初中英语-Module 5 Tintin has been popular for over eighty years.教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语外研社新标准八年级下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.一．教材分析本模块主题是卡通，卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。第二单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深的年轻人的喜爱，尽管有的并不美，比如史莱克。在设计教学活动时，应该分析这些卡通人物深的人们喜爱的原因，并介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事。应该引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。二.学情分析卡通人物是学生愿意关注和讨论的话题，但关于思考卡通人物背后的故事及他们的品质是比较欠缺的。通过本课的学习，学生能够在阅读中了解如何描述卡通人物及品读卡通人物的品质并体会本课的写作技巧，并尽量用写作技巧来进行写作。三．教学目标及重难点1.德育目标（1）能够感悟卡通人物被人喜欢的原因，树立正确的价值观。（2）能够通过自主、合作、探究的方式在学习中增强相互交流、合作学习品质。2.语言知识目标（1）通过阅读，掌握如何表达喜欢的卡通人物。（2）认知Myfavouritecartoonhero的写作结构。3.技能目标（1）通过阅读，找出几个卡通人物的主要信息；（2）通过阅读提高发现问题、分析问题、解决问题的思维能力和语言表达能力；（3）运用所学语言知识和写作技巧完成一篇自己最喜欢的卡通人物的短文。4.学习策略目标（1）感知、运用skimming等阅读技巧和方法；（2）能够通过小组合作的方式，学会合作学习。5.教学重点和难点教学重点：1.通过课文的学习理解卡通人物背后的良好品质，能够自主树立养成良好品质的价值观2.学会用目标语言写作最喜欢的卡通英雄人物的短文。3.能够交流、分享自己最喜欢的卡通英雄人物。教学难点：1.在特定语境中正确运用描述卡通英雄的表达方式，使语法知识的学习融入生活实践，培养学生用语言做事情的能力。2.帮助学生构建英语文章的思维模式，训练学生发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。四、教学方式：PWP、Task-basedteachingapproachcommunicativeapproach、cooperativeapproach教学手段：图片、音乐、视频、多媒体课型：阅读与写作五、教学流程图：Avideoaboutcartoons.Lead-inAvideoaboutcartoons.Lead-inWatchthevideoaboutWatchthevideoaboutcartoonsQuestion:What’syourfavouritecartoonhero?Question:Canyouguessmyfavouritecartoonhero?Pre-readingPre-reading1.Fast-reading1.Fast-reading2.Careful-readingWhile-readingWhile-readingChooseonecharacter,workingroups.RetellingChooseonecharacter,workingroups.RetellingTrytomakestudentsgettoknowhowtobeabetterpersonTrytomakestudentsgettoknowhowtobeabetterperson.HomeworkSummaryandhomework六、教学过程:StepI：课前小组合作熟读单词【设计意图】通过朗读单词，使学生了解单词发音和汉语意思，为接下来的阅读扫清障碍。同时，大声朗读单词，可以使学生养成朗读的好习惯，并快速融入英语学习氛围。StepⅠI.Lead-in活动1：Getthestudentstowatchthevideoandguessthetopic..T：Let’swatchavideoandguessthetopic.S:Ithinkwe’lllearnabout...【设计意图】通过欣赏有关卡通人物的视频，让学生通过观看视频内容分析即将要学的主题，锻炼学生思维能力，调动学生学习兴趣，引入本课课题。StepⅢ.While-reading活动1：fastreading【设计意图】通过快速阅读了解文章大意，每段的大意及涉及到的人物。活动2：carefulreading【设计意图】通过每段的细致阅读，找出卡通人物，他们的形象，受欢迎的程度。并引导学生积极思考他们受欢迎的原因。StepⅣ.StepⅤ.Post-reading活动1：Retellthepassage【设计意图】通过梳理文章结构和复述课文，巩固所学内容，加深对文章整体的理解。指导学生合作完成任务，给学生展示和分享的机会，增加学生愉快的学习体验。活动2：思考为什么喜欢这些卡通人物？【设计意图】通过引导学生关注喜欢卡通人物背后的原因，给他们提供观点，引发学生对现实生活的关注，引起学生情感上的共鸣。StepⅤ.Homework1.Readtheoutreachmaterialsaboutthecharacters.2.Finishthewriting:Myfavouritecartoonhero.【设计意图】扩展学生的知识面，为下堂课写作做准备。七．评价设计利用课堂评价表，小组成员之间进行评价，以☆为标记，每完成任务得1张积分卡，获得积分卡最多的小组为supergroup，得星最多的学生为Superstar。小组内个人量化表姓名积极回答问题积分（一次一分）Angela111......学情分析我所教授的对象是初中二年级的学生，他们在认知能力，理解能力，运用能力上有较大提高。本模块是有关“卡通人物”的内容的学习，涉及有对话、短文，并由此引出了词汇及现在完成时的学习。话题涉及的内容属于生活中常涉及的内容，学生对此相当熟悉，但对于一些关于描述卡通人物用语的把握及使用有一定的困难，因此需要教师有效的指导，这样才能让学生较好的理解和掌握。卡通人物是学生愿意关注和讨论的话题，但关于思考卡通人物背后的故事及他们的品质是比较欠缺的。通过本课的学习，学生能够在阅读中了解如何描述卡通人物及品读卡通人物的品质并体会本课的写作技巧，并尽量用写作技巧来进行写作。效果分析：1．学生能根据要求完成任务，达到教学设计的预期效果。2．利用现有文本资源创设教学情景，让学生做写前Speaking。3．学生熟悉的卡通英雄人物的视频在课堂中运用，活跃了教学气氛，激发学生主动参与的兴趣。4.小组合作在Retell中充分利用，互相激励，输出成果比较好。不足之处：对于文本挖掘不够深度，引发学生思考的东西不够多。教材分析本模块主题是卡通，卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识。第二单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深的年轻人的喜爱，尽管有的并不美，比如史莱克。在设计教学活动时，应该分析这些卡通人物深的人们喜爱的原因，并介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事。应该引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。教学目标及重难点1.德育目标（1）能够感悟卡通人物被人喜欢的原因，树立正确的价值观。（2）能够通过自主、合作、探究的方式在学习中增强相互交流、合作学习的品质。2.语言知识目标（1）通过阅读，掌握如何表达喜欢的卡通人物。（2）认知Myfavouritecartoonhero的写作结构。3.技能目标（1）通过阅读，找出几个卡通人物的主要信息；（2）通过阅读，提高发现问题、分析问题、解决问题的思维能力和语言表达能力；（3）运用所学语言知识和写作技巧完成一篇简要的自己最喜欢的卡通人物的短文。4.学习策略目标（1）感知、运用skimming等阅读技巧和方法；（2）能够通过小组合作的方式，学会合作学习。5.教学重点和难点教学重点：1.通过课文的学习理解卡通人物背后的良好品质，能够自主树立养成良好品质的价值观2.学会用目标语言写作最喜欢的卡通英雄人物的短文。3.能够交流、分享自己最喜欢的卡通英雄人物。教学难点：1.在特定语境中正确运用描述卡通英雄的表达方式，使语法知识的学习融入生活实践，培养学生用语言做事情的能力。2.帮助学生构建英语文章的思维模式，训练学生发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。FastreadingFastreading1.Readthepassagequicklyandchooseasentencethatbestsummarisesit.A.Themostpopularcartoonscomeoutasbooksandnotasfilms.B.Manychildrenreadcartoonstoday.C.Cartoonheroesarepopularallovertheworld,andsomearemorethaneightyyearsold.D.ManyforeigncartoonshavebecomeverypopularinChina.2.Readthepassageandmatchthemainideaswithparagraphs.Paragraph1.a.AcutedogthatlivesinhisprivateworldParagraph2.b.Afavoritecartoonhero,andheworksforanewspaper.Paragraph3.c.He'stheheroofhavocinheaven.Paragraph4.d.Twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld.Carefulreading1.WhichofthefollowingisTRUR?A.MonkeyKingisalatelycartoon.B.TheMonkeyKinghascelebratedhis60thbirthday.C.MonkeyKingistheheroofastorycalledHavocinHeaven.D.OnlychildrenlaughastheMonkeyKingmakesaterriblemessinheaven.__________________laughastheMonkeyKingmakesaterriblemessinheaven.3.Whydopeoplestilllikehim?Readtheparagraph3&4carefullyandfinishthechart.

Tintin

SnoopyCartoonist(漫画家)

When

was

it

invented?

How

long

has

it

been

popular?

How

much

do

you

know

about

it？

Retellacartooncharacteryoulikewiththemindmap.(简单复述一段你喜欢的卡通人物)课后反思课堂上一步一练，夯实基础。运用多种形式，能增强课堂趣味，激发学习热情。先输入后输出符合认知规律。课外拓展量不够多，放到了课后。小组合作利用的效率不够高。阅读技巧应当适当补充。感情价值观的引入不够深，引导性思维比较浅。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。语言技能：1）听：能听懂谈论卡通人物的对话，明白细节并做推断；2）说：能熟练运用谈论喜爱的卡通人物的用语