2023年幼儿园小班说课稿（精选篇）

2023年幼儿园小班说课稿（精选篇）幼儿园小班说课稿篇1

一、适合年龄

这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又簇新。故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、嬉戏目的

通过玩“拔萝卜”嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。

三、教学要求

1、通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。

2、要驾驭的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜兴奋的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）驾驭面部表情改变：拔不动（发愁）→拔动了（有点兴奋）→萝卜拔出来了（拍手、跳动、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、嬉戏打算

1、角色的安排和妆扮

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。

2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小挚友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟识故事

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟识：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，协作讲出完整的故事。

2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要留意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子仿照。

3、自由试演让小挚友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在激励的同时作适当的指引。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的着急，盼望帮助的急迫和帮忙者的热忱，拔出萝卜后的兴奋等等。

4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小挚友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行肯定的提示，但应充分激励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加嬉戏气氛。

5、嬉戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜嬉戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。

幼儿园小班说课稿篇2

说活动设计：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后，我们老师会和小挚友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小挚友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。激励强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和很多挚友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

说活动目标

一、三大目标

1、乐意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。

3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

二、活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的实力。

三、活动难点

依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现实力尚处于贫乏时期。

说活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。

1、出示宝宝和贝贝老师神奇的口吻激起幼儿的视察。如：你们看，今日谁来啦

2、观赏《打电话》情节老师表演打电话时讲解并描述的话。

此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标

（1）“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有实力进行自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标

（2）“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参加音乐活动的动机）

2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思：

在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的爱好会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新实力。

幼儿园小班说课稿篇3

一、说教材

1，《纲要》中要求小班幼儿教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解相识到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动。

2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，须要一个适应教化的过程。特殊是独立实力方面，须要很好地引导加强。《不露小肚皮》这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的实力，发展孩子的动手操作实力，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感。

（一）说活动目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿年龄小的特点，制定了以下目标：

1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，小挚友会受凉生病。

2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里

（二）说教学重点、难点

这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教化，但教学仍以嬉戏教化为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。

（三）活动打算

寓教于乐是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：

1、图片一张：秋天背景图：有几个小挚友在户外做嬉戏，其中一个小挚友露出了小肚皮。

2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。

2、找错法

在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。

3、参照物练习法

活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

三、说学法。

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：

1、视察法

引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。

在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏，让幼儿相识自己身上的肚皮特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，激励幼儿找到感冒的缘由。培育和发展幼儿的视察力和辨别实力。

四、说教学过程：

1、老师出示图片：提问：你看到了什么

2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的爱好。

3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。

4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）

5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。

6、嬉戏〈〈长高了、变矮了〉〉

听音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。

7、当爸爸、妈妈

请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。

8、爸爸妈妈抱着孩子去秋游。

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合特性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。

幼儿园小班说课稿篇4

一、说教材

语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教化指导纲要》中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。

对于小班幼儿而言，童谣还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了肯定程度的加工，力求生动、好玩味性。

《小鸡过河》通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的.小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己比照，运用该故事教化幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关切同伴的主动情感。

二、说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

三、说教法

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。

1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片讲解并描述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、情景表演法等学习方法。

1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜爱唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简洁对话，学习礼貌用语，正体现了《幼儿园教化指导纲要》提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

一、学习故事：小鸡过河

(一)导入：小鸡的歌

1、观赏小鸡的歌

2、幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(二)分析理解故事

1、第一条河。

(1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

(2)谁会来呢？让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？

(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？(学习礼貌用语。)

2、其次条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么？这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

(2)谁会来呢？(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事？猜一猜他会怎么帮助小鸡？

(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？(学习礼貌用语。)

3、第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又望见什么？这是一条怎么样的河？(学习词：窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢？(幼儿探讨后回答。)

(3)小鸡想出了什么方法呢？(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)

(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创建性思维。)

二、老师带幼儿一起进行情景表演。

现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园小班说课稿篇5

一、说教材

1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创建意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新《纲要》提出幼儿美术教化的价值在于激发孩子的情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子相识花朵，通过自己视察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿驾驭技能，培育创建意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。为此我选择了这一活动。

2、说目标鉴于对该活动的相识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。

（1）能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创建。

（2）初步感受美的实力，在创建中体验乐趣。

赐予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培育孩子的创建意识。

3、教具打算依据活动的须要，及赐予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿观赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创建意识。

二、说教学方法

绘画活动是幼儿感爱好的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿视察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创建意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参加活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的主动性，进而达成目标。

1、故事激趣法：通过故事《花路》导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参加活动的爱好。

2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。

三、说教学程序

1、以故事的形式，激发幼儿的爱好小挚友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参加活动的爱好）。

2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。

师：总结：颜色不一样，大小不一样，形态不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是许多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创建出各种不同的花。

3、你喜爱那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。）

4、幼儿操作有了大家的沟通及小图片的协助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得阅历，操作起来更得心应手。

5、讲评这是活动中必不行少的环节，他可以帮助孩子进行相互的学习，从而激发孩子更广袤的创作空间。

幼儿园小班说课稿篇6

教学目标：

1、通过分组接力，培育孩子的团队合作意识。

2、以角色扮演方式，主动投入到教学中去，增加班级凝合力和竞争意识。

3、体育教学熬炼增加孩子的身体素养。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

教学打算：

1、两个小鳄鱼的图画形象

2、一些路障和两把小椅子，四个小圈

教学过程：

一、嬉戏介绍

1、小鳄鱼要过河，但是要经过许多的路障（6个左右）

2、每个小挚友都是小鳄鱼，将自己身上的小鳄鱼当做接力棒，在完成一次障碍后把黏在自己身上的小鳄鱼转贴在下个小挚友的身上

3、最先完成的队伍获胜

二、起先嬉戏

1、将全班同学分成两组，进行对抗赛

2、起先嬉戏，遇到路桩绕一圈，遇到椅子跨过去，遇到圈圈单脚跳

三、嬉戏点评

1、哪一组更快，同时更有秩序

2、哪些小挚友特殊的快

教学提示：

在嬉戏中，老师要留意限制嬉戏的秩序

教学后，表扬全部的孩子，都是英勇的小鳄鱼

教学反思：

嬉戏秩序的重要性

情景描述：

首先，将嬉戏的规则教会幼儿，然后将全班分成两组，面对面进行对抗接力赛。每个幼儿在教学的过程中都表现得非常主动和兴奋，他们在嬉戏的过程中为自己队的幼儿加油，轮到自己的时候就显得惊慌又欢乐。当遇到路桩就绕一圈，遇到椅子跨过去，遇到圈圈单脚跳，路障形式多样，因而他们特殊喜爱这个嬉戏。

教学分析：

1、大班孩子虽然对嬉戏的规则的驾驭程度很快，但是留意力集中的时间还是较短，同时幼儿比较简单忽视嬉戏的一些小规则

2、幼儿在教学的过程中因为竞赛而显得有些惊慌，也会不遵守规则

反思调整：

1、在整个竞赛的过程中，幼儿简单分散留意力，在玩过一两次之后就简单削减对嬉戏的主动性

2、每个幼儿在体育实力上也是有差异的，所以在教学过程须要老师尽可能的照看到这些孩子，以提高他的自信念。

幼儿园小班说课稿篇7

目标：

1．初步尝试用不同的线条和颜色表现泡泡。

2．能运用图形和线条的组合表现简洁的人物特征。

3．体验洗澡的欢乐，情愿做爱清洁的宝宝。

打算：

1．印有浴缸的材料纸人手一份。

2．水彩笔、背景墙。

过程：

1．幼儿回忆洗澡阅历。

（1）出示宝宝洗澡图片一，师：“看，这个宝宝在干什么？”（洗澡）

“你们每天都洗澡吗？”

“你是怎么洗澡的？”

2．视察不同形态、不同颜色的泡泡。

出示图二，师：“这里有什么样的泡泡？”

3．老师结合洗澡儿歌范画。

师：“我们也来洗个澡，好吗？”

（1）出示范画一

·淋湿身体（淋湿头——淋湿身体——淋湿手——淋湿脚）——画宝宝，

·抹肥皂搓泡泡——选择油画棒画泡泡

①老师画两个不同的泡泡。

②引导幼儿想象各种不同的泡泡形态。

师：“还有什么形态的泡泡呀？谁来画？”

③请1——2位幼儿画。

·清水淋浴冲洗干净

（2）出示范画二

师：“瞧，这个宝宝也在洗澡，他们有什么不一样？”

4．幼儿绘画。

师：“你喜爱洗澡吗？”

“把你洗澡的样子画下来吧，要搓出很多不同的泡泡哦。”

5．观赏与评价幼儿的作品。

把幼儿的画贴在背景墙上，“你喜爱哪个宝宝的画？”

幼儿园小班说课稿篇8

活动目标：

1、初步熟识歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在老师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。

2、尝试依据画面的有关信息及已有生活阅历，用不同的动作表现公鸡和母鸡的样子。

3、能主动地参加创编活动，情愿表达自己的想法，有初步的别出心裁的意识。

活动重点：

初步熟识歌曲《喂鸡》的旋律，理解歌词内容。在老师的带领下，初步学习合拍地做公鸡叫、母鸡下蛋等表演动作。

活动难点：

能主动地参加创编活动，情愿表达自己的想法，有初步的别出心裁的意识

活动打算：

1、日常生活中视察过公鸡、母鸡，并初步了解公鸡和母鸡的外形特征及动作特点。

2、幼儿用书：《喂鸡》

3、音乐mp3

活动过程：

一、复习歌曲《小小蛋儿把门开》

幼儿听歌曲的前奏说出歌名，并重点练习唱第1、2句

师：前些日子，我们学习了一首好听的歌曲叫《小小蛋儿把门开》，我们再来唱一唱。

师：我们再来把第一、其次句唱一唱吧。

师：假如加上好看的动作那就更棒了，我们一起来做一做。

二、幼儿观赏老师范唱歌曲《喂鸡》，初步了解歌曲的内容，并熟识旋律。

1、引导幼儿看ppt，帮助幼儿了解歌词内容。

师：图中有谁？他在干嘛？老师慢速、完整的演唱歌曲

2、老师引导幼儿回忆歌曲内容

师：我们来看看第一张图奶奶养了几只鸡？是什么鸡？两只鸡每天忙什么？（协作ppt）

师：一只下蛋时会怎么叫？另一只怎么打鸣？

3、老师梳理歌词并初次演唱。

师：歌曲讲了奶奶喂鸡的事情，所以名字就叫喂鸡。我们一起来看着图片说一说奶奶喂鸡的事情，现在听老师来唱一唱喂鸡的故事。

师：老师再来唱一唱喂鸡，你们细致听，会唱的可以跟着一起哼。

4、师幼共同演唱歌曲。

师：老师不唱了，我来看看小挚友们学会了没有。

三、幼儿尝试创编表演动作。

1、创编第一、二句的动作。（奶奶喂了两只鸡呀，两只鸡，两只鸡。）

师：有什么方法让别人知道奶奶养了两只鸡呢？用什么动作表示呢？

老师反馈并帮助幼儿整理动作，再带领幼儿边唱边有节奏的做动作来练习。

2、创编三、四句的动作。（大母鸡和大公鸡呀，大母鸡、大公鸡）

师：生活中你有没有望见过公鸡？是什么样子的？图上的大公鸡是什么样子的？你还望见过怎么样的大公鸡？

师：那你还见过母鸡吗？母鸡又是什么样子的，图上的大母鸡是什么样子你还望见过什么样的大公鸡？

老师演唱三四句，幼儿练习在第四句时有节奏的表现大公鸡、大母鸡的动作。

师：老师来唱，你们来做一做公鸡和母鸡好不好？

3、创编第五到八句的动作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨哟，哎嗨哟。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）

师：母鸡下蛋是什么样子呀？谁来做一做。

师：公鸡喔喔叫是什么样子呀？谁也来学一学。

老师带领幼儿练习。

4、幼儿完整表演歌曲。

师：我们自己把《喂鸡》的动作编好了，来表扬表扬自己。那我们来完整的表演下吧（老师用表情激励幼儿做不同的动作，用体态动作提示幼儿有节奏的表演师：

师：在歌曲结束时，我们还可以学公鸡叫，我们来试试看。（师幼练习最终两句）

师：哟真棒，现在我们都是小小演员了，全体起来，我们一起来听着音乐表演一下。

幼儿园小班说课稿篇9

1、初步学唱歌曲《袋鼠》，学习跟随歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的动作，跟随b段做相亲相爱的动作。

2、在老师的引导下，能迁移日常生活阅历，创编“乖乖”和“妈妈”相亲相爱的动作。

3、学习两两合作表演唱，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动重点：

初步学唱歌曲《袋鼠》，学习跟随歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的动作，跟随b段做相亲相爱的动作。

活动难点：

学习两两合作表演唱。

活动打算：

1、袋鼠头饰一个，袋鼠宝宝图片一个。

2、老师穿着有口袋的围裙。

3、幼儿用书：《袋鼠》

4、歌曲mp3

活动过程：

一、倾听老师范唱歌曲，熟识歌曲旋律和内容。

1．初步了解袋鼠特的走路方式。

师：今日有个客人来做客。看看我是谁的妈妈？为什么说我是袋鼠妈妈呀？

老师头戴头饰、穿好围裙，并将小袋鼠放进口袋里装扮成袋鼠妈妈。

师：袋鼠妈妈是怎么来做客的？（跳着来的）是怎么跳的呢？（请1-2名幼儿尝试做动作）

师：是这样双脚并拢一下一下的跳的。（老师提取、夸大幼儿的动作进行表演）

2、老师示范歌曲

师：关于袋鼠还有一首好听的歌曲，名字就叫《袋鼠》。看，袋鼠妈妈唱歌跳着过来啦。

（老师一边演唱歌曲，一边在a段处合拍的做袋鼠跳的动作，在b段处站立不做动作，边唱边随音乐自然的摇摆身体。）

师：好玩吗？那我们一起来学一学我们可爱的小袋鼠吧。

（老师放慢速度演唱歌曲a段，幼儿学习袋鼠跳的动作，老师提示幼儿一下一下合拍的跳。）

师：真棒呀，那我们一起来连起来试一试。

（老师扮演袋鼠妈妈，和幼儿一起练习完整的演唱歌曲）

二、幼儿学习两两合作表演唱歌曲。

1、老师引导幼儿探究两人结伴组合做动作的方法。

师：袋鼠妈妈和乖乖一起跳的时候会是怎么样的呢？谁来试试看？

老师请幼儿演示两两做动作，引导幼儿视察两人动作一样的袋鼠跳动动作。

2、结伴练习

师：怎么才能表现出有袋鼠妈妈和乖乖两只袋鼠呢？

师：老师先请左边的小挚友来做袋鼠妈妈，站到中间来，右边的小挚友做乖乖，待会呀每个乖乖去找一个妈妈，然后一起做动作好不好？

（老师请半数幼儿做妈妈，先站到场地中间，其余人做乖乖，每个乖乖找一个妈妈，全体幼儿快速两两结伴。）

3、老师引导幼儿快速结对的方法。

师：袋鼠妈妈怎么才能快快的找到乖乖呢？（找离自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走过去）

老师演唱a段，幼儿两两自由结伴，合作练习做袋鼠跳的动作。

4、师幼共同完整表演

师：现在我们完整的表演一遍，老师要看看哪个小挚友做的最好看，最合拍。

（重点关注幼儿是否合拍）

5、出示幼儿用书，感受妈妈对乖乖的关爱。

师：图片上有谁，他们怎么样呀？（乖乖和妈妈相亲相爱，有妈妈爱护，不怕狼来）

师：妈妈很喜爱宝宝会做什么相亲相爱的动作呢？（老师清唱b段）

师：你的妈妈还做过哪些相亲相爱的动作？

三、幼儿两两结伴完整的进行表演唱。

师：那我们来表演一下吧，留意在前半段做小袋鼠跳跳的动作，在后半段做自己刚刚想到的动作。

幼儿园小班说课稿篇10

活动目标：

1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音zi、ji（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。

2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

3、知道自己长大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动打算：

1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路

2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。

3、图文诗歌。

活动过程：

一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

1、这是谁？启发幼儿用··与它的妈妈进行完整的表述。

2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？

3、请幼儿仿照小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。

4、小挚友望见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由探讨）

二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

1、师：我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。

2、老师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。

3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。

三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

1、老师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。

四、品德教化：长大的要自己走，做一个能干本事大的好宝宝。

活动延长与建议

1、将图文诗歌贴到语言区，并供应各种小动物的图片。帮助幼儿接着仿编。

2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。

课后反思：

在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感爱好，大部分能跟着老师进行良好的互动，主动性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参加的主动性并不是很高，这就要求老师主动开动脑筋，调动起幼儿的爱好，如主动邀请他参加到角色扮演中来，多激励，多赞扬他等。

在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提示我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清晰动物的家与幼儿园的位置等。

活动结束后，更加觉得我要特殊注意活动中的细微环节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以敏捷机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的爱好;个别与集体的互动要合理安排等。

幼儿园小班说课稿篇11

活动目标：

1、在种花情境中，学习按花的颜色、大小、形态进行ABAB模式排序。

2、感受春天到鲜花盛开的漂亮，体验排序嬉戏的乐趣。

活动打算：

红、黄两种颜色、两种大小、两种形态的小花若干、小花坛若干、PPT。

活动过程：

一、扮演角色，引入主题

☆价值取向：探究感知排列的规律

1、师扮演蝴蝶飞出来，看看谁飞来了？（蝴蝶）

2、引导语：春天到了，花儿开了，你最喜爱什么花？（春天的开得花可真多，五彩缤纷的真好看）

3、引导语：小花园里的花除了颜色不一样，还有什么不一样呢，让我们一起到小花园来看看。

PPT1：这里的鲜花真有意思，他们呀都是按肯定规律排列的，谁能发觉他们排队的隐私？

（引导幼儿发觉按颜色排序的规律）

PPT2：谁能发觉他们排队的隐私？一阵风吹来，两朵小花吹走了，该种什么花？

（引导幼儿发觉按大小排序的规律）

PPT3：咦！这些花怎么种了一半呀？怎么种呢？

（引导幼儿发觉按形态排序的规律）

4、阅历提升：原来这些小花都是一个隔一个有规律的排队的。

二、学种花

☆价值取向：扮演小花学习按大小、形态有规律的模式排序

过渡：这里有个小花园里，没有种花，一点也不美丽。怎么办呢？我们一起来变成小花把花种的整整齐齐的，让花园更漂亮。

1、引导语：种花的时候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根据信上的小隐私来种花。

2、引导语：信上是什么隐私？请花宝宝依据这个隐私来种花

阅历提升：你们种的花又整齐又美丽，里面都藏着小隐私，蝴蝶姐姐真喜爱。

三、探究与发觉

☆价值取向：尝试用不同方式的ABAB排序种花，让小兔的花园更漂亮

过渡：小兔听说你们会种花，想请你们来帮忙，让它的小花园也变的漂亮。

1、引导语：（出示小草）小草上的小手提示你可以手拿着来种花，这样会更便利，还有请你从小手符号起先进行种花，这样种花才会更好。

2、幼儿操作，激励幼儿尝试不同方式进行排序。

引导语：你想按什么隐私来种花？

互动沟通共享：数一数，种了几朵花？您是按有什么隐私种花？

幼儿园小班说课稿篇12

活动目标

1、体验挚友多更欢乐，乐意多交新挚友。

2、用自然的声音唱歌，体验唱歌的欢乐。

3、理解歌词，懂得挚友多的欢乐。

活动打算

图片（第一张：一条鱼在哭；其次张：两条鱼在嬉戏；第三张：三条鱼一起玩嬉戏）、音乐《三条鱼》、音乐《很多小鱼游来了》。

活动过程

一、入室。

——播放音乐《我的挚友在哪里》，幼儿按节奏边拍手边走进活动室。

二、学习歌曲。

1、观赏歌曲。

——（出示三条鱼的图片）师：小挚友，你们看这是什么？有几条鱼？今日，我们来学一首名字叫《三条鱼》的歌，请你听听歌里唱了什么？

——老师播放音乐，请幼儿观赏。

——老师带领幼儿随音乐按节奏拍手。

2、理解音乐内容。

——师：歌曲里面唱了什么？一条鱼水里游，没有挚友一起，它的心情会怎么样？它为什么发愁？（没有挚友，很孤寂）

——师：两条鱼水里游，可以一起玩，它们见面会怎么打招呼？（摇摇尾巴、点点头）

——师：三条鱼水里游，可以更多挚友一起玩了，它们的心情会怎样？（快欢乐乐）

3、大家一起来唱歌。

——老师出示电子大书，带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——老师引导幼儿边拍节奏边朗读歌词。

——老师弹钢琴，激励幼儿轻声跟唱。

——老师带领幼儿唱歌。

——老师带领幼儿边做动作边唱歌。

——多种形式练唱。

二、快乐嬉戏。

——老师播放音乐《很多小鱼游来了》，一起嬉戏。

——嬉戏方法：一部分幼儿手拉手围成一个圆圈，其他的幼儿听老师口令在圆圈内钻来钻去，当唱到“快快抓住他”时，拉手的幼儿就立刻蹲下来，没有钻出圆圈的就算被抓住了。

——角色互换，嬉戏两次。

活动应变

老师可以用故事的形式导入活动，让幼儿体会小鱼心情的改变，体验有挚友的欢乐。

活动延长

美术活动：用废旧材料制作小鱼，例如用塑料瓶贴鳞片制作小鱼。

区角活动

表演区：投放音乐《三条鱼》和鱼的头饰，激励幼儿和伙伴自由表演。

环境创设

用幼儿自制的小鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步

家长和幼儿一起学唱歌曲，使幼儿懂得多交挚友的欢乐。

幼儿园小班说课稿篇13

活动目标：

1、了解几种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及功效。

2、情愿接受野菜菜肴的特别口味。

活动打算：

1、学问阅历：幼儿已了解常见蔬菜的名称和功效。

2、物质材料：实物野菜。

3、马兰头香干，小碗、勺子、夹子、毛巾若干。

活动过程：

一、引起爱好

老师：小挚友们，我带来了一些菜，你们相识吗？

二、相识野菜

1、请你们到这儿来选一棵菜，看看它长什么样，请你说一说。闻一闻是什么样的气味？

2、谁来说说你刚刚看到的菜是什么样的？（请个别幼儿沟通）你们知道枸杞头长大后会长出什么吗？

3、你们来看看旁边的好挚友的菜有和你长得一样的吗，找找看。

4、我们以前相识的蔬菜是生长在菜地里，今日相识的这些菜是生长在哪里呢？

5、你们来看看有什么不一样的地方呢？（老师出示菜地与野地的图片，引导幼儿视察菜地环境与野外环境的不同）

6、小结：今日我们相识的这些菜都生长在野地里，不须要人特地照料，这样的菜有个特地的名字叫“野菜”。

三、了解野菜的各种做法

1、你们知道这些野菜可以怎么吃吗？

2、你们说的都很棒，它们还有许多不同的做法，我们一起来看看吧！（老师出示图片）

四、了解野菜的功效

1、我们来看看吃了这些野菜对我们的身体都有些什么好处吧！

2、幼儿观看野菜功效的图片。

小结：马兰头、荠菜、枸杞头都有清热降火的作用，而枸杞可以让我们的眼睛更加光明。

五、幼儿品尝

1、刚才我们知道了野菜的不同做法，那我们一起去尝尝马兰头香干吧。

2、请幼儿搬椅子、洗手，起先品尝。

幼儿园小班说课稿篇14

活动目标

一、充分理解诗歌内容，学会用艺术的眼光视察四周事物

二、通过感受作品中秋叶的美，体会大自然的美，培育幼儿对大自然的酷爱

三、通过嬉戏体验欢乐，学会助人，培育酷爱大自然的情感

活动打