六年级培优补差工作总结5篇

六班级培优补差工作总结5篇想要写好一篇工作总结，首先要专心回顾这段时间个人的工作表现，要想得到领导的赏识，工作总结必必要会写，以下是我精心为您推举的六班级培优补差工作总结5篇，供大家参考。六班级培优补差工作总结篇1本学期以来，我留意培优补差工作，针对学生的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生都能较好的得到进展。一、基本情况我们六班级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。1、学困生有10人,平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学镇街教研活动，加强了校际的联系，使各校老师的沟通活动得以强化，老师们在相互学习中相互促进，共同进步。3、加强对校本教研活动的指导以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校进行校本教研的指导，通过大量的听课、访谈，了解学校的教育教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进意见,促进老师的专业化成长。（二）充分发挥骨干老师的示范引领作用骨干老师是老师队伍的中坚力气。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们非常重视对骨干老师的培育。1、组织外出学习取经骨干老师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的见解，教学上形成了自己一定的特色，他们在工作上勇于探究、大胆追求，他们是带动我区教育进展的动力。组织骨干老师外出学习，让他们走出去见见世面，去接收大量的新信息，去接触更多先进的教学思想、学习更先进的教育阅历,然后带回区内，带动更多老师协同进展，是我区老师队伍建设的重要策略。为此，我们努力制造各种机会让骨干老师外出学习，如：参加省、市骨干老师培训，参加市的各项竞赛，参加市教研室组织的理论学习，参观考查等，使他们能站在更高的层次去思考教育教学的问题，让他们的专业素养得以快速提升。2、以科研促成长每位骨干老师都承担了课题讨论的任务，让他们在科研工作中，深入、系统地思考教育教学的各种问题，促使他们加强理论学习和实践探究，乐观参加各种教研活动，提高他们的科研能力、实践能力和理论水平，使他们在科研中熬炼、提高和成长。3、充分发挥骨干老师的指导、示范作用针对骨干老师的培育，我们开展了丰富多彩的活动，如让他们参加新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以练促教，以赛促推广，提高我区广阔语文老师专业素养，促进不同层次老师的进展。在这些有效的培训活动中，大批老师迅速成长。我区一贯重视骨干老师的送教下乡，每学期，我区小语科最少组织两次针对边远地区的支教送教活动，每次由两位骨干老师承担任务，让他们把先进的教学阅历带到边远的农村,促进农村地区老师的专业化成长，从而推动我区教育的均衡进展。（三）加大培训力度，促进青年老师成长青年老师是老师队伍里的新生力气，是将来教育的主力军,但由于他们从教时间短，对教育、教学规律理解不透，教学技能有待提高，必须加强培训。我们要求区内青年老师加强学习，加强熬炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为我区骨干老师中的新鲜血液。为了鞭策和激励他们努力达到这个目标，每次的教材分析、教研活动我们都要求他们必须参加。同时有针对性地开展新老师岗位培训、新课程培训，要求他们必须持培训证上岗。同时还组织了有效教学设计大赛、青年老师朗读技能大赛、青年老师钢笔字竞赛、青年老师阅读教学技能大赛等一系列竞赛活动，从教育教学技能、专业水公平方面促他们进步、成长。我区青年老师参加教研活动、课改活动的热忱十分高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了广阔的进展空间，并逐渐地踏上了进展的快车道。二、加强与外区的互动沟通闭关自守进展有限，只有开放思想，走出去，才能获得更大的进展空间。因此，我们非常重视与兄弟区的沟通学习，把他们请进来传经；我们走出去学习，努力学习别人的先进阅历，借他山之石，促我区进展。在市的组织牵引下，我区与越秀区结对子，开展了“手拉手”活动，借鉴教育强区的先进阅历，促进我区老师专业素养的提高。我们邀请了越秀区的优秀老师到我区的结对子学校传授阅历，谈心得体会，上示范教学课，同时还邀请越秀区教研员和优秀老师来听课指导，或组织我区老师到越秀区听课取经，“手拉手”活动小组的成员们也常常通过网络沟通心得体会，探讨各种教学问题，在区域之间建立起“教研共同体”。越秀区的帮教老师和教研员对本次活动高度重视,对我区受帮的教老师热忱帮助，从理论到实践，从备课到上课，包括详细的教学方法、策略等，均悉心指导，真正做到手把手地教，在她们的指导下，使我区受帮教老师的教学水平有了质的飞跃。与越秀区的“手来手”帮教活动，加强了我区高质量的小学语文老师队伍的建设，推动了我区教育的进展。以上活动，对我区农村地区老师队伍的建设，促进我区教育的均衡进展，起着极为重要的作用。总的说来，近年来我区对农村老师培训工作，说取得了一定的成果，成果的取得，是与市教研室领导、区进展中心领导的关心重视、以及各镇街学校语文科组的大力协作、全体老师的支持和乐观参加分不开的。但以后还有很长的路要走,我们将不断地总结阅历，调整策略，再接再厉，使我们的老师牢固地树立终身学习意识，不断提高专业素养，真正实现完成由知识传授型向知识制造型的转变，从而提高教育教学质量，真正实现我区教育的均衡进展。六班级培优补差工作总结篇4我今年担任六班级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成果，以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。2、能够根据学生成果情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。3、培优辅差做到了“六定”。即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培育创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。5、辅导差生做到了“三要三不要二要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信心。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育执行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。6、执行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关打算知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易至I难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈,准时发现学生存在的问题，准时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照料他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心伴侣。同时，在教育的过程中留意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的.错误言行，决心悔过。在此次考试中，转差虽然取得了一定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将专心反思，争取在毕业会考中取得好成果。六班级培优补差工作总结篇5时间过得非常快，本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很紧张的，在我们的制造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室，同样的老师同样的学习环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人确实就有差异,再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉开。一些学生他们理解和记忆能力都较弱，学习同样的知识，他们要比大多数的一般学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快忘记。在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思考才知道其实他们更加需要激励，他们缺失的可能是自信心。要做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍。在详细的心理辅导工作中,我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪慧的，只是他们或者对学习没有足够的爱好，或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课容易跑神,不问问题。第一种往往比较聪慧，但是很难踏踏实实的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必须完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另夕卜,恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里执行“乐观卡”制度，让学生主动回答问题，提高学生学习乐观性。第二种学生学习效率不高，反应速度较慢。他们总是会被一个知识一个题目困住，然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是悄悄无语,不回答问题，这样容易分神，思维不活跃。对于这样的学生，老师应该帮助这些学生找到自己的位置，帮助他们解决学习上绊脚的问题，激励他们，让他们知道别人行，我也行。上课的时候给他们回答问题的机会，课下抽时间单独辅导。对于后进生的作业检查，我要求更加的严格，由于一些学生会抄别人的作业，他们仍然不会。假如不准时发现这样的现象，后进生总是浑水摸鱼，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业，每日坚持当面点评这些学生的作业，要求他们能够讲出来。良好的学习氛围，对于一个班级整体受益匪浅。对于优生,要求他们在课堂上的回答要有理有据，正确全面，遵守课堂纪律，不能任意回答问题甚至说话，也给其他学生思考的时间。在课堂上激励小组合作，让这些优生发挥作用，在小组内带动学习。课下，要求他们每人定时来问问题，然后从辅导资料中找一些稍微难一点的题目去做，形成课下学习小团队。六班级培优补差工作总结5篇的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现马虎大意的毛病。二、我执行的主要措施1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力争取从习作上多得分。5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵活多样的方法是培育学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班，更是要避开死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情To7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。8、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。10、重视中等学生，保持其成果稳定和提高。11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。三、协作本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗竞赛。四、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特殊针对后进生）为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，执行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的大语文教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。五、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我将详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。六班级培优补差工作总结篇2本学期，我针对学生的详细情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。现将本学期的培优补差工作总结如下：一、基本情况我所教的二班级班学生一共有43人。1、数学学困生有5人。他们分别是黄海玲，李妍，龙宗矿，滕新燕，周福河。其中滕新燕，周福河最大的特点就是速度慢。李妍，龙宗矿学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。黄海玲的智力有些障碍。2、优等生有：卢世深、滕今深、覃月然、滕绍、陈慧珊、曾如锦等。二、主要措施1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，准时了解他们知识把握的情况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要准时。并激励其继续进步，调动他们学习的乐观性和成就感，增强自信心，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。三、协作本学科教学组织的教学活动1、口算。2、笔算3、乘法口？?对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。六班级培优补差工作总结篇3白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村,整个区的教育进展极不均衡，农村地区的老师在我区老师队伍中占了很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，熬炼机会少，视野狭窄，素养不高，教学水平较低，这些因素从而导致了我区教学质量的低下，严重制约了我区教育事业的全面进展，阻碍了我区素养教育的全面推动。转变这种状况，尽快提高我区老师的整体素养，是我区教育局、进展中心当前的工作重心。白云教育进展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推动素养教育，提高教学质量，促进教育的均衡进展:白云教育进展中心小学语文学科把开展农村地区老师培训，提高农村地区老师素养，促进农村地区教育进展作为工作的重点之一。以下是我区小语科在农村老师培训方面的一些详细做法：一、强化区内培训，提高老师素养（一）充分发挥“三级教研网络”作用，促进老师专业素养的进展1、开展形式多样的全区性培训，提高老师理论水平目前我区的农村老师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教育教学理论，迫切需要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目标，以“新课程改革的理念、教育教学的有效策略、必备的课堂教学技能”为培训重点。通过大量的培训让老师们更新观念，改进教法，提高能力，形成可持续进展的智能结构。让老师确立了终身学习观念，不断提高自身素养。我们把培训重点确立在应用理论的讨论，包括新课程的有关理论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅读教学的策略”等。以上培训，不但有本区教研员参加，还邀请了市里及国内的教育教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚芸老师的《新课程理念下的小学语文教学》,著名特级老师尹祖琴的《让学生自鸣天籁 小学语文习作教学的再熟悉》作文专题讲座；全国作文讨论专家、特级老师吉春亚老师的《新课标下的小学作文教学》专题讲座及示范等。由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们