高中思想政治-弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神课程标准。“领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。”核心素养。1、政治认同：认同中华民族精神的基本内涵；高举爱国主义旗帜；党领导人民不断丰富发展着民族精神，增强对党的热爱之情。2、科学精神：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求；阐明中华民族精神的作用。3、法治意识：坚信制度保障弘扬中华民族精神。4、公共参与：自觉弘扬和培育中华民族精神。学习重难点1、重点：中华民族精神的基本内涵及作用2、难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求三、教学内容分析。1、教材分析。第一目是创造性转化、创新性发展。引导学生意识到文化的重要性，进而要让学生树立高度文化自信，推动中华文化创造性转化和创新性发展。帮助学生理解中华文化创造性转化和创新性发展的要求。第二目是弘扬中华民族精神。引导学生学习中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，让学生明确中华民族精神的作用，引导学生如何践行中华民族精神。2、学情分析。基于这是高二学生，虽有一定知识储备但是知识视野不宽。学生在学习了第七课第二框正确认识中华传统文化的基础上，明确对待传统文化的态度，进而实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。结合文字资料和本草中华视频，引导学生能够归纳中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。结合举国同心抗击疫情、抗美援朝战争视频资料和文字、图片资料，引导学生学习中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，让学生明确中华民族精神的作用，引导学生如何践行中华民族精神。在课堂设计中要充分调动学生积极性，贴近学生选取事例，通过时政知识加深理解，注重鼓励学生思考发言、合作探究、得出结论，从而实现政治学科核心素养的要求。四、教学过程设计。（一）导入新课。通过中国诗词大会的图片，引导学生思考这是弘扬中华优秀传统文化的典范，导入新课。（设计意图:旨在激发学生兴趣，引发学生对弘扬中华优秀传统文化的思考。）（二）学习新课。第一个议题创造性转化与创新性发展通过老子的名言，提出问题为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承和创新。引导学生意识到文化的重要性。通过一组图片（埋儿奉母的愚孝和男孩为妈妈洗脚）和文字资料，提出问题如何理解中华优秀传统文化创造性转化的要求。通过一组图片（天下大同思想和建设和谐社会）和文字资料，提出问题如何理解中华优秀传统文化创新性发展的要求。通过本草中华视频，提出问题《本草中华》是如何体现中华优秀传统文化的“创造性转化和创新性发展”的，引导学生进一步理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。（教学难点）学生在自主思考、合作探究并回答问题后，教师点拨两点中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要性和要求以及二者的联系区别。（设计意图：通过视频资料、图片等形式，使抽象问题形象化，便于学生掌握中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要性和要求，突破难点）第二个议题弘扬中华民族精神通过举国同心抗击疫情的视频资料，提出问题（1）、体现了中华民族精神是什么？材料如何体现？（2）、抗疫精神与中华民族精神是什么关系？引导学生学习中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征。（教学重点）2、通过课件展示两组图片（红船精神和载人航天精神、抗美援朝精神、抗疫精神）和文字资料，引导学生体会中华民族精神的发展，中华民族精神在随着实践不断丰富发展和完善。新民主主义革命时期，在社会主义革命、建设和改革时期，有具体体现。学生合作探究，推举每组发言人回答问题，生成结论。教师加以总结归纳提升，学生会深刻的领悟中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，进而通过举国共心共战疫情体会到到我国社会主义制度集中力量办大事的优势，增强对我党的热爱之情。（设计意图：通过举国同心抗击疫情时政材料，能够激发学生兴趣。通过学生合作探究，培养学生论证和探究的能力，从而明确中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，增强对我党的政治认同感，坚定制度自信道路自信。）3、通过文字资料，提出问题(1)分析第一段材料所蕴含中华民族精神是什么(2)分析三段材料体现的中华民族精神的作用,引导学生深刻理解中华民族精神的内涵和总结归纳中华民族精神的作用。（教学重点）4、通过课件展示和抗美援朝的视频资料，引导学生结合自身实际，谈谈如何践行中华民族精神。（设计意图：通过亲身体会、合作探究等，让学生理解中华民族精神的作用，引导学生明确如何践行中华民族精神。同时进行情感升华，致敬英雄，增强爱国热情。）课堂小结。五、课外作业：结合抗美援朝精神和抗疫精神的视频资料，运用中华民族精神的知识书写一篇200字的小短文。学情分析第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神基于这是高二学生，虽有一定知识储备但是知识视野不宽。学生在学习了第七课第二框正确认识中华传统文化的基础上，明确对待传统文化的态度，进而实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。结合图片、文字资料和本草中华视频，引导学生能够归纳中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。结合举国同心抗击疫情、抗美援朝战争短片视频资料和一组文字资料组图片，引导学生学习中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，让学生明确中华民族精神的作用，引导学生如何践行中华民族精神。在课堂设计中要充分调动学生积极性，贴近学生选取事例，通过时政知识加深理解，注重鼓励学生思考发言、合作探究、得出结论，从而实现政治学科核心素养的要求。效果分析第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神凸显时政特色，达到预期的核心素养要求。本节课选取今年举国同心抗击疫情、抗美援朝战争胜利70周年短片视频资料，激发学生兴趣，体现时代特色。引导学生认同中华民族精神的基本内涵；高举爱国主义旗帜；党领导人民不断丰富发展着民族精神，增强对党的热爱之情。进而培养学生的科学精神，阐明中华民族精神的作用。从而培养学生自觉弘扬和培育中华民族精神，践行社会主义核心价值观。通过合作探究方式，发挥了学生为主体，教师为主导的作用。通过合作探究活动，注重鼓励学生思考发言、合作探究、得出结论，从而实现政治学科核心素养的要求。通过学生合作探究，培养学生论证和探究的能力，从而明确中华中华文化创造性转化和创新性发展的要求、中华民族精神的内涵、中华民族精神的时代特征、弘扬中华民族精神的作用、如何弘扬中华民族精神，增强对我党的政治认同感，坚定制度自信。坚持贴近学生实际，做到理论与实践结合。在明确中华中华文化创造性转化要求时，选取埋儿奉母的愚孝和男孩为妈妈洗脚的图片，引导学生孝敬父母，尊敬长辈，从学生生活入手，使得政治教学贴近学生实际。还有最后结合抗美援朝战争胜利70周年短片视频资料，设置探究问题也是哪些事触动了我们,作为新时代的青年怎么做，坚持理论与实践相结合。教材分析第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、教材的地位作用。高二政治必修四第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神，具有承上启下的地位和作用。承上，指的是正确认识传统文化的基础上，对待传统文化的态度，坚持取其精华去其糟粕，推陈出新革故鼎新，实现中华文化创造性转化和创新性发展。启下，指的是只有正确处理好守正与创新、中与外的关系，才能实现不忘本来，吸收外来，面向未来。为第八课学习借鉴外来文化的有益成果打下基础。二、教材主要内容。第一目是创造性转化、创新性发展。引导学生意识到文化的重要性，进而要让学生树立高度文化自信，推动中华文化创造性转化和创新性发展。帮助学生明确中华中华文化创造性转化和创新性发展的要求。第二目是弘扬民族精神。引导学生学习中华民族精神的内涵和中华民族精神的时代特征，让学生明确中华民族精神的作用，引导学生如何践行中华民族精神。三、核心素养要求。1、政治认同：认同中华民族精神的基本内涵；高举爱国主义旗帜；党领导人民不断丰富发展着民族精神，增强对党的热爱之情。2、科学精神：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求；阐明中华民族精神的作用。3、法治意识：坚信制度保障弘扬中华民族精神。4、公共参与：自觉弘扬和培育中华民族精神。四、教学重难点。1、重点：中华民族精神的基本内涵及作用2、难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求评测练习1、面对突如其来的新冠肺炎疫情，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各方力量联防联控，八方资源紧急驰援，相关部门全力以赴，展开了一场全国总动员的疫情防控阻击战。全国人民万众一心迎挑战，众志成城战疫情，这体现了（）①中华民族具有伟大的民族精神和强大的凝聚力②民族的团结和凝聚力是衡量一个国家综合国力的根本标志③理想信念激励着中华儿女同心同德、共克时艰④爱国主义、集体主义已成为每一个中国公民的自觉选择A．①② B．①③ C．②④ D．③④2、2019年12月25日，中国功夫片《叶问4》登陆北美院线，为北美观众呈现精彩的中华武术以及咏春拳大师的风采。这反映出()A．北美国家对中华优秀传统文化的了解和认可B．大力弘扬中华民族优秀传统文化，又充分展示当代中国人民的精神风貌C．我国人民群众生活水平显著提高，综合国力大幅跃升D．展示以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的伟大时代精神3、有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。弘扬“工匠精神”时代价值在于()①为社会主义核心价值观提供理论依据②为社会主义核心价值观增添时代内涵③为我国实现制造业转型升级提供现实路径④为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持A.①②B.①③C.②④D.③④4、2020年6月23日，北斗三号全球卫星导航系统星座全部部署完成。从立项论证到启动实施、从双星定位到区域组网，再到覆盖全球，一代一代“北斗人”以志不改、道不移的拼搏，在星空中织就了一张不会迷失的“路网”。“北斗人”的拼搏精神()①来自于航天科技发展的价值和力量②体现中华民族自强不息的民族精神③为航天强国梦的实现提供精神动力④展现社会主义文化发展的根本目的A．①② B．①④ C．②③ D．③④5、2020年4月发布的《陕西省延安革命旧址保护条例》提出，延安革命旧址保护工作应当坚持全面整体保护，统筹推进抢救性与预防性保护，革命旧址本体与周边环境保护相结合，确保革命旧址的历史真实性、风貌完整性和文化延续性。这是基于()①革命旧址是承载红色基因、弘扬延安精神的重要载体②革命文化能够集中体现中华民族的整体风貌和精神特征③革命文化是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源④革命文化为全社会的现代化建设提供强大的物质力量A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6、阅读材料，完成下列要求。踏歌西行，到祖国最需要的地方去。64年前，数千名师生响应国家号召，从黄浦江畔义无反顾地奔向条件艰苦的古城西安，成为西部大开发的先行者。他们用青春和汗水建起了一所享誉国内外的著名高等学府，用激情和奋斗铸就了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”。可歌可泣的西迁奋斗者始终令人难忘。2020年4月22日下午，正在陕西考察的习近平总书记专程来到西安交通大学，亲切看望西迁老教授代表。习近平总书记指出：“西迁精神”的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。习近平总书记勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。结合材料并运用文化生活知识，说明弘扬“西迁精神”的时代价值。（8分）答案：1-5BBCCA6、①“西迁精神”是对中华民族精神的丰富和发展，弘扬“西迁精神”能够为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。②“西迁精神”的核心是爱国主义，传承“西迁精神”有助于激励当代青年树立正确价值观、坚定理想信念，到祖国最需要的地方建功立业。③“西迁精神”所蕴含的爱国、创造、奋斗、团结、梦想精神是中华优秀文化的重要体现，有利于坚定文化自信，增强中华文化的凝聚力和影响力。④弘扬“西迁精神”有利于践行社会主义核心价值观，增强社会主义核心价值观的生命力、凝聚力、感召力，使之内化于心、外化于行。（1个术语一分，每个层次不超过2分）课后反思我通过录制第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》这节课，教学反思如下：第一：把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息。政治学科具有与时俱进的的特点，选取时政材料，体现学科特色。我选取今年举国同心抗击新冠疫情的视频、抗美援朝70周年视频资料，可以水乳交融地“化”时政热点于政治理论知识之中，把两者有机地统一起来，从而取得良好的教学效果。第二：通过合作探究，发挥学生的主体地位，教师的主导作用。本节课设置四个合作探究活动即合作探究一本草中华纪录片的视频资料、合作探究二今年举国同心抗击新冠疫情的视频、合作探究三中华民族精神的文字资料、合作探究四今年抗美援朝70周年视频资料，通过生生合作、师生合作，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力和合作探究的能力。第三：通过有温度的教学，达成核心素养的要求。通过选取贴近学生实际的材料，通过由愚孝到男孩为父母洗脚，在理解中华优秀传统文化创造性转化的要求，同时引导学生要孝敬父母、尊敬长辈。通过通过举国同心抗击疫情的视频资料，引导学生体会到到我国社会主义制度集中力量办大事的优势，增强对我党的热爱之情。通过抗美援朝70周年视频资料，引导学生结合自身实际，谈谈如何践行中华民族精神，从而达到公共参与的核心素养要求。在这堂课的录制中，还存在的问题：学生在展示时，有个别背对镜头，略影响播出效果。个别学生在合作探究时，还是不够积极。要进一步调动极个别的学生的积极性。因为考虑课件课堂小结内容全面，未列出板书。以后要处理好二者关系。课标分析第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神高二政治