学前幼儿园-小老鼠分果果教学设计学情分析教材分析课后反思

小老鼠分果果教学理论依据：

故事《小老鼠分果果》出自英国作家A.H.本杰明，而为这本书配插画的则是格威妮丝.威廉森。故事讲述了小老鼠在将大苹果滚回家的过程中发生的一系列意外事件。在这些事件一一发生后小老鼠从原来只想一个人吃苹果到与好朋友分享苹果的转变，从而也感受到了与朋友分享带来的快乐。《指南》指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。”针对大班幼儿正处在语言表达能力明显提高时期的学习特点，活动中通过分小组看图讨论故事情节，使幼儿大胆的交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感，良好的品质，正确价值观的形成。实施策略：

1、看图想象，合理表达。通过观察、讨论、设问，引导幼儿发散思维，结合生活，调动幼儿已有经验，积极表达。2、模仿表演，让幼儿融入故事，感受故事中所表达的内容。3、领域整合，结合生活，引发思考，大胆表达。活动目标：1.理解绘本画面，知道小老鼠滚红果、分红果的过程。2.观察画面，大胆描述伙伴帮助小老鼠运红果的方式，提高阅读能力。3.体验同伴间相互帮助、共同分享美食的喜悦。活动过程：

一、谈话导入 今天老师请来了新朋友小老鼠，小老鼠今天去旅行，旅行中经历了许多事情，认识了许多朋友，小朋友想不想知道？我们一起去看一看吧。 二、过程

（一)观察讨论故事1、分小组观察图片图片上有谁？他们在干什么？（二）分小组讲故事1、第一小组讲述故事提问：小老鼠看到这个又红又大的苹果会怎么想，又会怎么做呢？谁帮小老鼠解决了困难呢？小青蛙看到又红又大的果子想不想吃呢？你从哪里看出小青蛙想吃果子？小青蛙看着又红又大的苹果也很想咬一口，可是小老鼠没有给他吃，推着果子继续往前走。2、第二小组讲述故事提问：这次小老鼠又遇到了什么麻烦？乌龟能不能帮小老鼠拿到大红果？为什么？乌龟看到又红又大的果子想不想吃呢？你从哪里看出乌龟想吃果子？乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠赶紧从乌龟手里夺过大红果，推着大红果走开了。3、第三小组讲述故事提问：小老鼠又遇到什么麻烦了？小老鼠急坏了，正在这时，小鼹鼠出现了，猜一猜他们会说什么？会怎么做呢？小鼹鼠想吃大红果吗？小老鼠又是怎么做的？提问：小老鼠在推着大红果回家的时候遇到了麻烦，是谁帮助了他？（小青蛙、小乌龟、小鼹鼠）小老鼠有没有和帮助他的朋友分享大红果？4、第四小组讲述故事提问：小老鼠把大红果推回家了吗？他开心吗？又发生了什么事情？小老鼠为什么和朋友分享大红果？生活中，你会把自己的东西分享给别人吗？分享过什么？小结：好朋友就是要分享，分享是一件快乐的事情。（三）完整欣赏故事，进一步感受同伴间互相帮助，共同分享的喜悦。提问：听了故事你有什么感受？你喜欢哪个小动物，为什么？(四)皮影小剧场表演故事通过表演，进一步融入故事。活动延伸：把好听的故事分享给更多的朋友和亲人。

《小老鼠分果果》学情分析《小老鼠分果果》是一本独具匠心的绘本，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。故事讲述了小老鼠在将大苹果滚回家的过程中发生的一系列意外事件。在这些事件一一发生后小老鼠从原来只想一个人吃苹果到与好朋友分享苹果的转变，从而也感受到了与朋友分享带来的快乐。同时，鼓励孩子们热情地去做自己想做的事情，学会乐于帮助别人，懂得分享。《指南》指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。”针对大班幼儿正处在语言表达能力明显提高时期的学习特点，活动中通过分小组看图讨论故事情节，使幼儿大胆的交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感，良好的品质，价值观的形成。《小老鼠分果果》教材分析大班绘本阅读教案，《小老鼠分果果》适用于大班的绘本主题教学活动当中，让幼儿通过集体和自主观察，进一步理解绘本中蕴含的道理，学会分享，学会帮助别人，在听听看看中，初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力，《小老鼠分果果》是一个关于分享的故事。一天，小老鼠的肚子饿了。他发现前面有一个大红果，小老鼠推着大红果往自己的小房子滚啊滚啊。突然——大红果滚进了水塘里。一只青蛙帮助了它，青蛙盯着大红果，忍不住舔了舔嘴唇，小老鼠不想分给青蛙吃，继续推着大红果往前走。就在这时——大红果滚进了刺丛里，一只乌龟慢慢爬到小老鼠身边，乌龟钻进刺丛里，很快就把大红果取了出来，乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，小老鼠匆匆上路了，它不想把大红果分给乌龟吃。小老鼠想“乌龟毕竟帮过我„„”心里有些犹豫，就在这时——大红果又撞在一根又粗又长的树干上。一只鼹鼠从旁边的洞里钻出来，又帮助了它。鼹鼠也想吃，可小老鼠还是不想把大红果分给鼹鼠吃。小老鼠想到鼹鼠、乌龟、还有青蛙，都帮助过它，犹犹豫豫地推着大红果来到坡顶——他的家，可他突然觉得有点寂寞，一个人吃真没意思，想跟朋友们一起分享。小老鼠正想着手一松大红果又顺着山坡的另一边往下滚。他跑到山坡下，发现好朋友都在那里，然后它们一起分享了大红果。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起随滚动的大苹果，在奇特的经历中学会分享，也能了解到要无私地帮助他人，同时在阅读中联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得和同伴间要相互帮助，要学会分析，让孩子体验分享的快乐。《小老鼠分果果》教学反思《小老鼠分果果》这个绘本，渗透了一种分享、互相帮助的理念，因此在组织教学时，我根据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读兴趣。因此我采取了自由观察教学模式。每一次自由观察后我都充分鼓励孩子大胆地讲述自己的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过鼓励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，激发孩子的阅读兴趣，使孩子在愉快地阅读中理解绘本内容，提高阅读能力。最后在分享苹果的过程中体验分享的快乐。在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整