苏教版必修四《氓》评课稿

苏教版必修四《氓》评课稿一、选取课文背景《氓》这篇课文是《苏教版必修四》中的一篇课文，作者是郑愁予。课文以叙事为主，讲述了一个在农村游走的氓，他所经历的生活和人际关系，以及他对命运的态度。这篇课文所呈现的主题是生命的意义，对生命的选择以及如何面对困境。二、教学目标学生能够理解课文的内容，把握情节，理解作者的用意，活学活用。学生能够通过一些学习与分析，理解和掌握文章结构、表达方式。学生能够运用所学知识和方法对文本进行深入分析，对文章中的意义和主题有更深层次的理解。学生能够结合自己的生活体验和所学知识，对生命的意义和自己的人生进行思考和探索。三、教学过程1.情境导入在授课开始前，通过发表与人生相关的名人名言或者是自然地介绍与人生有关的时间或事件，为学生打开思考的大门。通过有趣生动的情境导入引起学生的关注和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。2.文本解读首先提问学生课文叙述了哪个人物，让学生先简述一下郑愁予笔下的氓是如何面对困境的。接着，让学生用自己的语言描述氓是如何被迫离开旧家，开始四处游走的。对于学生的表达，一定要让他们讲清楚，如果有问题出现，要及时纠正并解答。接下来，老师可以通过一些问题引导学生进一步的思考，比如：“在戚继光面前，氓怎样表现出对内心悲痛的回应?”、“为什么戚继光会准许氓又回到原来的生活中呢?”、“氓为什么不愿意和齐重兴一起吃饭呢?”、“氓为什么一直在寻找一种可能回归旧生活的机会？”等等。在解读过程中，老师应该注意时机掌握，引导学生有序、深入的探讨文本，同时也要给予社会生活的指导和思考,提醒学生文本中可能存在的价值和问题。3.背景知识让学生通过网络或其他渠道，了解有关农民的现状、他们的权益、民间文化和传说等方面的知识，让学生能够理解文章中的内容与现实之间的联系。4.知识延伸对于高年级的学生，还可以将他们分成小组，让每个小组分析一下如何运用所掌握的知识，哪些知识与现实联系最紧密，以及从他们的角度来看如何理解该文本。然后再进行小组讨论或集体讨论，摘录重要内容并将其记录下来。5.思辨探究最后，老师可以与学生一起探讨或分组讨论有关对生命的理解，以及对课文中所表现出的生命意义的对比。通过思维探究能让学生更深入的理解课文的主题，引领学生对生命的认知有更进一步的思考。四、教学策略综合课堂教学策略。融入学生参与的学习策略。提供多元化的学习材料和资源。将探究性学习和讨论式教学融入课堂教学之中，引导学生从多个角度展开思考和探究。引导学生探究文本中的语言学现象、文本结构、想象视觉等方面的内容，拓展学生的思维广度和深度。通过引导学生思考、讨论、互动，达到激发学生学习兴趣的目的。五、教学建议注重课前预习，让学生提前阅读，了解课文的大致内容和主题，这样在教学中可以更好地开展主题思考和探究。按照学生的应知应会程度，分别设置阅读难度较大的段落和阅读难度较小的段落，让学生有序的开展对文章分析的思考和探究。将课文的学习与现实生活相结合，引导学生思考课文的意义与当下生活的联系，让学生在学习过程中懂得珍惜自己的生活。补充阅读课外书籍，以拓宽学生对农民文化、中国传统文化等方面的了解，并将学生读书笔记用Markdown语言记录下来，