学考复习课件-必修二《分遗传与进化》

学考复习课件必修二《分遗传与进化》1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴学考复习课件必修二《分遗传与进化》学考复习课件必修二《分遗传与进化》1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴必修二《遗传与进化》学业水平考试复习第1章遗传的基本规律、孟德尔遗传实验的成功的原因[应用☆★]、正确地选用实验材料-豌豆:闭花受粉,自然状态下一般为纯合子;具有稳定的、易区分的相对性状2、由单因子到多因子的研究方法基因的分离定律:一对相对性状基因的自由组合定律:多对相对性状3、应用统计学方法对实验结果进行分析4、设计科学的实验程序:观察实验,发现问题→分析问题,提出假说→设计实验,验证假说→归纳综合,总结规律一、针对教学对象和教学内容，做到有的放矢农村高中的教学对象是初中阶段的中等偏下的一些学生。这样的学生在初中阶段尚能做到基本合格，但是高中英语课本相对于初中课本来说，发生了从内容到形式的根本性变化。首先词汇量大幅度增多，句子结构也更加的复杂多变，文章的篇幅也变长了。这就使得刚进入高中的学生们产生了害怕心理，甚至会发生很多学生英语成绩突然下降的现象。如此一来，更导致了大部分学生产生了英语厌学心理，高中教师应该怎样结合新课改，提高学生们对英语的兴趣呢？（一）基于教材，但不局限于教材任何一本书本都不能满足所有学生的需要，完全按照课本来进行教学不仅枯燥，而且也是没有效率的。这就要求我们要根据学生的实际，大胆的改写和删减教学内容。例如北师大的workshop的听力部分，很多已经远远超出了学生能够听懂的范围，学生们在这一环节产生了挫败感。所以我将其改为阅读的形式，让学生通过阅读找出相关信息，并辅以阅读策略的讲解，这样学生既可以提高阅读能力，也可以树立自信感。（二）以学生为主体，让学生参与课堂教学全过程学生是教学活动的主体，所以如果一堂课老师讲得多，学生练得少，则这堂课也是失败的。这就要求老师要了解学生，尊重个体差异，尽量为每一位学生设置问题。而要体现学生的主体作用，发挥学生的积极主动性也是非常重要的。所以教师在设计教案时，更要注重对学生学习兴趣的培养。如在新生入学阶段，让每一位学生做一个简单的自我介绍，可以采用你问我答的形式。这样既拉近了教师和学生之间的距离，也让教师对学生的英语水平有了一个初步的了解。然后，可以放英语经典歌曲，老师挖空让学生填空，如果时间允许的话，还可以让学生们学唱这些歌曲，这样既锻炼了听力，又丰富了学生们的词汇量。让学生们在轻松欢乐的课堂氛围中学到最大化的内容。再次，针对学生们普遍在完形和阅读薄弱的现象，从高一就要求学生每天做一篇完形填空或阅读理解。在学生每天都有足够的英语输入的同时，鼓励学生们多用英语进行对话，描述一天中发生的有趣的事情。可以采用英语角的形式，让学生们无差别的进行对话，老师可以参与，也可以适时地当好一个提词者，为学生的对话扫清障碍。二、重视小组合作学习，控制课堂教学秩序在新课改大方向的引导下，教师们在盲目追求创新，使得课堂教学流于形式，使课堂的有效性大大降低。在英语课堂上小组合作学习是新课改所倡导的一种学习方式，但是如果没经过悉心准备，就随意的采用小组讨论的方式可能会导致班级纪律松散，效率低下。这就要求老师要充分了解学生之后合理分组，人数一般控制在四人左右，可以将外向的和内向的分到一块，也可以将成绩好的和成绩差的分到一块，男生和女生分到一块，形成互补。接下来，就要以简洁的语言使学生明确任务的内容，问题设置难易适中，让每一个学生都能发挥水平，公平地得到发言的机会。三、加强教学反思，重视补缺补漏一堂课备得再充分，课堂学生积极性调动的再好，在遇到学生这个具体实际时，操作起来总有一些不尽如人意的地方。下面是我总结出来的一些不解和困惑之处：1、音标：单词不会读，导致不会拼写。2、单词：前面学的单词，隔几天就忘记了。3、语法：句子结构不会分析，分不清主谓宾。4、写作：中式英语现象普遍，不会英语思维。所以针对这些问题，我还是从基础抓起，虽然学生们在初中阶段已经粗略地学过一遍音标，但是由于学生之间的性格差异或者因为时间太长遗忘了的缘故，很多学生一看到音标就不敢张口，生怕出错。所以我认为高一学生第一件大事就是学音标，反复练习，已达到看到音标就会读的熟练程度。学完音标背起单词来就事半功倍了。在学习新单词的时候，我通常会借助图片或者实物，对于一些动词，尽量通过动作表演出来，让学生有着直观的认识，加深了印象。最重要的是，在有着初步认识的基础上，创设情境，配上精选的练习，及时巩固归纳。传统的语法教学的最大弊端就是脱离实际，语法的讲解之后就是反复的机械的练习。所以在讲解语法时，可以尽量创设一些贴近学生生活的情境。例如ing形容词和ed形容词是高中阶段语法的难点。在课堂上，我将几片叶子撒到空中，指着空中正在落的叶子，说道：“thefallingleaves”，然后指着落到地上的叶子说道：“thefallenleaves”。或者利用多媒体，指着投影仪上正在冒着热气的茶，和凉了以后的茶，让学生区分“theboilingtea”和“theboiledtea”。最后，中式英语问题也不容小觑，很多学生直接按照中文习惯，直接翻译句子，“我非常喜欢英语”直接翻译成“IverylikeEnglish”，“他给我买了一些花”翻译成“Hegavemebuysomeflowers”。针对这一问题，除了让学生多接触英语原文，多背诵一些优秀范文之外，最重要的还是要激发学生们想写作的欲望。四、课后及时复习，重视启发式教学根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢的。所以课后及时复习，显得尤为重要。而有意义并且系统的记忆比杂乱无章的零散的知识的记忆更有效果，持续时间更久。所以我在单元一开始介绍单元新单词的时候，鼓励学生用单元重点单词编成一个有趣味的故事，看谁用的单词最多，最有趣味。然后再设计不同的活动，让学生有机自然地再现这些单词。在一堂课结束之前让学生以作文形式串记单元考点。比如我在教必修一unit1部分时，让学生完成了这样的一篇小作文：“毕业之后（Aftergraduation），我在一家大公司上班（workfor）。我是一名新手，所以总是第一个到最后一个走（thefirst/lastto）。工作占据了（takeup）我大部分时间，这使得我很疲劳（worn-out）。当我累的时候，我总是听音乐，音乐使我放松（relaxed），通过这种方式，我既减轻了压力（stress），又振奋了（refresh）精神。”每堂课课后都留下作业，让学生及时的巩固所学知识。授人以鱼不如授人以渔。好的学习方法和策略才是学生受益终身的东西。通过活动和自我讨论发现得出的结论和知识才能长久的为学生们所记忆。以上便是我教授三年高中所总结的一些点滴之谈。不足之处，愿和和各位专家同仁共讨论共进步。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。作为一个具有一百万人口的农业大县，山东省莘县在实施素质教育方面进行了一些探索，取得了一些成果。同时，在推进素质教育过程中，我们莘县也遇到重重困难，引发了我们对实施素质教育的一些思考。一、关于推进素质教育实践自2008年以来，莘县教育局以“打造高效课堂”、“振兴阅读工程”、“培养良好习惯”为主要内容的“三大工程”为抓手，引领全县中小学，区域性推进素质教育。（一）打造“高效课堂”，抢占实施素质教育的主阵地为了让“家常课”变得有滋有味，莘县按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，在全县开展了“区域性推进课堂教学改革”活动。所谓“整体推进”，就是全县各个学段、各个学校都进行课堂教学改革，不留空白点；所谓“分步实施”，就是由点到面逐步推进；所谓“重点突破”，就是在大面积普及的基础上进行实质性突破；所谓“全面提升”，就是探索出一条符合本地实际的新路子，形成“一校一品”的格局。各学校围绕“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这一高效课堂灵魂，开展了形式多样的高效课堂创建活动，初步形成了百花齐放的良好局面。新华学校以“三全教育”（全员育人育全员、全体参与全过程、全体发展全面发展）理念为引领，在教学中全方位落实“真正意义的学习”的教学理念，形成了“三核心”（“321”教学模式、主题班会、学科实践活动）、“四配套”（多媒体教学、英语特色教育、校本课程开发、家校协同教育）的良好局面。妹冢镇中心初中以“让每一位学生健康成长、让每一位教师愉悦工作”为目标，确立了“三环五步”有效教学模式（三环即“课前、课中、课后”，五步即“预习、自主、互动、拓展、回归”）。莘亭中学以发展教师、成就学生、服务社会为办学理念，确立了“构建和谐教育生态，实施优质教育服务”的办学思想，实行“5+2”教育管理模式和“135”教学模式（即一个中心：一切以学生为中心，以快乐养成为根本；三个平台：搭建教师相互借鉴共同成长的平台，构建师生共勉、真情互动、平等交流的平台，搭建总结反思、丰富完善自我的平台；五个环节：激情导入、自主学习、激情互动、达标检测、拓展应用）。通过改革，课堂教学发生了“三个转变”：一是学生的学习由“供应式”向“超市式”转变，学生在学习中有充足的自主选择权，改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的现状。二是教师教学由“注入式”向“发动式”转变，教师由“注射器”变为“启动器”，由“讲”到“动”，将课堂塑造成“快乐享受的地方”。三是课堂内容由“纯知识型”向“情感态度价值观”转变，课堂学习由知识培养能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。（二）振兴“阅读工程”，丰富素质教育的内涵莘县从四个方面着手（“时间”、“空间”、“活动”、“联动”），把读书作为实施素质教育的重要措施，在全县教育系统扎实开展了读书活动。所谓“空间”，就是创设一个适合学生阅读的环境。最重要的是让学生有书可读、有好书可读。现在，全县中小学实现了“校校有图书室，班班有图书角”的目标。中外经典、少儿百科、名人传记等上千种图书，遍布全县各级各类学校的“图书角”。为了使书源充足，各学校开展了“捐一本读百本”活动，开展“图书漂流”。所谓“时间”，就是让师生有时间阅读，能够静下心来进行阅读。各学校把阅读课作为校本课程来开设，每周每班安排一节。语文老师上好六种课型的阅读课，即“比较阅读课”、“名著导读课”、“精读课”、“专题阅读课”、“经典诵读课”、“阅读成果交流课”。指导学生充分利用好课余时间进行阅读，全县中小学开展了“晨读―午诵―暮省”活动。所谓“活动”，就是开展丰富多彩的读书活动来激发学生的读书兴趣。几年来，我们精心组织“主题读书活动”，使之成为营造全县校园读书氛围的重要载体，我们的口号是“年年都是读书年，月月都是读书月，日日都是读书日。”所谓“联动”，就是“家校联动”，充分发挥家庭在阅读活动中的重要作用。通过开展“亲子阅读”活动，让家长参与到振兴阅读工程中来；通过评选“书香家庭”，营造读书氛围，倡导文明的生活方式和娱乐方式；通过提倡“以书压岁”活动，倡导阅读新风尚。（三）培养学生良好习惯，夯实素质教育基础在培养学生良好习惯方面，坚持“四个原则”、采用“三个策略”、强化“八项措施”。坚持“四个原则”。一是“全面性原则”，学校的管理制度涉及学生成长的方方面面，做到凡事有规范。二是“阶段性原则”，按学段分别提出不同的要求，每学期重点突出几项。三是“双向性原则”，教师以身作则，养成良好的生活和学习习惯，体现“身教胜于言教”，达到共同促进、共同发展之目的。四是“循序渐进原则”，从一点一滴做起，持之以恒，每天进步一点点，常抓不懈。采用“三个策略”。一是采取科学有效的办法与途径，“少说教，多训练”。二是让学生在学中做，在做中练，注重学生自我实践、自我教育。三是注重与课堂教学相结合，从“读懂一个故事、悟出一个道理”开始，提升学生的养成教育知识水平。强化“八项项措施”。一是加强组织建设，二是加强制度建设，三是抓好学习和宣传，四是建立详实、务实的评估机制，五是作为科研课题进行研究，六是抓好“特殊生”的提升，七是抓学校、社会、家庭三位一体的教育网络，八是抓好检查与评比。二、对实施素质教育的再思考目前，在广大的农村中小学实施素质教育仍然存在很多问题，值得我们深入思考。笔者结合多年的工作实际，就素质教育工作谈一些粗浅的看法。（一）多措并举，建设一支高素质的师资队伍。农村中小学教师普遍存在着年龄偏大、学历偏低、学科结构不合理、结构性缺编等问题，“名师少、学科带头人少、骨干教师少”的现象仍比较突出，“进不来，留不住”的现实亟待解决，严重影响了素质教育的实施。要改变这种现状，可以从以下五个方面着手解决问题：一是新教师招聘向农村学校倾斜，保障农村学校教师的数量，还要考虑到学科的结构问题。二是完善农村教师培训制度，建立“集中培训”、“校本培训”、“自我培训”三位一体的培训新架构，特别是要大力开展“教有困难教师”的培训提升工程。三是建立教师定期轮岗制度，落实城镇教师到农村学校任教服务期制度。四是建立县内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学等制度，积极疏导超编学校的富余教师向农村缺编学校流动。五是建立完善的“农村教师激励关爱机制”，政府可以设立“农村教师岗位津贴”，根据经济发展和财力实际，定期调整数额；可以设立“教师农村终身任教奖励基金”，对终身在农村任教的教师，退休时给予一次性奖励。通过一系列措施，使农村学校的教师“进的来，留得住，成长的快”。（二）加大投入，强化评估，改善农村学校办学条件。实施素质教育需要合格的办学条件。现在大多数农村中小学办学条件并不达标，严重制约了素质教育的实施。从根本上说，推进素质教育是政府的一项重要职责，各级政府应完善教育投入机制，加大对农村学校的投入力度，大力改善农村学校的办学条件。比如，学校的生均占地面积、生均建筑面积、生均图书和仪器设备要达标，学校的操场和体育设施等要符合要求。要强化并完善对各级政府的教育督导评估，将改善办学条件作为一项重要指标，建立正确的导向机制。（三）进一步改革现有中小学教材。一提到“减负”，大家首先想到的是“减轻学生的作业量”、“减少学生的在校时间”、“减少学生的考试次数”、“不给学生排名次”等等，很少有人对学生用教材提出质疑。实际情况是，教材越来越“胖”，内容越来越多，学生在规定的课时内根本“消化”不了。对此，提两点建议：一是省级以上教育行政部门要严格审查教材内容，下决心给现有教材“减肥”。二是教材编写者要进一步解放思想，立足于学生的实际和社会的需要合理安排教材内容，最好能编写几套适合农村学生使用的教材，供大家挑选，真正做到“因地制宜”和“因材施教”。（四）抓好“三教网络”的育人体系。学校、家庭、社会三方面的教育是实施素质教育的有机组成部分，三者要相互补充，相互影响，缺一不可。现在，社会上有一种片面的理解，认为实施素质教育就是学校的事情，就是教育部门一家的事情。结果，学校的作业量减轻了，家长布置的作业量加重了；学生在校时间减少了，社会上的辅导学校增加了，学生从一个学校走向另一个“学校”……因而，只有构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，才能使素质教育深入推进。一是要加大宣传力度，提高认识。推行素质教育是一项庞大的、复杂的、系统的社会工程，它的发展需要政府来谋篇布局、协调运作，需要得到社会方方面面的理解、关心、配合和支持。二是办好“家长学校”，让学生家长成为推进素质教育的一员。三是教育、妇联、共青团、公安、工商、民政等各部门“联动”，取缔非法办学，让学生走进社区，走进社会。必修二《遗传与进化》学业水平考试复习第1章遗传的基本规律、孟德尔遗传实验的成功的原因[应用☆★]、正确地选用实验材料-豌豆:闭花受粉,自然状态下一般为纯合子;具有稳定的、易区分的相对性状2、由单因子到多因子的研究方法基因的分离定律:一对相对性状基因的自由组合定律:多对相对性状3、应用统计学方法对实验结果进行分析4、设计科学的实验程序:观察实验,发现问题→分析问题,提出假说→设计实验,验证假说→归纳综合,总结规律二、相关概念[了解]性状:生物体表现出的形态特征、生理特征等。相对性状:一种生物的同一种性状