优秀班主任先进事迹材料

优秀班主任先进事迹材料

我是一名从教三十年的班主任，默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生。通过多年的精心、爱心、潜心的教育，我培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心。各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，谁不爱学生，谁就教育不好孩子。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。为了帮助这个孩子，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您!”每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。我们班里有一个学生常常因为懒惰而忘记做作业。即使老师找他谈话，他也会答应完成作业，但第二天检查时却拿不出来。无论老师是哄还是吓，他似乎都无动于衷。为了转化他的态度，我重新考虑了方法。当我发现他完成了某项作业时，我及时表扬他并奖励他一个“笑脸”。几天下来，他也能像其他同学一样享受成功的喜悦。现在，他已经能够完成其中的一两个作业了。作为一名教师，我认真备课、认真上课，并努力钻研业务，虚心学习新的教学方法和现代教育标准。我及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严格要求，真诚与学生相处。同学们认为我是值得信赖的教师、亲密的好朋友和值得尊敬的人。因为我的爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课。我的班级始终位于同年级前茅，受到学生和家长的好评。通过勤奋的工作和不断的学习，我始终是学校的骨干教师。作为班主任，我勇于探索新的班级管理模式。我制定了《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌和班级口号等，树立了客观、公正、公平、积极的形象。我充分发挥班干作用，建立了完全自主的班级管理模式。我关心每一位学生，积极帮助他们改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，我所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，连年被评为先进集体，整体成绩名列前茅。我已经担任小学班主任工作六年了，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班级风气正、学风浓，始终名列前茅，多次受到学校的表彰。我成功的原因在于以身作则，做学生的表率。我有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，关心爱护学生，干好班主任工作。我用无私奉献和高度负责的精神赢得了学生和家长的信任。作为一名语文教师，我虽然和学生的课堂接触时间不多，但我深知了解学生的学习情况和思想动态的重要性。因此，我每天早上总是第一个到教室，等待同学们的到来，放学后也要到教室检查一下才能放心离开。我也会自愿和学生一起读书、学习，参加课间和课外活动，甚至和学生一起搞卫生、修门窗和桌凳。这样的付出，让我和学生之间建立了更深厚的联系。除了在学习上的关注，我也会在生活上关心每一个学生，时刻提醒他们注意安全和健康。如果有学生生病或受伤，我总是第一时间赶到现场，精心照顾并及时送去医院。在学校和班级活动中，我也一直陪伴着学生，和他们一起经受严寒酷暑，分享痛苦和快乐。这种认真负责的工作态度，不仅树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，让全班同学都能按时到校，认真对待学习和各项活动。作为班主任，我也非常注重关心和爱护学生。我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，我也会心平气和地对待他们。在班上，有许多来自农村进城务工或家庭离异的孩子，我会耐心地工作，让他们在这个和谐的班级大家庭中自强、愉快地生活和学习。相信学生、尊重学生，是我做好学生思想教育和心理教育的重要原则。即使对于学习和品质差的学生，我也会相信他们有自己的创造强项，并耐心指导。我会发现学生的长处和闪光点，适时表扬和鼓励他们。对于后进生，我会体贴他们，培养他们的自信心、自尊心和自强心，让他们不再成为掉队的孤雁。最后，我认为心理教育也非常重要。许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要我们走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠。我会毫不吝啬地面向每一个学生，用鼓励的微笑、肩背上的轻拍和心与心的谈话，让他们都有做人的需要和前进的动力。重视主题班会与主题队会的开展是我班主任工作的重要方面。我注重每次活动的实效性，让学生得到思想和灵魂的洗礼，并指导他们的言行。此外，我积极组织各种形式的主题队会，如知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等，展示学生的才能，发展个性。我鼓励学生自我管理，为他们设置多种岗位，调动他们的学习工作积极性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。科学的方法是做好班主任工作的关键。我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，找到了一个比较综合的治班方案。其中包括配好班干部，通过竞选产生班干部，并定期评议考核；建立日常家访制度，每学期对每个学生进行两次家访和谈话，并定期召开家长座谈会；经常和任课教师联系，全面了解学生的情况，争取他们的协助；树立学生典型，建立德育档案，让学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去；不断提高自身素质，用人格魅力和知识魅力带班，适应新形势下的班主任工作。作为一名班主任，我深知工作的辛苦和责任。农村初中的班主任工作尤其琐细而繁重，学生大部分是住宿生，需要关注他们的衣食住行。我每天起得比学生早，睡得比学生晚，工作时间长达十一个小时。虽然工作很累，但我认识到：班主任代表着学校对家长和学生的责任，我们需要肩负起这份责任。虽然我们不可能干出惊天动地的业绩，但我们可以用一颗爱心为教好学生付出，为孩子们的健康成长作出奉献。最后，我愿意换位思考，让留守孩子在爱中得到满足和教育。作为班主任，我们需要更多地关注他们的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系和自我认知，让他们在学校和家庭中都能得到关爱和支持。近年来，农村留守儿童现象越来越普遍。他们因为远离父母和亲人，受到了心理上的影响。有些孩子的父母外出打工，半个月或一个月才和家里联系一次，有些孩子甚至一年才见到父母一次。这种疏离感导致孩子们对父母产生了陌生感，亲情关系出现了障碍。孩子们缺乏关爱，感到内心空虚，有些甚至会产生埋怨情绪，走上极端。这些孩子在农村教育资源匮乏的情况下，常常被遗忘在角落。对于这些孩子，我常常思考：“如果我是这个孩子，或者这个孩子是我的孩子，我会怎样做？”这种换位思考让我对学生更加宽容和理解，少了苛求和指责，多了尊重和关爱。我创设了宽松和谐、积极向上的氛围，帮助他们走向成功。我的学生都知道，他们可以到我家吃饭、住宿，甚至可以找我借钱。我的家就是他们的家。高磊是一个留守儿童，从小失去了母亲，父亲在外打工。在一个严寒的冬天，他没有穿上棉衣。当我看到他冻得脸色苍白时，我心疼不已。我想到了自己的兄弟，我怎么能眼看着他挨冻呢？回到家后，我拿出了过年时准备穿的新棉衣，给高磊穿上。看到他穿上暖和的衣服，我感到非常开心，而高磊也流下了感动的泪水。在过去的十年中，我帮助了一百多个留守儿童。每个学期初，我会对留守学生进行全面的家访，建立家庭联系卡，然后根据情况进行帮助和疏导。我深入了解学生在学习、生活、思想和心理上的困难，给予他们关爱和教育。我希望孩子们从关爱中寻找前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中获得满足。作为班主任，需要花费很多心思和精力来管理班级。我一直担任班主任工作，深深感受到了管理班级的重要性。为了引导学生做好管理，班主任需要多了解、观察和动脑。在我的工作中，我发现要想管理好班级，需要对学生有爱心、操心、耐心和真诚之心，对班干部放手之心、与科任教师协作之心、对家长热情之心以及对自己培养进取心。爱心是管理班级的关键。当我第一次担任班主任时，我感到非常紧张和不安。但是，当全班学生以热烈的掌声欢迎我时，我感到非常光荣。我逐渐意识到，拥有爱每个学生的心，是管理好班级的重中之重。与学生交流沟通，让学生感受到我发自内心的友情和家人般的关爱，从而搭建起我与学生之间的感情桥梁。通过与学生的互动，我发现学生更喜欢那些关心他们并给予他们帮助的老师。当学生喜欢你时，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。这样，学生的学习效果会更好，班级也会更容易管理。班主任需要操心管理班级。虽然有人说班主任是世界上“最小的主任”，但是班主任管理的事情却特别多。特别是现在的独生子女，他们的头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。因此，班主任需要对每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”、“守纪”、“好学”和“勤劳”。通过这些要求，班主任可以激发学生的积极性，让他们相互观摩，暗暗竞争，从而取得较好的效果。班主任需要不断地操心，确保班级的卫生、纪律和学生的行为、生活都得到了妥善的管理。“特长”是指同学们根据自己的兴趣爱好成立活动小组，并聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动。这不仅展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动。良好的班风已经形成，给学生营造了一个温馨又充满朝气的学习和生活环境。这个班级多次获得学校文明班级的评选奖项。管理班级需要耐心。现在的孩子接受到更为丰富、复杂的信息，管理班级需要更多的耐心。有时说了一遍不行，就要说两遍，甚至三遍，直到每个学生都能理解并做到为止。我曾经教过一位男生，他头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。经过观察，我发现他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。我多次教育他，但效果不佳。一次午间休息时，我和本班几个同学在谈论人生理想，他也在场。我问他有什么理想，他说他长大想做领袖。我抓住机会，耐心地引导他，鼓励他利用时间学习，而不是玩耍。他最终改变了坏习惯，成绩也有了提升，还加入了共青团。班级管理需要真诚之心。班主任需要不分厚薄地对待学生，多与学生谈心，注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化。一旦发现问题，就要进行教育引导，帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我采用不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。经常与这些学生的家长交流，对于学生来说，这不仅有利于家长对孩子的监管，也让他们感受到老师的关注，从而树立自信心。最后，班级管理需要放手之心。班主任需要给学生足够的自由空间，让他们自主学习、自主管理，培养他们的自信心和独立思考能力。班主任要时刻关注学生的学习和生活情况，给予必要的帮助和指导，但也要让学生有机会犯错和自我纠正。这样才能让学生真正成长。班级管理的成功不仅仅依赖于班主任个人，更需要班干部的积极参与。班级的主要活动都是由学生之间相互协作完成的，因此要深入了解学生，必须与他们建立良好的关系。班干部在这方面具有特殊的优势和重要作用。因此，班主任应该培养班干部队伍，让他们成为自己的得力助手，从而使班级的各项工作顺利开展，班级管理事半功倍。培养班干部最重要的是让他们认识自己的身份。班干部的选拔不仅仅因为他们的学习表现好，更重要的是他们具有较强的独立工作能力，在同学们中有威信。为了提高班干部的能力，班主任可以带领他们结合班级实际情况，制定各方面的管理制度，让他们管理班费，大胆工作。班主任可以在必要时给予指导，但是班干部应该独立完成工作。事实上，班干部可以成功地团结同学们，开展班级团队活动，而很少向班主任寻求帮助。班主任肩负着教育教学的重任，要想领好一个班级，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己坚决不做。班主任要清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。班主任应该全勤工作，与同学们一起出操喊口号，参与大扫除等班级活动。班主任每天晚上还要到学生宿舍察看，为学生排忧解难。在教室内，班主任会捡起地上的纸屑，让学生养成良好的卫生习惯。班主任还要准备一个大的纠错本，要求学生认真规范地答题。班主任的行为规范和以身作则对学生是无声的教育和有力影响，让学生感觉师生平等。班主任的“忠于职守，以身作则”的教育理念，让师生之间建立了真正的朋友关系。班主任还要关心学生，以“爱”为出发点，关注学生的成长和生活。班主任应该了解学生的家庭情况和个性特点，帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的关爱。班主任还要积极参与学生的课外活动，鼓励他们发挥自己的特长，提高自己的综合素质。班主任的关心和爱心，让学生感到班级是一个温暖的大家庭，让学生在成长的过程中得到支持和鼓励。爱是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，我必须关心每一位学生。首先，在生活上要关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，后来了解到他家庭困难，当月生活费不够，于是我资助他的生活费。其次，在学习上要关心学生。有一天，学生邱泽满含泪水找到我说不想上学了，了解后才知道他考试成绩不理想，想在下一年复习。通过一下午的谈心，我鼓起了他学习的勇气。另外，在心理上也要关注学生。学习是一个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任，我时刻关注学生的心理。学生张铎有一段时间始终不在学习状态，问之后，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是我及时与他的家长交流，让他放下思想包袱，之后他的成绩直线上升。同时，还要关心学生的体魄。高考不仅考察学生的智力，还考察学生的身体。每当下午自由活动时间，我会要求不经常锻炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中。师生关系成为朋友关系，学生之间关系亲如兄弟姐妹。民主管理有利于决策的科学化。信任学生是民主管理的前提。班级组建之初，民主产生了强有力的班委和团委。班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度。根据教学进度，每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。我们先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时，我们还开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动。制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信任学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性。在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。作为一个优秀的班主任，除了需要很强的责任心，还需要有更好的工作方法。我所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大。如何让学生大面积提高自己的学习成绩成为我教育教学管理的中心和重心。我采用了典型引路、梯度推进的方法。通过树立学习典型，激