初中语文-秋天的怀念教学课件设计

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起。代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。3.理解课文内容，联系自己的生活体验感受母亲与儿子在文中不同的情感。读课文，要求：不能读错，不能加字，不能漏字，不能重复，只要出现任何一种错误就坐下，下一个同学接着读，看谁能像中央电视台广播员一样读的准，读的多。1.请概括文章的主要内容。【合作探究】文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。2.课文以什么为线索？

北海看花找出第一次提及看花，我的表现，我说的话，母亲的表现，母亲说的话，体会不同的人物感情。3.母亲为什么非要带我去北海看花？她的目的是什么？因为我瘫痪了，散散心，缓解悲痛的情绪，感受世界的美好！第一次提及看花，我和母亲之间有了激烈的矛盾冲突：母亲想陪我去看花，我坚决不愿意。找出第二次提及看花，我的表现，我说的话，母亲的表现，母亲说的话，体会不同的人物感情。我同意去北海看花，让母亲喜出望外，想想吧，母亲推着儿子，徜徉于北海的花丛中，也算是不幸当中的一件幸福的事儿了！那最后看成了吗？

永远的诀别她正艰难的呼吸着，像她那一生艰难的生活。母亲的艰难在哪里？艰难在要忍受自己病痛的折磨，更艰难在对残疾儿子的担心与牵肠挂肚。我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......与母亲的渐行渐远，阴阳两隔......树欲静而风不止，子欲养而亲不待，人世间最悲伤的事......咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活.......她出去了，就再也没回来我也没想到她已经病成那样也绝没有想到那竟是永远的诀别可我却一直都不知道否定词，否定自己的所作所为以此来表达自己对母爱的漠视与愧疚、懊悔之情。此时此刻，我内心充满了什么感情？作者又是如何表达出这种感情的呢？第二次提及看花，我和母亲之间平和了许多，我也愿意去北海看花，却有了更加深刻的矛盾冲突：我同意去看花了，母亲去没有了，永远无法和母亲一起去北海！母亲让我去看花的目的达成了没有？让母亲心心念念的北海的花儿到底长的什么样儿？黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

烂漫的菊花象征着母亲的高尚品质，我对母亲的怀念；象征着我从悲痛中从秋天里走出来，变得成熟，收获了做人的道理；同时也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活的坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽，就像不同的菊花，或淡雅，或高洁，或热烈，或深沉。从痛苦中走出来的史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。

叙述风格：平静内敛结构形式：精致圆满哪些