激情和灵感。整合过程对我和学生都有许多新鲜感，在这节课的教学过程中，学生在课堂上的思维非常活跃，讨论的非常投入和充分。在学生反馈的作文中也感到他们的思想认识水平有了很大的提高。如许君贤同学在作文中写道：“我终于明白，这就是战争。战争就是一道生与死的天堑；战争就是眼见着战友的牺牲，自己却无能为力；战争就是用鲜血浸透的无数军装。这就是战争，我所看见的战争！的确，我们离战争是很远，但那并不代表我们可以忽视它的存在。就在伊拉克，那儿的人们正饱受着战争带给他们的妻离子散，家园尽毁，可我仍旧相信，在不远的将来，不仅仅是我，我们每一个人都将会看到在天空的另一边，象征着和平的白鸽会冲破战争的牢笼，将希望洒满世界的每一个角落。”从学生的作文中，我品尝到了成功的喜悦。评析：教师本身就是非常重要的课程资源，各学科在教学过程之中进行有机整合，相互利用对方教师和其它方面的课程资源，挖掘出对方学科的教学优势，发挥其对方学科的教学特长，关注对方的教学视角，为自己的学科教学所利用，这是一次有益的尝试，值得提倡，对开发课程资源有积极的意义，应该不断地总结经验，进行广泛地深入探索和研究。案例（2）从丰富的学习活动中整合课程资源按照以往家常课的写作教学过程，教学设计是比较简单的，一般是在课堂教学中向学生介绍几篇范文，提出一些基本的写作要求，然后组织学生利用剩余时间进行写作训练。在教学反思中感到，这样的教学设计学生兴趣不大，很难激发学生的写作灵感，应该进行教学改革。我有这个想法并不是偶然的，随着二期课改的深入发展，特别是校本研修，新的课程理念感染了我，开发课程资源的思想激励着我，通过学习新的课程标准，我反思自己的教学行为，觉得在教学过程中应该引入新的教学方法，关注学生的参与，注意发挥学生的主体作用，在教学设计上应该增加新的教学内涵，重视利用和开发各种课程资源，努力上好每一节课。所以在上这节课之前，我动了一些脑筋，做了一个有心人，落实科研先行的理念，研究和思考如何进行教学设计的问题。在这节课的教学实践中，由于充分地开发了课程资源，注意各种课程资源之间的有机整合，重视了学生的主动参与，鼓励学生的积极配合，所以营造了比较好的学习氛围，激发了学生的学习热情，学生主动参与的积极性很高。在写作教学与课程资源整合的过程中，让学生在学习中经历“感受----积累----体验----思考----发现----领悟-----写作”的过程，引导学生把看---听----思----说----写结合起来，教学效果确实与以往大不一样了，学生在作文中有话可说了。评析：把学生看来比较枯燥的写作课，变成生动、丰富、活泼的课程，教师确实需要动一番脑筋。学生喜欢课程资源丰富的原因是，教学过程新颖、有兴趣，符合初中学生的心理需求，有利于激发学生的好奇心和求知欲，另外充分利用各种课程资源，能促进学生的主动参与，展示自我，也能丰富学生的学习经历，提高课堂知识和信息的投入量，有利于活跃学生的创造性思维，开发学生的潜能。开发课程资源教师首先要转变观念，从思想上理解和认识开发课程资源的重要性。然后在教学行为上能及时跟进，研究如何开发课程资源和怎样与教学有机整合起来等问题，努力探索出合理使用课程资源的方法和途径，才能有效的提高课堂教学质量。案例（3）从学生的作文积累中挖掘课程资源要培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，渠道可以是多方面的，以前我挖空心思地让学生在《优秀作文选》中去寻找好词、好句和好的范文，但效果并不明显。通过自己的教学反思和备课组教师之间的集体反思中感到，最好的方法是挖掘学生身边的写作素材，寻找他们自己喜欢的各种写作内容。在平时的教学中，我发觉学生对自己的作品往往是最感兴趣的，有时他们会苦苦的期盼着老师的评语，经常偷偷的窥视着其他同学的成绩。其实他们就是想要得到老师的一句赞许，也许这是他们心理上的一种需求吧，也许他们想为自己鼓劲吧。老师的评语已成为孩子们心中的风景，激起了他们的写作欲望。怎样在学生的作文中挖掘出有指导性的范文呢？首先我要求学生重视作文方面的生活积累。因为学生自己积累的作文，本身就是可以利用和开发的课程资源。我在教学中要求学生写随笔，注意观察生活中真实的、感悟最深的事情，及时的记录下来。这样做一方面能体现写作的实效性，学生有东西可写，印象深刻，活跃发散性思维，容易提高写作灵感；另一方面也能对写作素材和语言进行积累，这样对提高他们的写作能力，形成一种好的习惯也是有益的。我鼓励学生把一个学期的作文，按照不同的写作类型，进行分类整理装订收藏，这样既能方便他们利用自己的文章进行学习反思，也有利于他们进行自我学习评价。鼓励学生经常翻阅和参考自己的作文，可以看到自己的成长，体验自己的学习过程和进步。每次上写作课之前，我都有计划的安排几名学生展示他们自己的佳作，当然尽量要求他们查找与本次写作教学有关的作文，这样教学的针对性比较强，容易实现教学目标。如果时间允许的话，激励学生自己制作多媒体课件在课堂中展示，这样能有效地激发学生的自我提高内驱力，增加他们的写作兴趣。另外我在实践中感到：从每一位同学的作文中，找出一段好的语言来展示，既容易操作，效果也比较好，我有时将他们作品中的好的开头、结尾、好的段落记录下来，制作成多媒体课件，在作文评讲课上展示给学生，鼓励他们。更多的是让学生自己参与教学活动，让他们一、一介绍自己的最佳作文片段，让每一位同学都能感受到，自己的作文是最好的作品，这样就会激励他们写作的积极性，形成一种健康的心理状态。看到这些文笔流畅的佳作，我感到教学效果是比较明显的，通过挖掘课程资源和激励作用，学生的写作兴趣确实被调动起来了，文章的语言也富有表现力和感染力了，习作中的亮点不断被发现，为自主开发潜能提供了必要的条件。评析：学生作文和学生本身都是可开发和利用的课程资源，教师要注意挖掘出有利于学生发展的各种课程资源，实践证明，重视开发和利用各种课程资源，就会多一份课程资源开发的意识，就会多一些教学手段，就会多一片教学成果的收获，有利于提高写作课的课堂教学质量，促进学生的可持续发展。收稿日期：2013-06-11第4章机械设备的拆卸清洗与检查学习目的熟悉机械设备的拆卸一般规则和要求,熟恶过盘配合连接件、螺纹连接件、不可拆卸逛接件等典型连接件的拆卸。2、了解零件的清洗方法和洗涤液的配方,了解清洗零件时业出版社应注意的事项3、了解床身、导轨等零件的检查方法设备故障诊断及维修第4章机械设备的拆卸清洗与检查机4.1机械设备的拆卸械4.2零件的清洗43零件的检查业出版社设备故障诊断及维修41机械设备的拆卸41.1拆卸的一般规则和要求械(1)折卸前必须熟悉机械设备的各部分构造和工作原理2)丛实际出发,可不拆卸的尽量不拆,需要拆的一定拆(3)使用正确的拆卸方法高度注意安全4)拆卸时应为装配创造条件设备故障诊断及维修为搞清机械设备的构造、原理和性能,可以查阅有关的说明书和资料,若资料已经遗失,就必须结合自己的知识推论其构造和相互的关系、配合性质和紧固件位置业出版社设备故障诊断及维修拆裝不仅增加了修理的工作量,而且对零件的寿命也有很大的影响。但对于不拆卸的部分必须经过整体检验,确保使用的质量,否则会使隐患缺陷在使用中发生故障和事故,这是绝对不允许的。如果不能肯定业出版社内部零件的技术状态时,就必须拆卸检查,以保证修理的质量设备故障诊断及维修)机械设备解体前,应先切断电源,擦洗外部并放出冷却液和润滑油2)分解的顺序一般是先附件后主体,先外后内,先上部后下部。拆卸时应记住各零件的顺序,拆卸的顺序大体上和装配的顺序相反,先装的后拆业出版社3)使用合理的工具和设备,避免猛敲狠打,严禁直接锤打机件的工作面。必须敲打时,应使用木锤、铜锤或铅锤,或垫以软性材料(铜皮或铜