新统编版四年级语文上册第13课教案《精卫填海》教学设计板书反思

教案系列新统编版四年级语文上册第13课教案《精卫填海》教学设计板书反思

《新统编版四班级语文上册第13课教案《精卫填海》教学设计板书反思》这是一篇四班级上册语文教案，《精卫填海》是中国古代一个闻名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。

新统编版四班级语文上册第13课教案《精卫填海》教学设计板书

《精卫填海》教学设计

教学设想：

在课堂教学中我以“关注同学的进展”为根本动身点，使同学在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低班级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导同学多读，读中感悟。

教学过程：

一、课件导入

师：同学们都喜爱看动画片吗？

师：说说你喜爱看什么动画片？

生：我喜爱看《大头儿子小头爸爸》。

生：

师：这节课，老师也给大家带来了一段特殊好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在宽敞的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）（设计意图：为了能够自然地把同学带入课文的情景中，通过课件演示，激起同学学习的爱好，使每一个同学都能参加进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）

二、品读课文，理解感悟

1.指名读课文，边读边想：

（1）精卫是谁？（板书：炎帝之女）

（2）她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女）

（3）她是怎能样填海的？（板书：进展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃））

2.围绕三个问题争论学习这篇课文。

3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？

4.编成课本剧来演一演。

生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。

（设计意图：让同学佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式连续加深对角色的理解，同学对精卫填海坚决的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又熬炼了同学的胆识。）

三、反思课文，拓展延长

同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫究竟能未能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。）

同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的绚烂、日出的辉煌这所有。（板书：结局：子子孙孙奋斗究竟）

四、总结归纳，拓展延长

同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民制造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法说明，人民就制造了许多好玩的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。

老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？

你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样英勇、坚决。

板书设计：

13精卫填海

炎帝之女

起因：东海淹死炎帝之女

进展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃）

结局：子子孙孙奋斗究竟

《精卫填海》是中国古代一个闻名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。

但一个同学的发言引发了我的思索，同学说“老师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？”我猛然意识到，千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。于是，我问道：“假如你是精卫，你会怎么做呢？”孩子们一下活跃起来了，有的说：“我用抽水机把水抽干。”有的说：“我用汽车拖石子、砖头。”而对孩子的话语，我没有做任何评判。首先我确定了他们比精卫要聪慧，接着，我引导同学思索：海水抽到哪里去呢？抽干了水对我们有什么坏处？把石头、砖头扔到海里，海水会怎样？同学一想，是呀，这方法并不好。这时，心急的孩子坐不住了，一个个抓耳挠腮的，我适时画了一个海与堤岸的平面图，与他们共同分析，海水是漫过堤岸才危害人的，怎样让他不危害人呢？这时，几个孩子恍然大悟，我们可以把堤岸修坚固些！

诚然，精卫的英勇值得我们学习，但我们若未能一分为二的看问题，还去学习精卫的子子孙孙填海，我们的国家又怎能飞速进展？因此，在教学中，我们应留意将生活与教学紧密相连，赐予教材时代的活力，想方设法激活同学的思维，使他们形成乐于探