八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件-

新课导入半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”告诉我们，要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废。”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵。”教育我们要有为国为民的情怀……可见《礼记》影响之深远。今天，就让我们一起亲近《礼记》，领悟为学之道。虽有嘉肴作品出处

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一。是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”。因为这是对《仪礼》解释说明的文章选集，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。实际上,这部九万字左右的著作内容广博,门类杂多,涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面,几乎包罗万象,集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想,是研究先秦社会的重要资料。作品出处课文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件朗读课文虽有/嘉肴（），弗（）食，不知/其旨（）也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（）也。故曰：教学/相长（）也。《兑（）命》曰：“学（）/学半。”其/此之谓乎?fújiāyáozhǐqiǎngzhǎngyuèxiào八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件翻译课文虽：嘉：肴：弗：食：旨：至道：善：即使。虽有至道，弗学，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美;即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。虽有嘉

肴，弗

食，不知其旨也；好，美。用鱼、肉做的菜。表否定，不。吃，品尝。味美。最好的道理。好处，益处。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件翻译课文是故：困：反：强：因此，所以。知困，然后能自强也。因此学习之后才知道不足，教人之后才知道也有不懂的地方。知道了学业的欠缺，然后就能自我反省（更加努力地学习）。知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励（不倦地钻研）。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；困惑，不明白。反省，反思。勉励。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件翻译课文故：相：长：学：学：其：谓：因此，所以。其此之谓乎？故曰：教学相

长也。《兑命》曰：“学

学半。”所以说“教”和“学”是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？相互。促进。同“敩”，教导。学习。表推测，大概。说，谈论。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件文言积累通假字通"敩",教导①学学半：②《兑命》曰：兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件文言积累古今异义虽有至道（古义：今义：）不知其旨也（古义：今义：）教然后知困（古义：今义：）教学相长也（古义：今义：）即使虽然甘美意义困惑困难促进增长八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件学学学半同“敩”，教导学学半向别人学习其其此之谓乎表推测，大概不知其旨也它的文言积累一词多义八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件A、不知其旨也名词作形容词，味美。B、不知其善也形容词作名词，益处，好处。文言积累词类活用八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件1、判断句弗食，不知其旨也。2、倒装句其此之谓乎？（宾语前置）其谓之此乎？文言积累文言句式八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

你同意这个观点吗？——“教学相长”。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研2、文章开头运用了什么论证方法？有何作用？虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；类比论证嘉肴→弗食→不知其旨；至道→弗学→不知其善。以“嘉肴”喻“至道”，从吃饭引申到学习,再引出下文对教与学关系的论述,进而论证中心论点,使得文章通俗易懂,能够激发读者的阅读兴趣。虽有/至道，弗学，不知/其善也。类比论证：就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研3.作者是如何论述“教学相长”这一观点的？逐层论证学知不足，教后知困不足自反，知困自强是故学然后知不足，

教然后知

困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自强也。学知不足自反教知

困自强教学相长八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研4、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——引用论证。引用《兑命》中的话，这是对本文观点的补充说明，进一步论证了“教学相长”的道理，使论证更有权威性，增强了文章的说服力。引用论证：就是引经据典的分析问题、说明道理的论证方法。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研最后引用《兑命》中的话“教人是学习的一半”进一步加强论证，验证观点。5、本文是怎样展开论述的？（论证思路）首先是以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理；然后从“学”与“教”两个方面加以论证，得出“教学相长”的中心论点；八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件精读细研6.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点:前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系,两者是相互促进、共同提高的。说的直接全面,是作者要表达的主要观点.后者则只从教的角度来说明,将学的部分暗含其中,说得含蓄委婉,是对前者的补充论证。

两者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是两者是主从关系。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件拓展延伸①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。1.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？③实践出真知，重视实践，在教与学的实践里“知不足”，“知困”，不断提升自己，得到进步与发展。八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件拓展延伸2.下面是《礼记·学记》中的一些格言警句,结合自己的学习经验,谈谈你的理解。玉不琢，不成器。人不学，不知道。

玉不雕琢,就不能成为器物；人不学习,就不会明白道理。（强调学习的重要性）时过然后学，则勤苦而难成。

荒废了最好的学习时间，即使勤奋刻苦，也很难成就大业。

（强调学习的时效性）八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件独学而无友，则孤陋而寡闻。

独自学习而没有学友（一起研讨），就会孤陋寡闻。（提倡共同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法）善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。

善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方，最后砍伐（纹理不平顺）有疙瘩的地方。（提倡先易后难、循序渐进的学习方法）拓展延伸八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册《礼记二则虽有嘉肴》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件主旨归纳文