《中国口译人才培养策略研究》读书笔记模板

中国口译人才培养策略研究读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图中国口译人才培养策略口译研究教学方面专业口译教学人才培养问题策略翻译研究专业实验建设中国技能教学实验本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要随着靠前交流日益频繁，社会对口译人才的需求量不断增加，靠前口译人才培养策略研究问题也逐步引起各界。对BachelorofInterpreters（口译本科专业）、MasterofInterpreters（口译硕士专业）、DoctorofInterpreters（口译博士专业）的专业建设进行研究有助于推进口译学科发展，也能够进一步对中国口译人才培养提供可行策略。本研究发现，中国目前虽然引介了部分口译原著作为教学参照，但在对引介成果的转化和使用、口译测试与评估、译员培训等方面尚有很大发展空间。口译教学研究中思辨性成果较多，实证研究相对不足。学术交流方面虽然有几家口译学术刊物，但在栏目设置、文章质量等方面都应有所提升；在学术研讨、口译大赛等方面应该进一步发展。本研究借助语言学、语言教学等理论，对口译、口译学、口译专业、口译能力等概念进行了梳理和界定，指出口译既为两种语言之间信息转换的交际活动，也指译者或口译产品。口译学同时具有科学性和艺术性，可以大体分为普通口译学、应用口译学、口译教育三部分。中国的口译专业需要发展本科、硕士、博士等不同层次的教育，其中本科阶段培养一般性口译通才，研究生阶段培养高层次口译通才。口译能力至少涵盖母语和目的语两个层面的语言知识和语言运用能力。口译理论与实践之间为互动关系，口译活动本身为理论与实践相结合的结果。目录分析2.1翻译专业建设的比较2.3口译技能训练的理论和实证研究比较2.2口译质量标准的比较第二章各国口译人才培养比较研究2.2口译质量标准的比较2.2.1国外口译质量标准2.2.2国内口译质量标准2.3口译技能训练的理论和实证研究比较2.3.1国内外口译教学理念比较2.3.2国内外口译实证研究比较3.1口译人才培养的内涵3.3口译人才培养定位3.2口译人才培养中存在的问题第三章中国口译人才培养策略3.5口译人才培养展望3.4口译人才培养策略研究第三章中国口译人才培养策略3.1口译人才培养的内涵3.1.1口译的内涵与分类3.1.2口译和笔译的差异3.1.3口译学的界定与框架3.2口译人才培养中存在的问题3.2.1教学方面的问题3.2.2口译师资方面的问题3.2.3对现存问题的反思3.3口译人才培养定位3.3.1口译人才培养目标3.3.2口译人才培养模式3.3.3口译人才培养层次3.4口译人才培养策略研究3.4.1口译专业建设策略3.4.2口译课程设置策略3.4.3口译教材建设策略3.4.4口译教学观念策略3.4.5口译教学方法策略3.4.6口译评估策略4.1口译专业学生的口译能力特点4.3口译教学实验的应用意义4.2“技能化口译教学”的效能第四章口译教学实验研究4.1口译专业学生的口译能力特点4.1.1实验问题4.1.2实验设计4.1.3实验过程4.1.4实验结果4.1.5实验启示4.2“技能化口译教学”的效能4.2.1实验问题4.2.2实验设计4.2.3实验过程4.2.4实验结果4.2.5实验启示5.2MTI项目典范（北京外国语大学高级翻译学院MTI教学）5.1MTI教学模式第五章中国MTI教育探索5.2MTI项目典范（北京外国语大学高级翻译学院MTI教学）5.2.1办学理念5.2.2办学特色6结语读书笔记读书笔记这是《中国口译人才培养策略研究》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《中国口译