初中道德与法治-人教部编八年级上教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】一、情感、态度、价值观目标：1、能感受尊重带来的良好心理体验，培养学生尊重每一个人的意识，引导学生践行尊重理念2、拓展学生形成尊重自己、尊重大自然、尊重生命、尊重历史、文化、风俗习惯等的意识和理念二、能力目标：1．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。三、知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解尊重他人的重要性,明确尊重他人的要求。

【重点难点】重点：深入理解尊重的价值和意义难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人。【教学过程】【导入新课】进入：“讲伟人故事，塑高尚品德”环节，由同学分享周恩来总理尊重他人的故事学生思考：故事带给你的感受？学生自由发言教师总结：周恩来总理尊重群众、爱护群众的事例举不胜举。这不仅是他待人艺术的体现，更是他高贵品质的反映。正因为周恩来如此热爱人民，人民才由衷地热爱总理。下面我们来进入《尊重他人》的学习探索之旅【讲授新课】1．尊重的含义及表现探究活动一：通过尊重现场小调查、图片展示教师引导学生规纳：尊重即尊敬、重视。尊重他人是内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。2．尊重的重要性探究活动二：马斯洛需要层次理论、视频《一样，就是最好的尊重》学生思考：通过视频有什么启发？怎么做是对残疾人最好的尊重？引导学生总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。尊重他人可以帮助他人达到马斯洛自我价值实现的最高层次探究活动三：《杭州图书馆10年不拒乞丐》的材料，小组讨论。三个说法你赞同哪种？为什么？如果不允许乞丐进入，会带来哪些不良影响？引导学生归纳：知识面前人人平等，弱势群体的权利需要尊重，关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重从我做起探究活动四：情景模拟：尊重小锦囊学生思考：针对以上情景，你有何锦囊妙计？引导学生得出结论，要尊重他人，需要做到1．积极关注、重视他人2．平等对待他人3.学会换位思考4.学会欣赏他人三、尊重的深层含义发散思维——我们还应尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？引导学生得出：我们应该尊重自己，尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物。今年年初的新冠肺炎疫情就是人们乱吃野生动物引起的，给我们上了非常惨痛的一课。大自然是我们人类的物质基础，我们应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……【课堂小结】这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人。积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重自己、尊重社会、尊重自然等。【板书设计】【教学反思】本节课主要运用情景材料来引导学生认识尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。本节课的不足之处在于问题分析还不够贴近生活，可以通过课后调查学生的学习情况进一步改进。课标分析自尊、自爱，不做有损人格的事。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。知道尊重他人是获得尊重的前提，引导学生践行尊重的理念。理解尊重他人的个人意义和社会价值。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。拓展学生形成尊重自己、尊重大自然、尊重生命、尊重历史、文化、风俗习惯等的意识和理念。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。教材分析《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好本框题十分重要。学情分析八年级的学生对如何尊重他人有不同程度、不同侧面的理解。其中既有真实、具体的一面，也有零碎、片面的一面。教师结合学生已有的认识，引导他们系统、全面地认识自我，学会尊重他人，增强他们辩证看待尊重他人、社会现象的能力和意识。测评练习一、单项选择题：1.尊重他人，我们应该尊重（）①他人的人格②他人的权利③他人的劳动④他人的宗教信仰自由A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④2.下列行为体现对他人不尊重的是（）A.遇到同学学习上有问题热情耐心地指导B.在校园里主动向老师问好C.在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议D.不愿与学习差的同学交往3.漫画《伸脚打的》告诉我们（）A.迎合他人才能赢得他人尊重B.语言文明是与人交往的必备素质C.一个没有自尊的人就得不到他人的尊重D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重二、阅读漫画，完成下列内容：（1）漫画中这些同学的言行是_____________的表现。（2）你认为他们应该怎么做：____________________________________。（3）结合上述材料说说生活中应该如何尊重他人？__________________________________________________________________。效果分析本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了