半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析课件

半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析目录、基本概念二、氮气硫化优点、氮气硫化施工参数选取四、氮气泄漏三级报警五、硫化工艺常见外观废品原因分析语文是一门极其生活化的学科，如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂打造为学生的满足求知欲望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是新课改的呼唤。在教学中，对于这一问题，我依据学生的心理特点、认知规律结合语文学科特点做了一些尝试。一、情境导入，激发兴趣导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。在语文课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦氛围，让学生全身心地投入到语文的学习中，教师首先应该抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。导入的方法有很多，比如故事导入、诗词导入、问题导入、图片导入、影视导入、情境导入等等。选准导入语的突破口，充分利用文章的背景资料、社会生活中富有教育意义的人和事、古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等人类的思想和智慧结晶，增加教学的趣味，加深学生对具体知识的印象，激起学生探究问题的欲望，激发学生自我尝试的冲动。只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，教师也才能实现高效率的教学。良好的开端是成功的一半。设计导语，可以依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能更好地抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中去。比如，笔者在教学《音乐巨人贝多芬》一文时，这样设计导语：“同学们，你们喜欢音乐吗?喜欢听什么样的音乐呢?喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。”接着我就播放贝多芬的《命运交响曲》，请学生闭上眼睛听音乐。“从音乐中，你听到了什么?”(听到了贝多芬与命运抗争的心路历程：苦闷――绝望――不甘――抗争……)“这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么?是谁创作的?”(是贝多芬创作的《命运交响曲》。)经过以上互动，笔者自然而然地引出：“贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐?今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象?”这样导入新课，激发了学生兴趣，学生学习课文的热情和效率就自然而然提升了起来。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望、活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文，都大有益处。二、媒体展示，直观激趣多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以生动有趣的音乐、图像，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等融入教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观舞记》是一篇描述印度舞蹈的文章，课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’!”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，但学生基本上没有见过这种异域舞蹈，理解起来比较困难，因此一上课我就利用多媒体播放3－4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，让学生交流感受，在学生的畅谈中引入新课。临结束时又播放杨丽萍的《孔雀舞》，让学生比较两种舞蹈的不同。最后布置作业，让学生学习作者的写法，把看到杨丽萍表演《孔雀舞》的感受写出来。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，从而取得良好的教学效果。又如，《中国石拱桥》一文可以通过展示家乡桥梁的图片、介绍家乡桥梁来导入，这就给学生提供了直观可感的形象，能达到意想不到的效果。三、组织活动，调动兴趣语文教学的形式是可以多种多样的，辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用，既可以丰富课堂内容，又可以激发学生的兴趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生的自尊心、好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，我认为恰恰可以利用青少年这一心理特征，使之成为激发学生学习的外在动机。学生都是好动的，通过活动，可以调动学生学习的热情和积极性。活动的形式可以灵活多变，讨论、辩论、朗诵、表演、歌唱等等，都可以依据不同课文选择运用。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，为了更进一步加深学生对母亲的理解，我指导学生开展了一次演讲比赛。饱含激情的演讲不仅使学生听到了动人的亲情故事，增加了写作素材，更使他们的心灵得到洗礼，对母爱有了新的体会。教师是课堂活动的组织者与参与者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力，从根本上提升学生的语文综合素养与能力。提高学生的兴趣的确是一门教学的艺术。兴趣是最好的老师，如果能在教学实践中最大限度地调动学生对语文的学习兴趣，使学生达到“我学习，我快乐”的状态，我想语文的课堂将会更加充满活力。内科属于临床二级学科，其具有理论知识多、实践性强的特点，不仅专业知识量大，掌握比较困难，而且临床实习过程中，受各种主观因素、客观因素的影响，临床动手操作的机会较少，导致内科临床教学质量受到影响[1]。本文就结合笔者的实际教学经验，分析内科临床教学存在的问题，并提出具体的解决策略。1内科临床教学存在的主要问题1.1理论与实践脱节内科疾病理论课程琐碎、抽象，学生在学习的时候可能通过死记硬背对知识有个一知半解，在进入临床实习阶段后，理论课上所学的死记硬背的知识就所剩无几，因此临床实习生很难仅根据患者的病史、症状、体征分析患者疾病类型。比如神经内科对学生的神经解剖学知识要求较高，由于学生理论学习中缺乏必要的实践操作，其在实习过程中无法在短期内掌握神经解剖的要点，因此无法根据患者的症状、体征、利用所学的解剖知识对病灶的位置做出准确判断。1.2临床教学方法过于单一现阶段临床教学大部分均是学生深入病房、询问病史、查体、采集资料，老现再对学生采集到的资料进行归纳总结，强调对应疾病的特点及治疗方法。这种单一的“填鸭式”的教学方法忽略了学生的主体作用，不仅学生们学习兴趣不高，而且也达不到培养学生创新思维能力的目标。1.3患者配合度差医疗环境会对临床教学产生至关重要的影响。如果患者不配合，学生就无法采集到系统的病史资料；患者本身对实习医师存在抵触心理，学生就得不到全面的体格检查结果，其对患者症状及体征的了解就易形成片段式[2]。而医院的医疗环境差，会使得带教老师不敢让实习学生进行操作，尤其是有创操作，主要是因为患者对实习医生不信任，虽然带教老师对学生反复讲解、多次观察，但患者仍然难以接受；并且学生在实习阶段可能还未掌握与患者交流、沟通的技巧，易引起误解。1.4临床带教老师素质欠缺合格的带教老师不仅要具备扎实的理论知识，还要有丰富的内科临床经验，并且要有足够的精力及时间指导学生。但是现实是很多临床教师既要承担着教学任务，还要承担着科研任务，指导学生的时间、精力就稍显不足。并且随着我国医学高校的不断扩招，实习学生数量远远大于带教老师的工作量，相应的，学生的操作机会也越来越少，从而影响到临床教学的质量。2提高内科临床教学质量的策略针对上述问题，可以从以下几个方面提高内科临床教学质量：2.1提高带教老师的带教能力临床实习的目的是实现课堂理论知识与临床实践的有机结合，对带教老师的专业能力及综合素质要求较高，因此要加强带教老师队伍的建设，选择业务熟练、基础扎实、临床工作经验丰富的医师带教。老师要在课前到病房选择典型的教学病例，提前做好准备；在带教过程中引导学生获得更多的临床经验，注意理论与实践的结合；此外，带教老师还要精心收集一些内型、真实、直观的图片资料，向学生展示、讲解，加深学生的印象，提高临床见习的教学效果。2.2正确处理临床教学与医疗的关系内科临床教学中接触最多的是老年患者，这类患者不仅疾病复杂，而且病情较重，学生由于缺乏足够的临床经验，故不敢轻易动手实践，在与患者沟通、交流过程中也存在诸多问题。临床教师要要求学生基于尊重患者、体贴患者的心态，指导学生如何与患者及家属进行沟通，用真诚的服务态度获得患者及其家属的配合与信任。操作完成后再引导学生进行经验总结，汇报体会，在提高其与患者沟通能力的同时，提高其临床操作的信息及成功率[3]。2.3采用形式多样的教学方法随着科学技术的不断发展，各种教学工具在教学领域中的应用也越来越广泛，内科临床教学中也可以将教学工作的作用充分发挥出来，以提高内科临床教学质量。比如多媒体技术，可以将临床病例制作成多媒体幻灯片，主要内容包括疾病的临床表现、主要症状、体征、治疗方法、护理方法等，使学生对疾病形成更加系统、直观的了解，不仅可以激发其学习主动性，而且可以提高其学习兴趣。比如皮肌炎患者，就可以利用多媒体幻灯片将其皮肤在不同阶段的临床变化特点显示出来，与其它皮肤疾病的主要表现进行鉴别；再比如类风湿性关节炎，可以让学生了解到各种畸形关节的表现，使学生对疾病有更加感性的认识，加深其印象。在临床带教过程中，老师要充分意识到学生问诊指导的重要性，如发现学生问诊过程中出现诱问、暗示性提示、重复性提问等问题，要及时纠正；指导学生在采集病史中存在的问题，使学生始终保持自觉、主动、积极的学习态度，保证采集到系统、准确的病史资料[4]。此外，内科医学理论知识发展日新月异，学生在入学时学习的教材相对滞后，因此临床带教过程中要注意拓宽学生的视野，向其介绍一些疾病的最新治疗进展；课下注意给学生设计一些思考问题，要求其通过网络、图书馆等各种渠道寻求答案，以培养其独立思维的能力。3结语总之，医学是一门实践性很强的科学，医学临床实践教学是实现理论知识与临床实践有机结合的重要途径，而临床见习是医学教学重要的实践环节，提高内科临床教学质量，应注重理论联系实际，提高内科教师的临床教学素质，加强学生实验操作技能训练，使学生对内科常见病、多发病的基本知识、基础理论和基本技能加深理解与掌握，为下一阶段的临床实习打下较好的基础。半钢氮气硫化施工参数选取及常见外观废品原因分析氮气硫化施工参数选取半钢N2硫化步序及每步作用外温173℃2356789「10|1112硫化蒸汽|蒸汽|蒸汽|N2|N2排|N2|泄露|N2|N2|N2|排抽真步序排凝丨排凝|进进凝‖进|检查‖进进回收空空时间0.10.14.60.80.1511x0.200.2(1)第1、2步蒸汽排凝目的是将胶囊内的N2、冷凝水排掉,因N2与水不能相容,胶囊内如果残存N2会导致N2存在于胶囊上部,硫化时轮胎上下胎里温差大氮气硫化施工参数选取(2)第3步蒸汽进是升温加热过程,蒸汽压力为1.45±0.05MPa,温度为:199±2℃。此步厚胶囊硫化时间4.6分钟,减薄胶囊硫化时间3.1分钟。此步温度、时间通过硫化测温试验确定(3)第4步N进,压力为2.1±0.15MPa,温度为30±20℃(4)第5步№排凝,N2硫化使用蒸汽加热,在第4步№进过程中产生冷凝水,导致轮胎上下胎里温差大。N排凝就是排掉这部分冷凝水,保证轮胎受热均匀。(5)第7步№2泄漏检查,此步所有阀门全部关闭,检查胶囊內压力下降情况,若发生N2泄漏一级、二级报警则程序自动走第8步,即自动延时1分钟,否则越过第8步直接到第9步(6)第9步轮胎相关尺寸不同,第9步硫化时间不同。通过发泡试验来确定三、氮气硫化施工参