2023年关于小学美术教案范文合集6篇

2023年关于小学美术教案范文合集6篇小学美术教案篇1

学问要素

驾驭平行透视和近景与中景

技能要求：

线条的各种表现方法

教学目标

体验与发觉：体验近大远小、近高远低，发觉透视规律

实践与创建：在写生中运用透视原理表现物体的特征

观赏与评议：观赏、写生作品，评议透视的表现

教学重点

近景与中景的表现

教学难点

线条、色调的协调与对比

教学过程

一．引入与视察

1．引导学生参观校内。

2．让学生边看边探讨哪一处角落最美？为什么？

3．老师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区分。

二．发觉与思索

1．结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？

2．视察时发觉近、中景有什么透视改变？如何取景？

3．在色调、造型、线条上有什么区分？

三．写生与辅导

1．画建筑一般从上起先，留意平行透视中“近高远低、近大远小”的改变。

2．如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

3．留意线条改变，运用疏密区分近景与中景。

4．记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色调先涂，以此黑、白、灰的距离。

四．观赏与评议

1．学生自评：发觉自己作品的优缺点。

2．小组互评：分析别人作品的优点。

3．老师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色调的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

小学美术教案篇2

课题：故事画

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具打算：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具打算：绘画纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧。

同学反应（略）

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。

学生讲故事（略）

老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

学生回答（略）

老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、发展阶段

1、动画片段观赏：

观赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例观赏：

观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

激励学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。

4、学生小组探讨：

依据以上材料小组探讨如何选材、如何表现自己的故事。

5、辅导学生作业：

学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

6、课堂沟通：

在充分确定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互观赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

小学美术教案篇3

一、教材分析：

《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特别类型，其款式自身并没有太多改变，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充溢了剧烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，熬炼设计实力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价实力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新实力。为此，在这一课中，我以视察、探讨、讲解等教学方法为主，引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以嬉戏活动完成作品的展示、评价环节。

二、教学目标：

情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。

认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。

操作领域：学习设计汗衫图案，熬炼设计实力。

三、教学打算：

教具：汗衫实物、范作、课件。

学具：水粉颜料、画笔等。

四、教学过程：

1、创设情境，激趣导入

在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，同学进入美术专用教室后都特别新奇，用询问的眼神看着我。我并不马上揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在同学进行了短暂的猜想后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是准备开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自身设计的汗衫！”同学们的心情一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题，同学们已经是兴趣盎然了。

2、组织探讨，激发独创

接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了许多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕观赏一下吧！”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得特别专注，时常对画面中漂亮独特的汗衫发出赞美声。

“虽然我们见过许多汗衫，但你真的就了解它吗？”

“了解！”

“真的？那好，老师现在要考考你们，两个问题：（1）你觉得汗衫可以分为哪些类型？（2）你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎？请同学们小组探讨后回答。”

这时候，同学们都迫不和待地探讨了起来，经过各小组的一番探讨和老师的启发，最终归纳出：

汗衫的分类：从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等

从年龄、性别上：老年、中青年、儿童或男式、女式等

从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图式等

汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性

接着，我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计：“依据汗衫的分类，你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢？”

“先考虑设计什么类型的……”

“考虑设计什么图案……”

“……”

“是的，我们可以依据汗衫的类型设计图案，不同类型的汗衫图案会有不同的主题，图案的主题有的有意义，有的很随意，这是依据它们各自的应用范围确定的。大家看大屏幕，哪些图案的主题有意义？哪些图案的主题很随意？”

“有意义的有‘停止斗争’、‘捍卫母亲河’、‘创立文明城市’……”

“随意性的图案有卡通图画的，有花草图案的，有几何图形的，有英文字母的……”

“汗衫上的图案题材丰富，它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同，瞧，有的图案设计得很方整，像胸前绘了一幅画一样，这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开，不是很规则，那就是非四边形的形式。你更喜爱哪一种形式呢？”

“我比较喜爱……”

“你认为这些图案在设计摆放时要留意什么？”

同学接着视察大屏幕，并回答：

“四边形的图案应当绘在胸前或背后的显要位置……”

“非四边形的图案大小、色调要与袖口、领边协调呼应……”

“说了这么多，你想好要设计一件怎样的汗衫了吗？请各小组探讨确定一下，你们想设计的汗衫是给谁穿的？图案选用什么主题？采纳哪种表示方法？”

3、付诸行动，展示评议

当同学急于把自身的想法表示出来的时候，他们的审美观和独创力已经达到了高峰，当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时，同学们更是一个个跃跃欲试，都想尝试做一件可以穿在自身身上的纸汗衫。

我建议同学依照原来的四人小组合作完成作品，供应事先做好了的空白纸汗衫，为同学节约创作时间，让他们在纸汗衫上干脆用水粉颜料绘制图案。在他们作业时，主动引导帮助他们解决问题。有的同学不擅长用水粉颜料作画，下笔时畏首畏尾，当时我采纳了激励的方法，并适当进行了技法指导，当他看到自身笔下涂抹出那一抹漂亮的色调时，大大增加了他的信念，也鼓舞了其他同学。

几乎每个小组都设计出了新奇独特的作品，有“天马行空图”、“卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALLBOY”以和“动物是我们的挚友”等等各种题材，各种风格的作品。这时我向同学们宣布同学们自身的“汗衫专卖店”开张了，教室里响起了热情的掌声。再由各组派一名模特儿，穿上自身的“汗衫”上台，并依次贴上编号。当模特儿随着动感的音乐，在教室里走起模特步，向同学们展示推销自身的作品时，整个教室沸腾了，同学们享受到了成功的乐趣，每个人的脸上都洋溢着快乐和骄傲。

最终再由同学填定货单，在定货单上填上自身所选作品的编号，并写上对这件“汗衫”的看法，不只评比出了本堂课最受欢迎的作品，不少同学还以特别精确的语言评价了他人的作品，如：“这件汗衫的色调看起来特别明快、艳丽”，“这件汗衫的图案构思特别奇妙、好玩”，“这件汗衫的主题很有意义”等再比方“天马有一种神话的气息”，“用英文设计汗衫特别时尚，作者学以致用，很有创意”等等。

五、教学后记：

1、《画汗衫》是一节贴近社会生活的设计课，我在这课中采纳了情境教学，以开“汗衫专卖店”，同学们来当汗衫设计师的嬉戏活动贯穿于整堂课的教学，使同学们始终在一种轻松开心的嬉戏氛围中学习，始终围绕“怎样设计汗衫”这个问题绽开视察、考虑、探讨等活动，这种方式大大提高了同学参加学习的热忱，明确了学习目的，激发了同学的创作欲望。

2、在这堂课中我注意同学的主体参加，在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色调等各方面问题时，我极力将他们推到一名设计师的角度去体会、考虑，结合实物、图片观赏，师生一起研讨、挖掘汗衫的设计艺术，对他们主动的、有创意的想法和看法和时加以确定，维护、培育了同学的探究精神。

3、这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程，由各组选派模特儿通过模特秀的方式展示各自的作品，这种形式独特、新奇，不只满意了同学的表示愿望，还使同学坚持、调动了对美术学习的耐久爱好。最终以定货单的形式评价作品，也是一种富好玩味、并且前后呼应的嬉戏活动，同学在这样的嬉戏活动中主动参加评价，提升了各自的审美实力，更确定了同学们在这堂课中的成果，使同学们充足享受了成功的乐趣。

小学美术教案篇4

1.教学目标：

１、引导学生体验各种材料的不同效果。

２、引导学生尝试用线材表现烟花。

３、指导学生学会平安的运用剪刀等工具。

2.教材简析：本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。

3.教学重、难点：１、点、线、面的应用。２、尝试用不同的材料来表现烟花。

课前打算;老师打算一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生打算作业纸、水彩笔、油画棒等。

4.教学活动过程：

一、引导阶段：

１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发觉烟花升空后是从中间向外放射）

二、驾驭、创作阶段;

１、视察书上烟花的照片，说说它们的形态象什么？

２、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形态。

３、烟花的形态丰富多变，要如何变？老师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形态发生各种改变。

４、老师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。激励学生思索还可以怎样表现特别的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

５、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花别出心裁，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

作业完成后，贴在教室的墙上，相互评价、观赏。

课后思索：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？

6.课前打算：

老师：各种材料粘贴的烟花的作品。

学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色调工具。

7.课堂教学

一、引导阶段：

１、出示用彩色绒线粘贴而成的'烟花的画，引导学生体会其美感。

２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，老师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成美丽的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）

３、观赏老师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。

二、发展阶段；

１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？

２、将学生发觉的可以制作烟花的材料归一下类，如：

线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。

点状的：扣子、种子等。

面状的：彩纸等。

３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。

４、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？

三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。

四、整理整理：督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。

课后拓展：请同学们思索，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。

札记：在制作烟花时，有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；还有一位同学将一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，组成的烟花独具特色。我对学生的创建性感到惊异，也深感骄傲。同时反思自己：在设计教案时是不是太小看这些学生了？有没有充分发掘学生的潜力呢？

小学美术教案篇5

1.学问与技能目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、过程与方法目标：驾驭各种绘画形式的创作方法(环保海报宣扬画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感看法价值观目标：增加学生对大自然和人类社会的酷爱及责任感，激发对地球的酷爱之情和环境爱护的意识。培育学生爱护环境的意识及酷爱生活的思想情感。

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的酷爱。构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。

收集、分析环境状况及资料，制作手抄报工具

(一)、导入

体会地球与我们的生活和健康休戚相关。

1.引导学生观赏老师作品，感受作品所体现的“地球是我们漂亮的家园”，激励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的学问吗?

B、你们已经有在课前做肯定的资料收集和学习学问的打算工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样爱护环境呢?

2.以嬉戏的形式调动学生学习的爱好。

老师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用老师打算好的材料装饰地球。变更地球生态环境日益恶化的现象，使地球更漂亮。

该导入很好地体现了美术课教学与其他学科和社会现实问题的结合，通过结合学生已有的社会阅历学问和相关学科学问，学生会很快的理解本课的主旨思想。

(二)、授课：

1.讲解并描述

(1)、出示老师设计的宣扬海报，引导学生视察老师是怎样表现地球的新生。

(2)、视察了解宣扬海报的组成部分。

A、文字

B、图案

C、色调

(3)、老师总结，引出招贴画设计的基本要素：

A、画面

B、标题(主要构成)

C、文字(协助说明)

美术课肯定要刚好切入主题。美术课程主要的时间还是要用与学生练习和创作的的过程，在前面导入及起先讲授新课过程中假如激发爱好或是引导思索都做过了头，美术课就失去了自身的特色。本课的讲解并描述过程很快就进入了“海报”这个正题是正确好的做法，错误的例子则是这部分都快结束了还在纠缠“地球”、“环境”等。

2.讲解

(1)讲解宣扬海报常见的艺术风格：

A、写实B、装饰C、抽象D、漫画

(2)、组织学生探讨沟通。

以收集、分析环境状况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行探讨沟通。

(3)老师总结

A、设计要素：主题明确、形式引人、色调显明、构图单纯。

B、制作步骤：确定主题、构思构图、充溢完善。

C、引导学生发觉其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣扬画等)，运用所学的色调学问、平面设计学问和纸立体结构学问，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

D、小组合作探讨制作形式及方法，老师指导。

E、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在探讨时遇到的困难。哪个小组先来说?”

讲解过程要将课题涉及的具体内容讲全面。本课由于讲解内容相对较多，所以在中间设计探讨环节，在活跃课堂气氛的同事也达成课讲解部分的教学目的。

3.练习

1.学生制作作品的工具可采纳水粉、水彩笔和油画棒。

2.采纳分小组合作完成的方式。

3.学生设计与制作过程：

A、激励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提示学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

4、讲评

展示学生作品，引导学生观赏评价，以小组为单位，评比出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学留意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

(三)、课堂小结：

“地球是我们人类漂亮的家园，爱护地球的环境和资源与我们的生活和健康休戚相关，为了自己和子孙后代的华蜜，我们应当时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后假如有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

小学美术教案篇6

教学目标：

1、让学生初步