初中英语- What time do you go to school Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision教学设计一、TeachingAims:1.KnowledgeAims:1)能掌握以下单词及词组:run,brush,clean,exercise,walk,work,taste,usually,always,sometimes,never,quarter,forty,fifty,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower,doone’shomework,takeawalk,tastegood,either…or…,lotsof,halfpastsixinthemorning,aquarterpastthreeintheafternoon,atninethirty2)能掌握以下句式结构：①-Whattimedoyouusuallygetup?-Igetupatsixthirty.②-WhattimedoesRickeatbreakfast?-Heeatsbreakfastatseveno’clock.AbilityAims:能运用英语正确表达时间、谈论日常作息安排，能笔头设计和表达合理的作息时间安排。3.AmotionAims:通过复习本单元内容使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯，培养学生珍惜时间的优良品质。二、Teachingimportantanddifficultpoints:1.Teachingimportantpoints:掌握本单元单词、短语和句型，能运用英语正确表达时间、谈论日常作息安排2.Teachingdifficultpoints:时间的表达方法三、教学方法小组合作教学。四、教学工具黑板，粉笔，多媒体，课件。五、教学过程Step1Warming-up.Lookatavideo.Lookattheteachingaims.Step2Revision1.T:Canyourecitetheimportantphrasesandsentencesinthisunit?1、起床2、穿上衣服3、刷牙4、吃早饭5、洗澡6、去上学7、放学到家8、打扫我的房间9、半个小时10、广播电台11、散步12、因……迟到13、从……到……14、在周末15、有健康的生活2.LetSsspeakoutthephrasesonebyone.3.AsktheSstowritedownthesentences.Rick几点吃早饭？________________________________Scott有一份有趣的工作。他在一个广播电台。_________________________晚上我要么看电视要么玩电脑游戏。_______________________________4、在12点，她午餐吃很多水果和蔬菜。____________________________她知道这对她不好，但它却很好吃。_____________________________4.Checktheanswerstogether.5.Memorizethembyheart.Step3GrammarT:Wehavelearnedhowtoexpresstimeindifferentways.Dotheexercisesbyyourselves.Afterfinishing,discussingroups.Thenchecktheanswerstogether.时间的表达1、整点钟读法:整点数字后加上o'clock.6：00_________2、顺读法:“钟点+分钟”7点15分_____________3、逆读法:(1)分钟数不到30,用past,即表达为“分钟数+past+小时数”,意为“几点过几分”。6:05_________6:10___________分钟数为30,用half,...点半:6:30________(3)分钟数大于30时，表达为“(60-分钟数)to(小时数+1)”,即“几点差几分”。6:50__________6:55__________(4)15或45分钟:a/onequarter7:45___________10:15________Step4PairworkT:Nowlet’spracticetheconversationsinpairs.LetSssharetheirconversations.Step5DoasurveyLetthestudentsdothesurveyaboutwhattimedoesyourclassmateusuallydoingroups,andtakedownnotes.Activities(活动)Time（时间）

get

up

take

a

shower

brush

teeth

eat

breakfast

go

to

school

________’sDaySharethesurvey.Letthestudentswritedownthesurveyandtwostudentswriteontheblackboard.________’sDayMyfriendis…He/ShegetMyfriendis…He/Shegetsupat…,andhe/sheeatsbreakfastat…Step6回顾小结Step7课堂达标一、单项选择。1、Don’tbelate_______class.Wemustbeontime.A.forB.toC.inD.at2、Aquartertofouris_______A.3:15B.3:45C.4:15D.4:45IhaveonlytwoticketsforTFBoys’concert._______you________hecangowithme.A.Either,orB.Neither,orC.Both,andD.Notonly,butalso4.Alicelikesdoinghousework.She________herroomeveryafternoon.A.cleansB.cleanedC.iscleaningD.hascleanedSallygoestoschoolafter________breakfastquickly.A.eatingB.eatC.eatsD.toeat二、综合填空阅读短文，根据短文内容和已给出的首字母,在空白处填入适当的单词。Davidusuallygetsupataroundsixo’clock.Hebrusheshist1andhet2ashower.Thenheeatshisb3at6:15.Helikeseggs,bananasandapplesforbreakfast.Hethinkstheyarehealthyfood.A4breakfast,hed5hishomework,andthenhegoestoschoolat7:00.Thefirstclassstartsat8:00.Hislastc6isat2:00.Afterclass,heoftenp7volleyballfortwohours.Hegetshomeat6:30p.m.,andheh8dinnerat7:00p.m..Afterdinner,hew9somecartoons（卡通片）o10TV.Thenhegoestobedat9:00p.m..______2.______3.______4.______5.______6.______7.______8.______9.______10.______Step8Aquiz.Step9Homework1.Youmust,finishthelearningpaper.2.Ifyoucan,recitethepassagein2b.Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision学情分析1.初一年级的学生具备了一定的英语语言知识，而且已经学习了一般现在时态，成绩优异的学生能写出较优美流畅的小作文，成绩一般的学生也能写出符合语法结构的简单句。因此，初一学生学习时间的表达法，用一般现在时描述日常作息习惯条件已比较成熟。他们在日常的学习生活过程中比较乐于接受趣味性较强的事物，而对较枯燥乏味的事物则难以接受。因此，他们在学习中难于掌握科学的学习方法、把握学习内容的结构及重难点，容易学得片面。本单元时间的表达方法是重难点，尤其是用past、half或to表达的逆读法。2.学生个体差异较大，两极分化现象较严重。知识、能力分布存在严重的不均衡，会给日常的英语教学带来诸多不便，影响英语教学过程的顺利进行。有一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，喜欢在课上沉默,不善于表达,因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。从学生的能力来看，一部分学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法知识死记硬背，效果不佳。上课不够专心。

3.学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对本单元知识的学习，尤其是简单的单词短语句型等这些内容掌握不住，时间的表达法、尤其是一般现在时的单数第三人称句型掌握起来则更困难。4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上英语课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿练习对话等。教学设计中多设计些游戏、小组合作的环节，调动他们的积极性，让他们乐于参与。另外习题设计也要由易到难，要小台阶，低密度，循序渐进的让学生一步一个脚印的掌握知识。Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision效果分析从实施情况来看，借用学生已有的知识经验和生活实际，有效进行情景对话和小组活动，兼顾了说、写、练，使学生的各项能力得到均衡发展。根据学生的认知特点，在教学过程中，出示重点短语、句型、语法时，呈现形式多样、活泼，学生多种感官一起参与，吸引了学生的注意力。合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会，每个学生都能在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组活动更激发了全体学生健康、积极向上的心理，有助于保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。但课堂上也出现了一些问题。这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，在某些环节时间的安排上不够合理，导致时间表达方法的练习不够充分。一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重要。我相信，只有不断地思考、不断地实践，不断地创新，才能够让学生能够有兴趣、主动地去学会学习，学好英语。今后的教学实践中，我要不断创新教学方式方法，结合本班实际情况，提高课堂教学的效率，真正使学生“一课一得”，达到预期的教学效果，使英语教学质量得到提高。Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision教材分析本课的教学内容是五四制六年级下册Unit4Whattimedoyougotoschool?内容。本单元中心话题是围绕Whattimedoyougotoschool?这个话题开展多种教学活动，即能用一般现在时简单谈论日常作息习惯并能就日常活动的时间进行问答。能正确运用whattime和when引导的特殊疑问句。能运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，能笔头设计和表达合理的作息时间安排。本节课是对本单元进行复习，通过有限的课堂实践活动，在交际中正确运用本单元的话题用一般现在时对自己与他人进行日常作息习惯的描述。通过听、说、读、写培养学生综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构在实际生活中进行交谈。本单元是对一般现在时态的复习及应用，一般现在时是学生在初中阶段学习的第一种时态，虽然在上学期已经学过，但对于很大一部分同学来说，仍然是个难点，更很少应用在实际生活中。本单元通过用目标语言谈论学生自己或他人的日常作息习惯，话题来源于生活，与学生自身息息相关，又将目标语言应用于生活，有利于学生对目标语言和一般现在时态理解和应用，起到加深对语言的理解，对所学知识更好的巩固。本节课学习目标：语言知识：掌握本单元的目标词汇、句型（2）语言技能:能正确运用whattime和when引导的特殊疑问句。能运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，能笔头设计和表达合理的作息时间安排。（3）情感态度与价值观：通过复习本单元使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养珍惜时间的优良品质。2、教学的重难点及关键：本单元重点在于能正确运用whattime和when引导的特殊疑问句。能运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，能笔头设计和表达合理的作息时间安排。难点在于时间的表达方法。3、教材的处理与远程教育的应用

在教材的处理过程中，我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点，对教材进行了重组与编排，灵活地将单词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节。在信息采集上，我在网上收集到与教学相关的图片，通过对图片的整理和筛选，取其精华，将本课的重点短语、句型与语法。做出精美的幻灯片，为教学服务。体现了多媒体技术在英语学科的应用，有效地利用了远程教育网上的共享资源。为了避免英语课的枯燥与乏味，我采用视频导入的方式，让学生在宽松、愉悦的氛围下快乐地学习英语。Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision评测练习在教学设计中，涉及到评测练习的部分分别是Step2，Step7。Step2:复习检测Writedowntheusefulexpressions写出下列短语(共60分)1、起床2、穿上衣服3、刷牙4、吃早饭5、洗澡6、去上学7、放学到家8、打扫我的房间9、半个小时10、广播电台11、散步12、因……迟到13、从……到……14、在周末15、有健康的生活Writedownthesentences.写出下列句子(共40分)Rick几点吃早饭？________________________________Scott有一份有趣的工作。他在一个广播电台_____________________________________________晚上我要么看电视要么玩电脑游戏。________________________________________________________4、在12点，她午餐吃很多水果和蔬菜。_______________________________________________________她知道这对她不好，但它却很好吃。___________________________________________________在教师梳理单元知识之前，学生先自主复习，掌握本单元的单词、短语和重点句型，为下面的单元知识整合、构架知识网络奠定基础。这一环节不仅可以让老师了解到学生对已学知识的掌握情况，也让学生自己了解自己对已学内容的熟练程度，为下面学习中的查缺补漏提供重要依据。Step7:练习题随堂练习时间的表达（thesayingsofthetime）整点钟读法6：00顺读法7点15分3)逆读法6:056:106:306:506:557:4510:15课堂达标单项选择。1、Don’tbelate_______class.Wemustbeontime.A.forB.toC.inD.at2、Aquartertofouris_______A.3:15B.3:45C.4:15D.4:45Ihaveonlytwoticketsfortheconcert._______you________hecangowithme.A.Either,orB.Neither,orC.Both,andD.Notonly,butalso4.Alicelikesdoinghousework.She________herroomeveryafternoon.A.cleansB.cleanedC.iscleaningD.hascleanedSallygoestoschoolafter________breakfastquickly.A.eatingB.eatC.eatsD.toeat课后提升综合填空阅读短文，根据短文内容和已给出的首字母,在空白处填入适当的单词。Davidusuallygetsupataroundsixo’clock.Hebrusheshist1andhet2ashower.Thenheeatshisb3at6:15.Helikeseggs,bananasandapplesforbreakfast.Hethinkstheyarehealthyfood.A4breakfast,hed5hishomework,andthenhegoestoschoolat7:00.Thefirstclassstartsat8:00.Hislastc6isat2:00.Afterclass,heoftenp7volleyballfortwohours.Hegetshomeat6:30p.m.,andheh8dinnerat7:00p.m..Afterdinner,hew9somecartoons（卡通片）o10TV.Thenhegoestobedat9:00p.m..______2.______3.______4.______5.______6.______7.______8.______9.______10.______Step7是习题部分，分为随堂练习、课堂达标、课后提升三部分，随堂练习我采取了讲练结合的方式，在与学生一起复习语言点之后紧跟练习题，一方面能促使学生将本堂课理解的知识加以应用，在应用中加深对知识的理解，另一方面，能暴露学生对知识应用上的不足。对学生来说，及时了解学习结果，可以很快的获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。本环节是我在全面把握教材，紧扣教材重难点的基础上精心设计的题目，同时注重链接中考题，不失时机地运用激励性评价，使反馈性与激励性相统一，有利于学生潜能的自我开发，促进学生自身素质的提高。课堂达标是对本节学生复习掌握情况的达标测试，是反馈学生对课堂内容的掌握情况，课堂反馈是教师二次备课和学生查缺补漏的依据。课后提升是在学生掌握所学知识熟练程度基础上的提升，是对学生理解并运用所学知识能力的检测，有利于培养学生综合运用知识的能力。Unit4Whattimedoyougotoschool?Revision课后反