Unit 2 第2课时 (Section A GF-3c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语下册 高效课堂(人教新目标Go for it!)

Unit2Whattimedoyouusuallygetup?SectionAGF-3c单元Unit2课时第2课时教学目标语言知识：通过看图说话和转盘创编，复习目标句型以及时间表达法。。通过观察句型，总结归纳whattime-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力。学习能力：通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用whattime-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够谈论自己和他人的日常生活作息，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通通过小组活动，运用目标语言规划更加合理的作息时间，提升自我管理意识。教学重难点1. 通过观察句型，总结归纳whattime-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力2. 通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用whattime-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.Tshowssomepicturesaboutthedailyactivitiesandtime.Andasksstudentstolookatthepictureandanswerthequestions.观察图片并根据图片提供信息回答问题。利用情景设置，引入本课主题—日常生活作息，激发学生学3.Pairwork:Workinpairsandmakeyourownconversationslike:Whattimedoyouusually？Iusuallyat.根据日常生活作息与同桌进行对话创编。习兴趣，活跃课堂气氛。通过自由问答进行复习和操练目标语言。Step2PresentationTdividesthewholeclassinto4groupsandeachgroupdiscussesonequestion.Group1：whattime和when都是就时间提问，它们的回答有何异同？Group2：频度副词(usually,always,never)与动词的位置有何关系？Group3：在特殊疑问句中，单数第三人称(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异？Group4：在答语中，单数第三人称(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异？Tshowssomesentencesandasksstudentstofindouttherulesandanswerthequestions.Tasksstudentstowritedownthenotescarefully.分组进行讨论，讨论本组分到的问题。观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。Step3PracticeTasksstudentstofinishthetaskin3a--Writeanswersorquestions.Usealways,usuallyornever.TasksstudentstoChoosetherightanswers.TasksstudentstoCompletethesentences.Tasksstudentstofinishthe完成书本3a部分练习。选择正确选项。按要求完成句子。完成书本3b通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。培养学生的应试能力。taskin3b--Writeaboutsomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyouneverdo.TasksstudentstolookattheinformationaboutAlex.Writesentencesabouthimusingalways,usuallyornever.部分内容。阅读Alex的作息，并进行第三人称单数的造句练习。回归书本练习，及时巩固，及时操练。Step4ProductionAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.Tasksstudentstofinishthetaskin3c--Interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.Tasksstudentstoworkingroups--WehavebrainstormedsomejobsthathaveuncommondailyroutinesonP8.Trytointerviewapersonwhohasthiskindofjobsaroundyouandfillinthefollowingchart.Thenshareyourresultandfeelingsnextclass.Reporttotheclass.朗读书本GrammarFocus。完成书本3c部分的活动，根据表格进行对话练习。小组活动：假设你是一名记者，用Wh-疑问句采访你的同学。汇报采访结果。通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8Homework1.Describeyourfamily’sdailyroutinebyusingalways,usuallyandnever.2.Makeaposterforyouridealdailyschedule.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：Unit2Whattimedoyouusuallygetup?SectionA(GF－3c)教学反思：Thisclassstartswiththetopicofrealitytoarousestudents'interest.Itadoptsrole-playingpracticetomakestudentstaketheinitiativeinlearning.Inaddition,thecombinationoflistening,speaking,readingandwritingnotonlydevelopsthestudents’comprehensiveability,butalsoconsolidatesthetargetlanguage.Wecanaskthestudents