高中校本课程-和谐造就幸福 沟通助推成功教学设计学情分析教材分析课后反思

沟通助推成功，和谐造就幸福——高中生家庭的亲子沟通【教学目标】1.让家长了解自己与孩子是不同的，树立积极沟通的意识。2.帮助家长认识自己和孩子不同的人格特质，遵从孩子的优势智能。3.学习并应用与孩子沟通的技巧，激发家长科学引导孩子的信念，增强其科学育人的信心。【教学重难点】同教学目标2、3【教学方法】为了避免枯燥冗长的说教给家长带来倾听疲劳，本课我将采用展图片、现场问卷与验证、观视频，现场互动、分享交流的方式进行。【教学程序】课前准备先给学生开班会，引导他们填写大树人格特质测试表、霍兰德职业倾向测试量表，分析每个学生的人格特质与多元优势智能；并引导他们关注交流对象与交流技巧，把他们想要对家长说的话提前录下来。导入由一封家长写给孩子的信导入。儿子：夜很深了，妈妈躺着床上，翻来覆去，睡不着，干脆起床，给你写这封信。今年春节是一个很特别的春节，因为病毒，过年到五月都没能回家去看看你，妈妈内心也是很难过很难过的。虽然新冠肺炎阻断了我回家的路，但从没能阻隔我对你的爱。妈妈不是一个好妈妈，因为工作和生活的压力，让你从小就跟着爷爷奶奶一起生活，错过了你成长的很多时刻，没有尽到妈妈的职责，妈妈应该向你道歉。你上小学了，上初中了，老师跟我说你在学校是一个特别懂事、特别能自律的孩子，妈妈欣喜雀跃，觉得你是个乖巧懂事的孩子，妈妈为你骄傲，内心充满自豪。可是突然你就变了，每次回家拿着手机一玩就是大半夜，没有手机的时候你玩电脑也要到半夜，奶奶喊你也不听了。上周，我为了让你少玩手机，想拉着你去看电影，你大发雷霆，我也哭了。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都操碎了心。我知道是我不懂你了。你长大了，有了自己的想法，有了自己的朋友，有了自己想做的事情。孩子，妈妈现在的内心很惶恐，不知道要怎么来教育你。你能把你的想法告诉妈妈吗？妈妈想做你的朋友，我们一起来分析解决问题。此时此刻，我依然特别感恩，感恩有你。未来的日子我们依然一起成长！爱你的妈妈2020年9月26日这位家长遇到的问题，高中的每一位家长也或多或少的遇到过，如何走入青春期孩子的内心，如何与他们进行有效的交流，希望今天的课程能给大家带来一点启发与帮助。重新认识自我与孩子我们不一样活动一：让家长们看下图，并说明他们看到的这只鞋子的颜色。这是一张神奇的图片。当是右脑优势的人，会看到的是粉红色和白色的组合；如果是左脑优势的人，会看到灰色和绿色的组合。每个人都是不一样的，我们不能用自己的想法来要求孩子。2.知己知彼我们无法走进孩子内心，很大一部分原因是我们不了解孩子。活动二：现场下发大树人格特质测试问卷，这个测试将通过几个问题，把家长们按照他们的的性格特质分为棕榈、玫瑰、松树、树雕四类。这个结果有可能是单项类型人格特质，也有可能是复合类型人格特质。并现场通过一个选座位习惯的小调查印证此问卷的科学性。帮助家长认识自己的同时帮助家长打开内心，畅所欲言。3.孩子的人格特质是怎样的这个测试帮助家长们学会去欣赏差异，理解并尊重接纳不一样的孩子。家长可以此为参考挖掘孩子的潜力和优势，了解哪些是在沟通中的问题及以后需要改进的问题，了解孩子外在表现下的心理需求；同时学会接纳和欣赏孩子。活动三：将学生做的同样的问卷调查结果发给家长，让他们明确自己和孩子格特质的类型。并引领他们了解不同人格特质的人的性格与心理特点，了解他们说活与倾听的特点，了解他们的沟通方式特点；了解当家长们反对孩子的某个行为或观点时，不同人格特质孩子的情绪反应是什么；还有面对压力时，不同人格特质的孩子会有怎样的表现。并在每一个小环节请家长分享生活中孩子的表现。

4.每个孩子都是一棵树苗活动四：针对前面的问卷及分析，引领家长了解不同人格特质的孩子有哪些优势。然后将学生们在家长课堂之前做的霍兰德职业倾向测试量表测试结果发给每个家长。然后请家长分享自己在这个环节中发现了自己孩子的哪些特点，认识到自己与孩子交流中可能出现了哪些问题，及自己的心得体会。帮助家长发现和尊重每个孩子的智能潜力和特点，避免因盲目而扼杀了孩子的优秀天赋和潜能，帮助家长与孩子解决在面对新高考选科中的部分困惑与矛盾。四、用爱的语言呼唤爱所有的语言不是在表达爱就是在呼唤爱。只是我们表达和呼唤爱的方式出现了问题。引领家长学习并练习爱的语言。活动四：播放视频。此视频教给我们一个与他人沟通的语言技巧，那就是：“孩子，谢谢你愿意告诉我，让我更了解你。我感觉、我觉得......因为......我期待、我希望......。”让家长们分组进行练习，互相提出一些建议，并分享修正。然后鼓励家长用这个小方法与孩子进行交流沟通。引导家长们明白在与孩子交流时要用平等尊重的态度，这样才会被孩子接纳；通过爱的语言的练习，让每个家长学会走进孩子内心，取得预期效果。五、静听孩子们的爱的表达向家长展示提前录制的孩子们表达自己心声的视频。帮助学生打开家长的心，让家长感受孩子们的爱，聆听孩子们的心声；同时也感受到换一种说话交流的方式，会让人感觉容易接受。家长与孩子应该一同成长，一同拥抱爱与幸福。学情分析高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节，有必要加强。现在的高中生大都是住校的寄宿生，每周只回家两天。由于学习忙，寒暑假也比小学初中的短。家长与孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会相应地大打折扣。而高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说犹为重要。而高中的家长都是四十多岁，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力相对较少，但是教育孩子却是这个时期家庭的一个重要任务。正如一个家长所说，“我现在最大的愿望就是教育好我的儿子，让他成材。”事实上，孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。刚入高中的学生，其荷尔蒙的萌动导致了青春期的叛逆与冲动，新环境、新的学习方式的改变、以及新高考选科改革的压力让学生和家长变得焦虑。但是很多家长并不充分了解自己的孩子，在学生的学习上生活上盲目指导，从而导致了亲子关系紧张。其实家长和孩子都深深地爱着对方，因为爱，也特别在意对方的一言一行，孩子们更是会对批评格外敏感。而很多家长又常常习惯性地将愿望用批评责备的方式表达出来，于是就有了一系列连锁反应。这样的亲子沟通就成了无效乃至负效沟通。为了让家长了解自己、了解孩子并发现在与孩子沟通中出现的问题，以及如何有效地进行亲子沟通，我设计了本次家庭教育课。效果分析身为家长，通过学习，能积极接受和面对孩子成长中的各种问题，学会观察和欣赏自己的孩子，乐于和孩子共成长。家长们在课堂中得到了帮孩子顺利度过人生的“青春期”、“危险期”的信心，能以积极、健康、阳光的心态面对紧张的高中生活，为孩子成功的人生打下一个坚实的基础。通过本节课高中家庭教育的学习，实现了以下目标：一、对孩子的要客观定位，定一个跳一跳能够得着的目标既不能因为孩子基础差、起点低而灰心、放弃、不闻不问，也不能期望值过高。虽然高中阶段主要任务是学习，但真正决定孩子一生幸福的是孩子的综合素质和健全人格。二、不要总用放大镜看孩子的缺点家长要提高自己的心性，努力用放大镜去发现孩子的优点和进步，增强孩子的自信心，同时敢于接受和面对孩子某些方面的不足和不完美。能正确认识孩子与自己家长们学会去欣赏差异，理解并尊重接纳不一样的孩子。家长并以课堂所学为参考挖掘孩子的潜力和优势，了解哪些是在沟通中的问题及以后需要改进的问题，了解孩子外在表现下的心理需求；同时学会接纳和欣赏孩子。

四、调整心态，把握时机，耐心观察和引导孩子家长们积极调整心态，走出误区，学会体察孩子的情绪状态，体察他们的困境，学会因势利导，与他们共度难关。五、能充分利用各种时机，创造和孩子沟通的机会家长们可以端正心态，学会去拉近彼此距离，增进了解；学会用有效方式与孩子进行交流。

教材分析家庭教育课并无通行教材，我个人进行了高中阶段家庭教育课程的教学规划。高一：高中时期学习生活变化及家庭教育的重点高中生习惯养成青春期学生的生理及心理特点如何与孩子进行有效沟通高二：生涯规划的重要性了解孩子人格特质了解孩子优势智能选科及专业发展指导高三：高考的准备高考生的心理疏导有关高考的各时间节点有效沟通与陪伴本节课是高二的家庭教育课程，重在让家长了解每个孩子的人格特质，在此基础上对孩子进行初步的生涯规划，并以此为把手来与孩子进行沟通。热爱上学、喜欢提问求胜心强喜欢竞争安静、少发言散漫、不遵守纪律喜欢自己做事、高标准要求自己好争辩、好掌控观察者、倾听者善于交际情绪化喜欢挑战犹豫不决不喜欢重复、喜欢创新不轻易相信人叛逆、顶撞老师或长辈缺乏动力、消极、不主动话痨、乐观开心果在意细节追求卓越自我为中心拒绝改变重人际关系非黑即白活跃、自信社交敏感好奇、冒险、冲动的完美主义有计划、任务导向不苛求易满足，用无所谓来表达需要关注学习认真、有责任心主动性强、实干家调解者、避免冲突朋友就是一切遵守纪律、规规矩矩大声讲话、善于解决问题性情平和不提前做计划对严厉的话比较敏感直截了当、诚实不善于沟通容易被外界事物影响大树人格特质测试表（请挑选5组描述与你最相符的词语）课后反思这次家庭教育课开的比较成功，每位家长都明确了认识自我与认识孩子差异的重要性，并通过讨论交流了解了一些家庭科学合理的教育方法。家长能够各抒己见，踊跃发言，阐述自己的观点。使本次家长会不流于形式，起到了名副其实的作用。家长讨论交流后教师的方法引导更让家长有章可循，通过交流方式改变的指导，家长有了明确的目的，能意识到不要随意与孩子讲话，要将沟通的艺术应用到生活中去。真正懂得了如何运用科学合理的方法教育孩子。最后给家长的温馨小提示，也收到了较好的效果。看到家长对此频频点头，说明他们也非常认同这些建议。虽然此次家庭教育课开的比较成功，达到预期目的，但也有令人不满意的地方，如果课前能先与家长联系，让父母将自己平时与孩子交流的习惯的话语及矛盾冲突的生活片段整理给教师，然后再走进课堂，让学校教育与家庭教育相结合，那么就更能加大情感教育的力度和强度，让生涯教育与养成教育延伸到课后，拓展到家庭。课程标准身为家长，通过学习，能积极接受和面对孩子成长中的各种问题，学会观察和欣赏自己的孩子，乐于和孩子共成长，只有这样，才能帮孩子顺利度过人生的“青春期”、“危险期”，以积极、健康、阳光的心态面对紧张的高中生活，为孩子成功的人生打下一个坚实的基础。通过高中家庭教育的学习，能实现以下目标：一、对孩子的学习要客观定位，定一个跳一跳能够得着的目标既不能因为孩子基础差、起点低而灰心、放弃、不闻不问，也不能期望值过高。虽然高中阶段主要任务是学习，但真正决定孩子一生幸福的是孩子的综合素质和健全人格。二、不要总用放大镜看孩子的缺点家长要提高自己的心性，努力用放大镜去发现孩子的优点和进步，增强孩子的自信心，同时敢于接受和面对孩子某些方面的不足和不完美。三、给孩子成长的空间随着孩子的长大以及成人感的增强，孩子从心理上独立的意识越来越强烈，这相当于孩子第二次“断奶”。作为父母一定要正视这一现象，千万不能不知所措，或陷入与孩子对立之中，将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清，那样只能使问题更加复杂化甚至严重化。问题的焦点在于：孩子对自己发展的认识超前（认为自己什么都懂了）；父母对孩子发展认识滞后（只注重孩子半成熟的一面，忽视了孩子的成人感这一不可忽略的事实）。父母应该正视孩子的现实是：到这个时期不能再把孩子作为支配的对象，子女也已不再依从于父母，而成为独立的自我了。