四年级下册语文课件语文园地八课件部编版

语文园地这个单元我们徜徉在奇妙的童话世界里，学习了哪些童话？在这几篇童话中，你觉得最奇妙的地方是什么？交流平台

读一读课本第135页“交流平台”，说一说童话具有什么样的特点。第一课时

读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话世界中奇幻的海底世界，又会对那位渴望着看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。

小结：童话总是充满着各种各样的奇思妙想和鲜明的人物形象。

王葆、巨人、海公主哪一个人物留给你的印象最深？为什么？

你以往读过的课外童话中最喜欢的是哪个？说一说你喜欢的理由。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。（3）这个字怎么写？我忘记了。（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。词句段运用········

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。大声反复地读一读这两组句子，想一想“慰藉”和“安慰”以及“忘记”和“忘怀”能不能互换？绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。【课时】一课时3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。四、课堂小结【课型】精读课⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。板书3、那两个学生都学有所成吗？（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?《15、晚上的“太阳”》2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？《15、晚上的“太阳”》2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑安慰：是语言上的安慰，表达偏口语化。慰藉：慰藉：不仅有安慰的意思，还是自我心理的情感填补，更带有一种典雅的韵味，是书面语。忘记：“忘记”的对象可以是人、事物、时间等，如“他忘记带钢笔”；也指某种道理不能忘记这个深刻教训，偏口语化。忘怀：不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思，表达的情感色彩更浓，多用于书面语。这两组词语均为近义词，但表达效果的不同点是什么？词句段运用

想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。第二课时

（1）全班齐读，体会这三组句子在描写冬天时的不同表达。

（2）小组讨论，这些句子从哪些角度，用了什么样的修辞方法来描写冬天？小组代表汇报。

第一句用了拟人的修辞方法，雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，将冬天中的自然现象当成人来写。

第二句抓住了冬天动物过冬的方式来从侧面描写冬天，如黑熊躲进洞里，紫貂捕捉野兔当美餐，松鼠靠收藏在树洞里的松子过冬，借此表现冬天的寒冷和冬天时动物缺少食物。

第三句直接描写了冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节的特点。

小结：描写同一个季节有不同的角度和表达方法，足以看出汉语表达的灵活性和多样性。1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。5、造句：“一边……一边……”②相信你也能为我们读出这样的精美，读——（2）认读1个偏旁。2、根据课文内容填空：板块四：领悟表达，拓展深化6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。3．作业：听写本单元的词语。第二段。

联系以往的学习过的课文和生活经验，照样子写一写其他的季节。春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的、黄的、白的花，青的草，绿的叶都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

夏——夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变宽。秋——秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。书写提示展示书签，说一说书签的作用，了解书签上的图画和文字带给我们美的享受。

小贴士提示我们写书签时，要注意什么？提示：方向、字距、作者位置。①竖写时，要自右向左书写。②字距要均匀。③上下字要对齐。④注意作者名字的位置，使格式更美观。

试着做一做书签，写上一句喜欢的格言。日积月累①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。②一日读书一日功，一日不读十日空。③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

意思：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）（二）课文徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？３、教师参与小组合作学习。复习目标：2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释板块一：链接旧知，导入新课2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？教具：1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。一日读书一日功，一日不读十日空。意思：读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢掉十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（三）词句教学四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”学生甲：民族小学有哪些民族的学生？树梢树的末端。本课指树枝。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）试着读出你的理解。2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后