模块化硬件与进程模型课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块化硬件与进程模型模块化硬件与进程模型36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块化硬件与进程模型可编程ASIC模块化硬件与进程模型一电子科技大学目的第三部分(模块化硬件与进程模型)与第四部分(信号传输模型)均是讲述vhd硬件描述语言的原理这两部分的学习目的是为了让大家了解硬件描述语言的运行机制,了解硬件仿真的原理,有利于在以后的设计中使用多语言进行各种级别的建模对于打算从事EDA工具软件设计的学员也有定的参考价值。一电子科技大学语文教学中，将学生的生活经验课堂化，是再现语文教学真实魅力，重焕语文教学精彩的重要途径，也是当前语文教学改革的重要课题。一、教学方式生活化语文课堂教学方式的生活化就是通过创设丰富的生活情景，强化学生的生活体验，增强语文教学的开放性。生活化的教学情景，可以让学生亲身体验来自生活情景的问题，激发学生学习的兴趣，产生内在的学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态；还能沟通生活与语文学习之间的联系，在实际运用中学习语文。这要求教师必须转变教学观念，坚决反对照本宣科，惟教程、教参为标准的原则。密切地将教学内容与学生熟悉的生活现象有机、紧密地联系起来，自觉地运用新课程理念，去捕捉“生活现象”，采取更适合于学生实际的语文教学方式，为课堂教学服务，让语文课堂教学重焕精彩。我在执教《故乡的榕树》时，认为这是一篇生活化程度极高，富有浓郁生活气息的课文。对于榕树，学生再熟悉不过了，因此，课前我布置了以下作业：1.要求每四人一组，寻找树叶；2.找到榕树叶后，每人依样画叶，画出叶形和中间的叶脉，在每一枚榕叶的左半部分写寄托乡情的形，在每一枚榕叶的右半部分写出形中蕴含的神。每一枚树叶所写的文字不超过10字。上课时，课堂气氛很活跃，学生作业也完成得很好，每一枚叶子上都写上了密密麻麻的有关乡情的诗句。二、转变学习观念教学过程是一个教与学的双方互动过程，只有教师理念的更新，而没有学生学习观念的转变，就好像鸟儿失去了另一支翅膀，不能自由地翱翔于生活化的语文教学课堂，将失去学习主体对学习生活化的正确认识。传统的语文教学理念对学生学习的影响也是根深蒂固，积重难返的。许多学生一般都认为，学习就是在课堂，本就该学习书本上的知识。这种习惯性的思想观念，时刻左右着我们的语文教学改革，更不用说学生课余的学习。特别是高三的学生，面对一个又一个专题，忙都忙不过来，怎么有可能让生活与语文沾边呢?于是，在上语言运用中的广告语的拟写时，我因势利导，让学生从校园或者街上抄录优秀的广告语，然后师生共同对抄录的广告语进行分析总结，帮助学生直观地了解广告语的拟写。这样的教学自然避免了学生以课本为主的一体性学习，激活了学生生活化的学习。再如，对高三的作文教学，我更是反复强调要让生活走近作文，启发学生观察生活，关心身边的人与事，有感而发。一次在指导学生写关于传统文化没落题材的作文时，我启发学生把素材锁定在本地本土的传统文化，如潮剧、“四点金”建筑等，经我点拨后，学生思路顿开，作文素材也从生活中信手拈来。三、教学内容生活化教学内容的生活化要求教师要善于把社会生活中鲜活的题材引进学习语文的大课堂，以开放的教学再现学习语文的基本过程。因此，教师在教学过程中要善于处理教材，重组教材内容，充分挖掘教材中的创新教育因素，赋予传统教材以新的活力；要联系生活实际，吸收并引进与现代生产、生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的语文信息资料，增强语文教学内容的生活化。如：教《论“雅而不高”》时，我不局限于对文本的解读，而是把语文教学与社会生活联系起来，我要求学生自己去找寻社会生活中的“关注视点”。对于文章里提到的“雅而不高”的问题，究竟生活中是否存在这些类似的现象。我要求学生做“生活的有心人”，把看到的拍下来，制成幻灯片，有些学生还配上文字，把造成这些现象的原因分析得头头是道，甚至还提出了解决的方法――只有物质文明与精神文明同步发展，才能防止这类“雅而不高”现象的发生。由此看来，教师在处理教材内容时，如能巧妙地把生活内容融合进语文大课堂中来，将极大地挖掘出学生的内在潜能。一、对初中生写作现状的分析1.老师和学生对作文教学不够重视。首先，课表上没有专门的作文课，校领导检查作文都只注重数量而忽略了质量，教师把课文教学放在首位，作文教学较为随意。这种现象直接导致学生对写作的敷衍了事。2.传统的作文教学过于随意。没有计划的作文训练，没有系统的教学设想、教学目标、训练手法、训练步骤等，初中生对于自己的写作目标并不明确，对于老师布置的作业随便应付，为了写作而写作，不注重效果。3.学生的生活圈子过于狭窄。在今天应试教育的束缚下，学生的学习压力很大，每天都在学校与家之间奔走，学习以外的例如社会新闻甚至生活中发生的事情都没心思去关注，对生活缺少热情和思考。写作来源于生活，学生的这种态度除了写一些陈年旧事无论如何也写不出精彩的文章了。4.教师在批改学生作文时缺少针对性。教师批改作文虽认真，但没有针对性。在进行作文评讲时，全方位涉及，却没有重点。二、作文系统化训练的具体方案1.写作应与教材同步根据语文教学的需要，将阅读教学和作文教学紧密配合，全面把握作文教学。在阅读课本时，学生可以学习作者的语言、对写作技巧的灵活运用等。学生可以把从教材中学习到的知识技巧运用到自己的写作中，另外，学生应当改变那种分项分类训练的模式，从整体把握写作方式的训练，从而提高写作能力。2.通过加强对课本的阅读来提高学生的写作能力（1）通过让学生精读课文，老师讲解课文，让学生从阅读中学到写作的技巧首先，学生要学习作者对课文结构的编排；然后，通过对文章的理解学习作者的写作方法；第三，通读文章，理清写作的顺序。（2）让学生通过自读，掌握写作技巧在教学练习时，学生应发挥主体作用，针对某一篇文章学生可以一起讨论并加以总结，从而理清文章的思路，更好地掌握和运用文章的写作技巧。（3）通过写作训练，熟练运用技能通过一定的阅读，学生可以把一些写作技巧运用到写作中去，更有效地提高学生的写作水平，使之在阅读中学到的写作方法成为自己的技能（4）通过模仿训练，提高学生的语言运用能力仿写是作文训练的一种方式。学生可以把写作和阅读结合起来，根据训练的要求，根据对课本的理解，通过自己的想象和再创造进行写作，也可以提高写作能力。学生还可以对在课外读到的好文章进行仿写，从而提高自己的写作能力。3.通过专题训练，提高学生的写作技巧学生写作用什么技巧，如何运用，都很重要。所以提高学生的写作水平，应加强作文中的分项训练。主要从以下几个方面进行：（1）审题训练审题在写作中尤为重要。一篇文章的好坏，与是否紧扣写作要求密切相关，所以在平时的训练中，首先要培养学生自己阅读写作要求的习惯，然后要提高学生对写作要求的理解能力。（2）描写训练学生虽然练习过无数遍记叙中的描写，但对于描写手法仍然不能熟练运用，所以描写训练也是训练写作的基础。描写训练，可分三块进行：人物描写、场面描写、景物描写。描写训练通过提高学生对生活的细致观察能力和想象能力，使文章更加生动。三、作文教学系统化的优势1.系统化教学可以改变我国作文教学长期以来处于“无序状态”的现状。教师可以根据自己的专长备教案，使他们能够把更多的精力放在作文教学上，而不是把作文教学放在可有可无的地位。2.初中作文系统化训练的实施，可以保证学生写作文的时间和次数，同时也改变了以前学生写作文随心所欲，想写就写、不想写就不写的状况。3.作文系统化训练改变了教师的教学方式，教师根据学校实际、学生实际、生活实际，在对学生的写作训练方面进行了一些调整，使学生能熟练、准确地把在阅读中学到的写作技巧、写作方法运用到自己的写作中，从而让很多学生成为写作上的佼佼者。4.作文系统化训练让学生的写作范围更加广泛，思维更加活跃，而不仅仅局限于传统的写作模式。初中语文课本每单元的后面都会有一次综合实践活动，学生可以把此次实践活动的内容感受整理出来，写成一篇很好的作文，同时也增加了写作素材。这种方式对学生的听、说、读、写各方面都有很大的提高。作文系统化在初中作文教学中构建出一个宏观的、科学的体系。初中三年的系统教育在学生十二年的义务教育中占有尤为重要的地位，为了长远的教学，初中作文系统化训练非常有必要。通过理论和实践相结合，有助于改变学生写作思维僵化、写出的文章千篇一律的现象，对学生写作能力的提高有很大的作用。在不久的将来，作文系统化将使作文教学呈现出前所未有的新局面。可编程ASIC模块化硬件与进程模型一电子科技大学目的第三部分(模块化硬件与进程模型)与第四部分(信号传输模型)均是讲述vhd硬件描述语言的原理这两部分的学习目的是为了让大家了解硬件描述语言的运行机制,了解硬件仿真的原理,有利于在以后的设计中使用多语言进行各种级别的建模对于打算从事EDA工具软件设计的学员也有定的参考价值。一电子科技大学数字电路的信号跳变特点dinodinl数字电路dinodinl输出(dout)的值只有在输入(din0,din1)发生变化的时候才会变化(可能有所延迟)理想情况下是瞬间变化,没有过渡时间。数字电路的信号跳变特点dinodinl数字电路dinodinl输出(dout)的值只有在输入(din0,din1)发生变化的时候才会变化(可能有所延迟)理想情况下是瞬间变化,没有过渡时间。本节假设为了问题分析的方便,本节暂时假设输出的跳变与输入的跳变之间无延迟跳变无过渡一电子科技大学用软件方法来仿真硬件行为dinodinl数字电路元件dinodinl问题:如何用软件的方法来仿真这个硬件e元件的们为用软件方法来仿真硬件行为dinodinl数字电路元件doutFunctdinoif(din0和dinl满足某种条件)dinldout=“0Elsedout=1’;財送奎设dino,din1和dout为全局量用软件方法来仿真硬件行为dinodoutdinl数字电路元件Functdinoif(din0和dinl满足某种条件)dinldout=“0Else问题:何时调dout=1’;用Funct?財送奎设dino,din1和dout为全局量时间方案(调用方案)1dinodinl数字电路元件dinodinl按照特定的分辨率对时间轴作细划分,调用funct继承了传统电子系统(模拟,平滑系统)的仿真思想。缺点:调用频繁,仿顛时砂担过