幼儿园公开课教案

幼儿园公开课教案

幼儿园最新公开课教案篇1

活动目标：

1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的欢乐。

2.学__x节奏类型，随音乐节奏边拍“|__×|”边念“恰恰恰”。

3.尝试用肢体动作表现乐曲节奏，探究生活用品为乐曲伴奏的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

活动过程：

一、视频导入

1.师：小伴侣们，今日老师想要带大家去看一个漂亮的国度，你们想看吗?

(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果，看……

2.师：在漂亮的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

3.今日，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的欢乐。好不好?

二、观赏《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提问：

听了这段音乐你有什么感觉?(欢乐)

音乐里的水果们也很欢乐，想和你们玩《指水果拍手》嬉戏呢?

2.我们一起来试一试：

(1)看图拍手;

(2)跟音乐一起拍;

音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示欢乐，还可以用哪些动作来表示欢乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做欢乐的动作吧。

(4)欢乐的事情要和好伴侣一起更共享，看：我和陈老师是怎么做的?(幼儿找好伴侣，两两一起听音乐做动作。)

三、创编，巩固

水果大丰收，引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()

四、打击乐

1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。哎，这个可以吗?谁情愿来演奏呢?

2.幼儿分成两组，互换角色表演。

3.邀请客人老师帮拍节奏。

五、小结

今日，我们走进了漂亮的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快乐。等到下一次活动，老师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的，好不好。

活动反思：

“木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子把握的很好，但不足的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

幼儿园最新公开课教案篇2

活动目标

1.利用肢体动作仿照马兰花盛开的样子,并能依据口令进行嬉戏。

2.感受开心的心情，体验集体嬉戏带来的欢乐。

3.能自由结伴嬉戏，进展与同伴合作的力量。

4.熟识《马兰花》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备

1.会两两结伴找伴侣玩嬉戏。

2.马兰花的图片、音乐、PPT

活动过程

一、观赏歌曲

1.播放课件画面，熟悉歌曲名字。

2.“猜猜勤劳的人对马兰花说了什么?

3.观赏歌曲，了解歌词

4.熟识(开几朵花)内容

二、学习嬉戏内容

1.师幼尝试合作嬉戏。

2.创编开花的动作。

3.练习开一朵花。

三、表演嬉戏

1.去小溪，练习开两朵花，幼儿自由结伴做开花动作。

2.去山上，听音乐表演第2遍。幼儿做蹲下动作，与老师互动。

3.去沙漠，练习开三朵花的动作。

4.去草地，老师做动作，幼儿做开花造型。

四、尝试演唱歌曲，和客人老师互动。

五、结束活动：宝宝们我们再到别的地方去种种马兰花吧!

活动反思：

在活动中本着开放性的原则，在创意美术教学活动中，我为幼儿创设开放的环境，老师通过设计开放性的提问，鼓舞幼儿依据提问进行思索、回答，老师要充分敬重幼儿独特的想法，开放性的接纳他们的意见。欢乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受欢乐的宗旨，所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的，营造欢乐至上教学氛围。

但在活动中仍有许多需要改进。首先是，在幼儿作品呈现效果来看，幼儿点画，点分布较散，目标中“色与色交融”没有很好的完成，所以在幼儿示范环节，老师应当拓展幼儿阅历，给幼儿“重叠”的学问阅历，“花瓣飘下来，会不会两片重叠在一起?有的花瓣飘啊飘，孤零零落在角落。”还有就是，操作前规章要求叙述不够明确，幼儿一开头画到了另一面墙。

幼儿园最新公开课教案篇3

活动目标：

1、在故事情境中，运用水粉画出人物脸部五官，特殊是嘴部形象特征。

2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。

3、乐于参加活动，大胆使用多种颜色作画。

活动预备：

1、材料预备：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展现板。

2、材料预备：幼儿初步会画人的脸和五官。

活动过程：

1、幼儿在故事情境中，观赏范画。

⑴故事导入，幼儿观看范画。

⑵引导幼儿重点观看范画中的大嘴巴，并绽开争论。

老师：他的嘴巴是什么样子的?为什么他的嘴巴张那么大呢?宝宝为什么哭呀?

2、幼儿依据故事情境学习画牙齿的方法。

⑴老师在情境中示范用点彩的方法画牙齿。

⑵幼儿用手作快速点彩的练习。

⑶老师丰富“牙齿和刷牙”的故事情节，完成范画。

⑷老师在故事情境中，示范画泡泡的方法。

3、幼儿绘画，老师进行个别指导。

⑴绘画前，老师明确绘画要求。

⑵老师对绘画内容进行重点指导。

①引导幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴画大。

②引导幼儿画出牙齿和泡泡。

③提示幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里，不混色。

⑶老师将幼儿画好的作品固定再展现板上。

4、律动嬉戏：刷牙。

幼儿园最新公开课教案篇4

活动目标：

1、回忆和仿照春节人们相互拜年庆贺的话，进一步感受节日的喜悦。在欢乐大拜年的活动中体验到集体生活的欢乐。

2、情愿与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起共享欢乐。

活动预备：

阅历预备：

幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料预备：

零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动重点：

情愿大胆地说说讲讲

活动难点：

能与其他班级的伴侣老是一起活动

活动过程

一、入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最喧闹的节日，是什么节日呀?

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今日我们都特殊地快乐，

由于过了年，我们好伴侣又见面了，在这里，我们全部的老师祝小伴侣：新年欢乐、学习进步、身体健康、欢乐成长(一人一句)

三、相互拜年：

1、你们有什么祝愿的话要对老师和小伴侣们说的呢?

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?你是怎么说祝愿的话的?

2、同伴间相互拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝愿的话。(新年音乐)

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的?做了哪些好玩的事情?哪一件事情让你觉得最快乐?(放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……)

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起共享节日的欢乐。

五、和小一班的伴侣、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

幼儿园最新公开课教案篇5

活动目标：

1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感爱好。

2.初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。

3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：西游记故事的.了解，西游记皮影片段视频，皮影道具

活动过程：

1.音乐导入。

(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。

(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?

小结：这手音乐讲的是西游记的故事。

2.了解皮影戏

(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。

师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

(2)老师介绍皮影表演的特色。

3.观赏皮影表演视频。

(1)请幼儿观赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

(2)师：你在皮影戏里看到了什么?

(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照耀兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有深厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

(1)请幼儿自由分组一起争论皮影戏是怎么表演的。

(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。

活动延长

1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的喜爱之情。

2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

活动反思：

让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领会其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐训练活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的制造性韵律活动“欢乐皮影人”，明显颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再制造的过程。由于老师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合训练要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际力量水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发觉该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐好玩，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按×__|0__|的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的制造性表达供应了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思索反应时间，也能使幼儿获得新颖感和满意感。

幼儿园最新公开课教案篇6

活动目标：

1、观赏散文诗，感受其美丽、童趣的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

3、尝试大胆想像、创编散文诗。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、图谱、乐器

活动过程：

一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

1、集体表演欢快雨点激发幼儿活动爱好

2、师：喜爱下雨吗?为什么喜爱下雨?

3、师：小雨会唱什么歌?

二、观赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

1、幼儿看课件、观赏师朗诵诗歌

2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?

三、幼儿再次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文美丽的意境。

1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴处处去到找伴侣，小雨滴你们找到了哪些伴侣?

2、带着问题观赏作品

(1)小雨滴找到了哪些伴侣?和伴侣们在干什么?(幼儿自由争论)

(2)结合图谱、身体动作分段理解散文美丽童趣的意境

(3)完整观赏，提升幼儿对作品的理解

(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文美丽的意境

五、幼儿尝试创编散文，大胆表达

1、幼儿争论，尝试创编

2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

3、完整朗诵创编后的作品!

六、延长活动：

小雨音乐会

今日老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的伴侣一起开一个小雨音乐会吧。

(1)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓舞幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)

(2)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?老师向幼儿解释花蕊的意思，并关心幼儿理解小雨滴从花的花瓣上渐渐地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

(3)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓舞幼儿学习老师和同伴发出悦耳的声音)

七、第三次观赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文美丽的意境

师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好伴侣在干什么呢?幼儿观赏

(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。师：老师用简洁的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思?我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢?

说课：

设计意图：我选择的是一首特别有童趣、很美丽的散文诗，顽皮的小雨滴，选择以雨为题材的内容，也是由于发觉在生活中孩子们很喜爱下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、公路上、池塘里的雨景，假如穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有阅历的和感爱好的的内容，肯定会受到孩子们的喜爱。还有一个缘由是，当我去观赏这首散文的时候，发觉散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，布满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首美丽的散文诗。

说目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

重点：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

难点：

1、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。

说活动的主线：唤起已有的阅历--阅历的迁移--阅历的表达--阅历的提升--阅历的创新。

说过程：

一、通过师生律动下雨歌唤起幼儿对下雨的已有的阅历。

二、充分观赏，感受散文诗的意境美和语言美。(活动的重点)

1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中美丽的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文观赏，把孩子们带入美丽的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。

2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和观赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简洁易懂的图谱关心幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。

三、幼儿朗诵(阅历的表达、提升)

结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳动的方法来集体朗诵散文诗。

活动反思：

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，