自制底盘操纵工位作业指导书课件

自制底盘操纵工位作业指导书自制底盘操纵工位作业指导书自制底盘操纵工位作业指导书自制底盘操纵工位10安装临时操纵台1.安装前检查临时操纵台相关支架、座椅是否有脱焊、明显裂纹等安全隐患,否则不准安装使用2.安装转向管柱轴,螺栓按标准力矩紧固。管接头连接牢靠,密封完好3将临时操纵台轻放到车架上(注保证放置操纵台时不碰损其它部件,需要移动其它部件的,在拆卸临时操纵后将其归位),在保证驾驶台水平情况下在规定位置钻孔(先用口4.5mm钻头再用10.5mm钻头),并及时清理铁屑,安裝规定螺栓并紧。农村中学的英语教学中，口语训练长期以来比较困难，存在师资力量匮乏、重笔试不重口语、学生缺乏兴趣等问题，影响了英语口语训练的效果。导致农村中学的学生很多学习的都是“哑巴英语”，考试成绩很好却不能靠口交谈，在实际应用中捉襟见肘。农村学校应该制定相应的措施，对症下药，改变农村英语口语教学的现状，提升教学效果。一、英语口语训练的重要性当今时代，各国互通有无，国际的进程的推进使得英语这门国际语言变得越来越重要。在日常生活中，我们周围充斥着大量的进口商品、国外文献，周边也有越来越多的外国友人，甚至是文化、娱乐当中也会看到国外的电影、听到英文歌曲。因此英语作为国际语言已经当前必备的生活技能。学习英语可以让我们更好的了解国外的风俗人情和科学技术，更好的学习国外的先进科技来富民强国。同时我们也能通过学习英语来提高自身的水平，更好的丰富自己，因此在教学过程中，英语口语的训练十分重要。但是当前我国农村中学的英语口语训练效果却并不理想，应该采取相应的对策，提升农村中学英语口语的训练效果。二、农村中学英语口语训练中存在的问题（一）师资力量薄弱农村中学的师资力量相较于城市学校比较薄弱，由于待遇以及所处环境与城市中学有一定的差别，农村中学更难招到教师，优秀的英语教师更是稀缺。加上农村中学的教师外出培训、学习的机会比较少，能提升自己的机会不多，也限制了教师与外界的接触、交流和教学水平的提升。教师的教学水平在一定程度上影响了教学效果，因此导致农村中学英语口语训练的效果长期达不到理想状态。（二）教师不重视口语训练由于我国长期的应试教育背景，教师往往比较重视学生的考试成绩，而不重视学生的实践能力。特别是农村中学，学校的目标就是提高升学率，让学生考入更好的高中，素质教育的理念长期以来推广效果不佳。因此教师在教学的过程中花费了大量的时间让学生做题、研究考试题型，而没有对口语训练引起重视，时间一久，学生的口语表达能力就会下降，影响学生的口语水平。（三）学生基础差很多农村中学的学生在小学阶段没有接受过系统的英语教学，或是根本就没有学习过英语。由于农村小学的教学水平比较低，很多英语教师都是其他科目的老师代课，即便是专业的英语教师，由于考核也不严格等因素，教学效果也并不好。因此学生在小学的英语学习效果很差，这就导致了学生的英语基础不坚固，影响了学生在中学的英语学习。（四）语言环境缺乏农村中学的教学设施相对比较落后，没有多媒体设备供学生练习标准的口语。学校也没有外国交换生、外教等让学生接触、学习，了解纯正的英语环境和英语背景。学生在课下学习英语的方式也比较单调，父母很少有能力辅导学生学习英语或是与孩子进行英语对话，加上学生放学之后也不会自主观看英语节目或是收听英语电台。因此学生的英语学习环境比较差，影响了英语口语训练的效果。（五）?W生缺乏兴趣农村中学的学生在日常生活中很难接触到外国友人，接触国外的文化等也比较少，因此并没有学习英语的兴趣。再加上课堂上的教学过程比较单调，教师的教学方式相对传统，学生在学习的过程当中感到乏味，参与性也不强，只是一味的阅读枯燥的课文，渐渐就对英语口语训练失去了兴趣，甚至心生厌烦，缺乏学习英语口语的兴趣就导致英语口语的训练效果不佳。三、农村中学英语口语有效训练策略（一）加强教师培训教师是教学的根本，教师水平决定着教学质量，农村中学的教师水平相对比较欠缺，但学校可以通过开展培训来提升教师的教学水平。学校可以将教师安排到比较教学水平比较好的学习进行学习，同时也可以送教师到专业的培训机构进行培训，听教学讲座等。并且鼓励教师进行自我学习，与其他教师多沟通教学经验，研究更好的教学策略，提升自身英语水平和教学能力，从而促进英语口语训练水平的提升。（二）重视口语训练提升农村中学的英语口语训练水平，教师要改变传统的教学观念，要对英语口语引起重视，教师首先要明白英语口语的重要性，学生学习的目的不仅仅是为了考试，更是为了今后在生活和工作中的应用。教师要在教学的过程中增加英语口语训练的安排，在学习每一篇课文之前都应该安排足够的课程让学生熟读单词和课文，这样不仅在学习课文的过程中能更加容易，也能充分锻炼自己的口语能力，促进口语训练效果的提升。（三）丰富教学资源在教学的过程中教师也可以适当的丰富教学资源，可以下载一些电影、歌曲让学生用来训练英语口语，也可以选择一些英文书籍让学生阅读，既能让学生锻炼口语能力，又能学习到书籍中的知识。另外也可以推荐学生在放学之后收听英语学习的电台、看英语节目。如此采用多种方式学习，对于学生英语口语基础的稳固，提升英语学习能力和英语水平都有很大的提高。同时也能营造一种更加优质的英语学习环境，在听取英语广播、收看节目时，家长也可以同时学习，并与孩子一同学习，探讨学习内容，促进学习效果的提升。（四）增强课堂趣味性提升学生的学习兴趣也是促进英语口语训练效果提升的重要环节，首先教师应该向学生强调英语口语训练的重要性，让学生对口语训练引起重视。同时教师要采取相应的措施来提升课堂的趣味性，激发学生口语训练的兴趣，例如教师可以选择更有趣的内容让学生训练，例如英语笑话、或是一些简单的故事。另外也可以让学生在训练的过程中进行对话，可以选择一些英文剧本，让学生角色扮演，在课堂上对话，或是组织一场口语训练比赛，比赛阅读速度或是应变能力，让学生有一定的竞争意识，从而更加愿意进行英语口语的训练。四、结束语英语在我们的学习、生活中扮演者越来越重要的角色，对于中学学生来说，这不仅仅关乎学生的升学，更关系到学生今后的就业以及未来的生活。对于农村中学英语口语训练中存在的问题，学校可以增加对教师的培训，促进教师教学水平的提升，转变老旧观念，重视口语训练，同时也要丰富教学资源、提高课堂的趣味性。增强学生对英语的兴趣，并通过多练习来提升学生的英语基础，促进英语口语训练高效的开展，让农村中学的学习也能有一口流利的英语，在以后的生活、学习和工作中运用自如。农村中学初中生，每天除了应付大量的学业负担外，还承受着因家庭、学校、社会的期望而带来的压力，同时，他们本人也对自身施加了不同程度的压力。依据教育心理学原理，不论是知识技能的获得还是面对重大事件时的心理素质，都与一般自我效能感、成就动机有密切的关系。近年来，我国心理学领域对于效能感与成就动机的研究较多，但对于一般自我效能感与成就动机之间关系的研究并不多见，基于此，我们对位于农村地区的厦门市五显中学初中生的一般自我效能感与成就动机进行了相关的研究，期望能为学生、家长和学校提供心理层面的清晰认识和指导。一、对象与方法1.对象从厦门市五显中学初中部选取150名学生为研究对象，其中男75名，女75名。发放问卷150份，回收问卷150份，有效问卷为140份。有效回收率为93.33%。2.方法①《一般自我效能感量表》（GSES），由Sehwarz.er等人编制，共有10个项目，被试者在1～4等级上进行自我评定，修订后的中文版本有良好的信度、效度；内部一致性系数Cronbach=0.87，重测信度r=0.83（P0.05），在性别上存在差异（0.01﹤P﹤0.05）。男生得分略高于女生、学生干部得分要高于非学生干部、独生子女得分要高于非独生子女。3.初中生成就动机各因子的人口学变量差异由表3可知，初中学生成就动机各因子不存在显著的人口学变量差异（P>0.05）。4.一般自我效能感总分与成就动机各因子之间的相关表4说明，一般自我效能感与追求成功和避免失败动机存在极为显著的正相关，一般自我效能感与合成动机存在极为负相关。三、讨论1.初中生一般自我效能感在人口学变量上的差异本研究显示，初中学生一般自我效能感在人口学变量学生干部、独生子女方面差异并不显著（P>0.05），在性别上存在差异（0.01﹤P﹤0.05）。男生得分略高于女生、学生干部得分要高于非学生干部、独生子女得分要高于非独生子女。笔者认为，男生与女生在一般自我效能感上存在差异，原因与农村地区普遍存在的“重男轻女”观念有关。由于中国几千年来形成的巨大的性别偏好，即男性偏好，传统文化中重男轻女思想严重，这种观念在农村更是根深蒂固。长期经济发展和社会保障制度落后，也强化了“养儿防老”的思想。这已经形成了一种定势、一种习惯，而这种习惯性的思维定势若是改变，需要一个很长的时间。因此，男生比女生在一般自我效能感上较有优势，存在差异。学生干部参与班级实务管理，常能赢得老师与家长的肯定，有一定的自豪感，自我效能感强。独生子女得到独一无二的关注和全方位的呵护，遭遇挫折的机会少，自我效能感相对较强。2.初中学生成就动机各因子的人口学变量差异在性别变量上，不少研究表明，男性比女性的成就动机更高。如周爱保的研究表明，在中学生中，男生比女生具有更强烈的避免失败的动机。然而，我们的调查研究结果却表明，性别的差异并未对学生的成就动机产生影响。这与樊洁等人的研究结果一致。本研究的女生正处在女性成才的第一个高峰期的初期，她们的主体意识强，对成就有更多的关注。因此，男女学生的成就动机没有明显的差异。3.一般自我效能感与成就动机的三个因子的相关我们的研究还发现，不仅是一般自我效能感能够影响学生的成就动机，成就动机同样会作用于一般自我效能感。个体有较为强烈的成功愿望时，会积极寻找达成愿望的方法，倘若成功，便会对自己更有自信，提高自身的效能感；倘若失败，成就动机高的人也会采取一些策略继续努力或改变方向，以维持自我效能感。自制底盘操纵工位10安装临时操纵台1.安装前检查临时操纵台相关支架、座椅是否有脱焊、明显裂纹等安全隐患,否则不准安装使用2.安装转向管柱轴,螺栓按标准力矩紧固。管接头连接牢靠,密封完好3将临时操纵台轻放到车架上(注保证放置操纵台时不碰损其它部件,需要移动其它部件的,在拆卸临时操纵后将其归位),在保证驾驶台水平情况下在规定位置钻孔(先用口4.5mm钻头再用10.5mm钻头),并及时清理铁屑,安裝规定螺栓并紧。10安装临时操纵台4.按顺序和记号连接制动总泵气管、离合器总泵油管并紧固,装配手制动阀并连接好气管。手制动气管外包波纹管至手制动阀处200mm。般情况下调整离合器总泵推杆和总泵活塞间隙为0.5~1mm来保证离合器踏板自由行程,尽量不要调整离合器分泵,调整时要通知原分泵装配人员。10安装临时操纵台4.按顺序和记号连接制动总泵气管、离合器总泵油管并紧固,装配手制动阀并连接好气管。手制动气管外包波纹管至手制动阀处200mm。般情况下调整离合器总泵推杆和总泵活塞间隙为0.5~1mm来保证离合器踏板自由行程,尽量不要调整离合器分泵,调整时要通知原分泵装配人员。质量要求·1.方向杋和转向管柱轴连接时,花键部分涂少量润滑脂,螺母拧紧弹垫压平为准.2.气管头不得漏气。3.车架上不得有残余铁屑设备检具1装配工具:开口扳手:8-10;19-22气动扳手420NM、套筒:16mm剪刀、尖嘴钳、手电钻两把,钻头型号为10.5mm和4mm,毛刷。检査螺栓力矩和各密封件密封效果,目测检查,不记录手刹车管连接方法:比较两刹车管口标号,连接在相对应的手制动阀的接口上5安装拖钩销。开口销的一边大于90度不动另一边扳开角度要大于90度。(如图示)20安装排档软轴()作业准备·1检査软轴型号是否符合配置要求,软轴球头、连接杆球头紧固螺母为施必牢螺母,厂家代SPL6177.IMIOF9;软轴球头、连接杆球头调整螺母采用两个六角薄螺母Q350