2023年历史备课组工作计划篇

2023年历史备课组工作计划篇历史备课组工作安排1

一、指导思想

宏观上以新课程试验为中心，以人文主义学习理论为指导，促进老师教学观念的转变，和关注、关怀、帮助、促进学生的全面发展为备课组工作的重点。

详细教学过程中，以一般中学历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。

二、状况分析

1、教材分析：

本学期高一历史科采纳人民版教材，教学内容是历史必修（2），是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活休戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。所以必修（2）在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事务及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。全册八大单元，每一单元集中探究一个比较宏观的历史，每一课涉及一个比较详细的历史问题。全册共28课时（另外还有三个探究活动课），每节课的学问容量都特别大。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

（1）历史模块1的学习，学生的学习方式已发生了肯定的改变，学科实力也得到了肯定的训练，学习爱好、学习投入的程度相应有较大的提高，为历史必修2的接着开展新课程的试验创建了有利的条件。

（2）专题经济史的学习，要求对通史学问要熟识，所以部分学生会感到相当困难，简单造成记忆混乱，有相当一部分同学须要加强辅导。

三、初步设想

1、接着组织全组成员仔细学习新课标，领悟新课程的理念，推动教学观念的转变，以促进学生学习方式的转变转变。

2、集体备课：做到“三定”――每周二上午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时探讨；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家探讨补充，探究最佳方案。教案要放在校内网上实现资源共享。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，实行的详细教学方法，特殊侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过老师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

教学内容（单元）主备人

1、古代中国经济的基本结构与特点xxx

2、近代中国经济结构的应运与资本主义的曲折发展xxx

3、中国特色社会主义建设的道路xxx

4、中国近现代社会生活的变迁xxx

5、新航路开拓、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展xxx

6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调整xxx

7、苏联社会主义建设的阅历与教训xxx

8、当今世界经济的全球化趋势xxx

3、组织教学探讨课，每周至少集体听课评课一节，并主动向其他备课组学习，努力提高教化教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

4、组织好新老老师“一帮一”结对子的活动，主动听课、评课，相互学习。

历史备课组工作安排2

历史备课组现有成员10人，其中7人为中学高级老师，3人为中学一级老师，1人为中学二级老师。皆能胜任本职工作，具有剧烈的事业心和责任感。历史组是一个充溢活力和团结向上，主动进取的集体。

坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与老师三位一体的和谐发展。主动挖掘学生的胜利智力因素，为其终身发展奠定基础；在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与探讨”为课题，科研引领，在实践中探讨，在探讨中实践，以点带面，逐步深化，在实践中不断探究总结，接着提升课堂教学实力；在课改进程中，探究历史备课组的特色建设；接着提升运用信息技术的实力，为课程教学服务。在先进的教学理念指导下，做好以下常规工作：

1.加强听课、评课活动，更好地驾驭教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。

2.备课组安排的有效订制：针对备课组的详细状况制定一学期工作学习的安排。

3.充分利用我校导师及学科教研员的力气，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。

4.在日常教学工作中有意识去发觉、刚好总结与反思，逐步培育起与教化教学相结合的教科研意识。

5.备课组活动制度化：本着“相互学习、相互沟通、相互帮助、取长补短”的原则备课组每周活动一次，活动的要求：四定（定时、定主讲人、定内容、定地点），四统一（教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验）。

6、主动参加历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的亲密沟通、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教化的有机渗透出谋划策，主动实践。

7.协作落实好学校教研组的各项考核与检查。

8.同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。

9.注意日常教学阅历积累，争取教学水平、教学实力的不断提高。

10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培育，注意学生学法的探讨，注意学生实力培育和情趣激发的探讨，提高课堂效率，作业上保证人人上交，刚好订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好打算。

11.接着参加进修校举办的历史老师培训班活动，主动参与各种老师技能大比武活动，提高自己。

历史备课组工作安排3

一、备课常规要求

1、熟识课标要求，钻研全部历史教材。每学期放假前和开学前后，要仔细学习历史课程标准，精确把握课标的详细要求。通过通读教材，了解编写意图，熟识编排体系，明确教学任务，驾驭重点难点。并依据班级实际，订好切实可行的教学安排。

2、平常备课要进一步深化钻研教材，吃准学问点。挖掘教材的教化价值，弄清教材的内在联系，驾驭教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、探讨学生的基础上，确定教学要求，仔细选择教法，细心设计作业。

3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，探讨教法，做到各抒己见，集思广益。

4、超前备课，做好教前打算。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件打算；有的要先练好朗读、范读、板书等基本功；有的要事先带领学生参观访问，指导学生视察事物，打算学具等。

5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，主动改革课堂教学结构，细心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要具体清晰。重点突出，内容充溢，结构新奇，步骤紧凑，过渡自然，还要细心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要仔细熟识教案，思索教案，必要时还要修改教案。

二、集体备课的侧重点

在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应当考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同探讨下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等等，也是老师集体备课必需探讨的问题。可以这么说，老师备课中的每一个细微环节都是依据学生的“学”来组织进行的。

三、集体备课要求

1、定内容、定人员：依据本学科教学安排支配，由备课组会议共同确定每位老师的备课任务，备课组老师间分工协作，将全部内容分解给备课组老师。每位老师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备案、待查。

2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。

3、集体备课的详细流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上，各任课老师要仔细打算自己分工负责部分的备课任务，在集体备课活动实行前一周完成自己的备课，集体备课时，由分工负责此部分内容的老师主讲，其他老师共同参加研讨，集思广益，指出不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最终由分工负责本部分内容的老师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课老师共同运用，教案统一，但备课组老师的上课风格可以不同，在不同层次的班级（如A、B班）上课时，任课老师可依据学生程度适当调整部分内容。集体备课时，备课组长（或指定他人）要做好集体备课活动记录（教务处很快会发给各备课组），以备学校检查、留存、备案。

4、总结成效：任课老师运用经过集体备课的统一教案上课后，要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最终上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他年级老师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、运用、反馈、再完善。

其二，课堂教学模式：

1、出示学习目标；

2、出示自学指导；

3、传授本堂课的学问要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并留意学生实力的培育。

4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满意。

5、每单元必需上一节单元复习课，巩固学生单元学问，培育学生的归纳总结实力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必需由学科代表收集，刚好交科任老师批改。一般来说，历史必需当堂清完，不留课后作业。

日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。详细方式是，须要背诵的检查分为学生相互，老师抽查，并要作好登记。午后辅导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正值堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特别的辅导等。

周周清。实行验收制度。教育主任、备课组长是验收组长，科任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教育处，最终反馈到任课老师，任课老师则必需对不过关的学生进行“补课”。

月月清就是月考。每月由教育处负责请人命题统一支配监考、集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分。教育处还要对各班级、老师的教学质量进行定量分析。

历史备课组工作安排4

为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成果，我校高三历史备课组全体老师经过酝酿探讨，特制定如下安排。

一、指导思想

以历史考试说明为依据，以培育学生的历史学科实力和解题实力为核心，充分发挥备课组的集体才智和力气，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在xx年高考中历史学科取得志向成果。

二、学生现状

与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备肯定的竞争实力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，实力需进一步提高。

三、教学措施

1、精编复习专题，指导学生依据考纲驾驭学问点前提下形成学问的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和学问体系。

2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓住历史主干学问和重点学问，加强对学生学法和解题实力的指导。

3、深化钻研考纲和教材，探讨近三年江苏省高考历史试卷，适当关注新课标和新教材，仔细探讨学情，多方搜集高考信息，增加复习的针对性和实效性。

4、做好拔尖补差工作，对优秀生赐予更高的目标和要求，更细致的指导帮助，促进他们更上一层楼。对差生要帮助他们端正看法，树立信念，提兴奋趣，加强督查，力求少拖后腿。

四、专题支配

从4月份起先二轮专题复习，共分十八个专题，到5月中旬结束，共一个半月左右，详细专题支配如下：

《中国古代史》

专题一：古代重大政治制度和政治改革

专题二：古代封建赋税制度的演化

专题三：古代农业、手工业、封建城市及商品经济的发展

专题四：历代中心政府对边疆少数民族地区的开发和管辖

专题五：中国古代的对外交往

专题六：中国古代思想及其演化

《中国近现代史》

专题一：近代各个时期列强侵华的演化

专题二：近代民族资本主义发展及资产阶级各个阶层的探究

专题三：世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程

专题四：中国近现代各阶级的对外主见及活动

专题五：近代以来中美、中日关系的演化

专题六：社会主义经济建设的曲折发展

《世界近现代史》

专题一：世界近现代史上民主政治的创建和曲折发展

专题二：世界近现代史主要国家和地区的分裂和统一

专题三：三次科技革命及其对中外历史的影响

专题四：世界资本主义主流思想的演化

专题五：经济全球化与世界经济格局的演化

专题六世界格局的演化

历史备课组工作安排5

一：现状分析：

教学方面

1.老师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。

2.课堂上调动学生主动性的手段不够丰富。

3.辅导差生方面的措施不够敏捷。

4.老师所具备的其他学科的学问须要不断学习，如物理、化学政治学科等。

学生：

1.初中学历史学问连接难。现在的中学新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础学问驾驭较牢基础之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础学问不牢。

2.实施新课改的过程中，由于一些网络学问的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的实力。

3.对学科不重视，学习看法不端正。

教材：

1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础学问驾驭较牢基础之上的，对于基础学问较弱的学生来说，驾驭较难。

2.教材有些内容偏难，如其次、第三单元的学问，而且离学生生活较远，学生不易理解。

3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。

二、教学目的及任务：

1、要在义务教化的基础上，使学生进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。

2、在驾驭基本学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事务的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。

3、使学生驾驭历史学习的及基本方法。做到论从史出、史论结合；注意探究学习，擅长从不同角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

4、通过学习，进一步了解国情，酷爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，培育爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和敬重世界各地区的文化传统。

三、详细措施：

1.在课改中充分相识课程标准的重要地位，仔细学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

2.老师仔细学习，努力变更教化教学观念

新课改并不只是教材的改变，还需变更老师的