初中英语-语法名词教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE初二语法专项复习———名词课型：复习课教材分析：本课所复习梳理的内容主要关于可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。学情分析：初二学生已经学习过名词各部分知识，在接受上不会有难度，这就要求教师通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。语言知识目标：1、可数名词的复数变化、名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格。2、名词的用法语言技能目标：1、能通过练习进行归纳，巩固名词各项用法。2、通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用名词的能力。教学重点：1、可数名词的复数变化规则2、名词作主语时与谓语单复数一致3、名词所有格的用法教学难点：掌握名词的各种用法并能准确运用名词教学方法与手段：主要运用归纳法、小组合作，同时整堂课穿插竞赛机制，鼓励学生积极参与到小组合作中。在教学中充分运用多媒体辅助教学手段，加大课堂密度，增强教学效果。教学过程：Step1:Leadin:GreetingsGuessinggame:TeachershowsSssomesentencesandasksthemtoguessthenounsWhatanimalisverybigandheavy,ithasalongnoseandbigears?Iamsmall,Icanfly,Iamsinginginthesky?Whatkindofdrinkhasnocolor,noshapes,notasteandnosmell?（设计意图）通过猜单词谜语，激发学生用英语思考，调动小组竞争的积极性，为下面进入回顾不可数名词与可数名词的复数变化规则做好铺垫。Step2:PresentationTeachershowstheanswers(elephant.bird.water)andasksSsaboutwhatkindoftheword“water”TeacherleadSstogooversomelearneduncountablenounsonthescreen3.Doabrainstormmilk，rice，news，information，weather，work，housework,water,bread,rain,snow……Ssreadthewordsaloud（设计意图）通过对不可数名词梳理,并强调所注意的问题，并为进一步回顾可数名词的复数变化做好准备。Step3:CountableNounsShowSssomepicturestogooverthepluralchangesofcountablenouns

2.Ssworkingroupstodiscusssomerulesaboutthepluralform分类规则例词规则变化一般的可数名词在词尾加___以s,sh,ch,x结尾的在词尾加___以辅音字母加y结尾的把____________________以f或fe结尾的把________________________以o结尾的（人和蔬菜）在词尾加_____,其余的加_____以man结尾的把man变_______除了German-Germans复合名词：man,woman作定语修饰另一名词，变复数两名词都变其余的只变所修饰的名词⑧有计量单位修饰的名词，计量单位变复数bike__,school__class___,watch___,dish___,box___library-______________,_city-___________life-______,half-_______tomato___,potato____(photo__,piano__)woman-______,policeman-___________awomanteacher________________________(aboystudent-____________,anappletree-____________)⑧apairofsocks_____________________,abowlofnoodles_____________________不规则变化child—__________tooth—________,foot—________mouse—________单复数相同：sheep,Chinese，fish,yuan加s或es后的读音变化在清辅音后读/____/在浊辅音和元音后读/____/在sh,ch,ce,se,ze,(d)ge等结尾的词后读/____/maps,bikeshens,cowsbeaches,oranges（设计意图）学生通过图片回顾可数名词变复数，接着以小组讨论形式总结出可数名词的变化规律。Step4:Subject-verbagreementAskSstogivetheanswersquicklyandexplaintherules(onthescreen)Ithinkthenews_________(be)exciting.（不可数名词作主语，谓语动词用单数）Twoglassesofmilk________(be)enough.（有计量单位所修饰的名词，谓语应据单位单复数决定）There______(be)anorangeandtwobananasonthetable.NotonlyhebutalsoI_______(be)atschool.（由Therebe句型，notonly…butalso…不但...而且...,either…or…或者...或者...连接的两个主语，谓语动词由就近的主语来确定）Tomwithhissister________(go)toschooleveryday.（两个做主语的名词由with,togetherwith等连接时，位于必须和前一个名词一致。）Look!Mr.Brown’sfamily_____________(listen)totheradio.Thefamily______________(be)abigone.（family,class等，若当一个整体看时，谓语用单数，若就其中各个成员来看，则用复数）（设计意图）鼓励学生抢答，充分调动他们的积极性，然后再写出答案，练习中还边巩固语法知识，效果较好，在用中学，在学中用。Step5:Possessivecase1.TeacherasksSsthemeaningof“Mr.Brown’sfamily”2.ShowsomeexamplesaboutPossessivecasetogoovertherulesaboutPossessivecase3.Askstudentstopracticerememberingtherulesinpairs(oneasksandtheotheranswers)名词所有格的用法分类用法例子S属格(主要用于有生命的事物）1.单数名词和不以S结尾的复数名词+’S2.’S还可表示某人的家或店3.以S结尾的复数名词在词尾加’4.两个人共有某物时，采用AandB’s的形式1.儿童节Children’sDay今天的报纸today’snewspaper2.我婶婶的店myaunt’s诊所thedoctor’s3.教师节Teachers’Day十分钟的步行tenminutes’walk4.露西和莉莉的妈妈LucyandLily’smotherOf属格（无生命名词）若名词是无生命的，用名词+of+名词的结构1.狗的名字thenameofthedog2.党的女儿adaughteroftheParty双重属格S属格与of属格相结合①我爸的一个朋友afriendofmyfather’s②我的一个朋友afriendofmine4.Ssfinishtheexercises.March8this________(woman)Day.Teachersinwesterncountrieshavethree__________（月）holidayinayear.Mydressismorebeautifulthan____________(Lucy).Thisis_____________________room.Thetwinsisterslikeit.(LucyandLily)Didyouhearthe_____________(policemen)report?Heshowedme___________________________（他家的一张全家福）Shewentto_______________________________（布莱克先生家）Doyouknow______________________________（这首歌的题目）5.Askstudentstoreadtheanswersonebyone（设计意图）教师带领学生一起回顾名词所有格的问题，然后通过与同桌俩俩一问一答的方式再次巩固加深印象，最后通过检测掌握情况，这是一个很好的知识输出过程。Step6:ExtendedWritingTeachershowsSssomequestionsaboutwritingSsfinishthewriting在儿童节那天，Mr.Brown先生带着他儿子Tony来到一家餐厅吃饭。Mr.Brown点了一份大碗的西红柿牛肉面和一份宫保鸡丁。Tony点了一份小碗的羊肉土豆面和一杯橙汁。吃完饭，他们又去看电影。电影的名字叫老鼠一家，是关于两只老鼠和猫的，很有意思。晚上Tony做了一个美梦。（设计意图）写作前，教师向学生指出要注意的问题，为下面写作做好准备；学生在写作中，既可以巩固名词知识，又可以运用名词从而提高表达能力Step7:Summary1.可数名词的复数变化2.名词做主语与谓语单复数一致3.名词所有格Step8:HomeworkA:熟记有关名词的各类知识B：作文修改后进行二次作文（设计意图）作业分层，有利于不同层次的学生。当堂作文的写作问题，在课后进行修改进行二次作文，进一步提高表达能力。Step9:Blackboarddesign一、可数名词变复数二、名词做主语与谓语单复数一致三、名词所有格初二语法专项复习———名词（教材分析）在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围，从而轻松习得语法知识。英语语法复习，就是经历一定形式的教学活动，将学生已得到的零散的英语常识，经历分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、加强记忆，使常识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将常识进修转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。本课时就是通过猜谜语游戏,图片情景,归纳规则,抢答练习,等活动愉快教学方法使学生掌握语法。所复习梳理的内容主要关于可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。初二语法专项复习名词（学情分析）本堂课是带领初二学生对学习过的可数名词变复数，名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格三部分知识进行回顾，通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。为了让学生融入课堂，现对初二学生进行了深入的如下初二学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。所以我采用猜谜语激发学生的兴趣，来导入本堂课。并在后面复习中利用图片展示知识，给学生以形象化的思维，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，都有争强好胜的心理。所以一开始就设置竞争机制，整堂课让每个学生积极抢答，争取做最好的。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。针对这一特点，我设计了表格关于可数名词的复数变化规则及名词所有格，学生抓住规律记忆深刻。（3）评价：初二学生主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课时的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。分析。初二语法专项复习———名词课标分析A．语言知识目标□掌握并灵活应用以下名词各项知识1.可数名词的复数变化2.名词作主语时与谓语单复数一致3.名词所有格。B．语言技能目标□说：能通过练习说出可数名词变复数的规则，名词所有格的变化。□练：能运用名词知识完成各种练习。□写：能在写作中抓住名词准确表达。C．情感态度目标□能通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用名词的能力。□能在名词语法复习中体会英语学习中的乐趣。D．学习策略目标□运用直观教学，通过适当拓宽知识面来激发学生兴趣。□注意生活中和媒体上所使用的英语。初二语法专项复习名词测评练习任务一可数名词变复数的规则分类规则例词规则变化(1)一般的可数名词在词尾加___(2)以s,sh,ch,x结尾的在词尾加___(3)以辅音字母加y结尾的把____________________(4)以f或fe结尾的把________________________(5)以o结尾的（人和蔬菜）在词尾加_____,其余的加_____(6)以man结尾的把man变_______除了human-humans(7)复合名词：man,woman作定语修一名词，变复数两名词都变其余的只变所修饰的名词(8)有计量单位修饰的名词，计量单位变复数(1)bike__,school__(2)class___,watch___,dish___,box___(3)library-______________,city-____________(4)life-______,half-_______(5)tomato___,potato____(photo__,piano__)(6)woman-______,policeman-___________(7)awomanteacher________________________(aboystudent-____________,anappletree-___________)(8)apairofsocks_____________________,abowlofnoodles_____________________不规则变化child—__________tooth—________,foot—________mouse—________单复数相同：sheep,Chinese，fish,yuan加s或es后的读音变化在清辅音后读/____/在浊辅音和元音后读/____/在sh,ch,ce,se,ze,(d)ge等结尾的词后读/____/maps,bikeshens,cowsbeaches,oranges任务二名词做主语与谓语单复数一致的练习（1）Ithinkthenews_________(be)exciting.（不可数名词作主语，谓语动词用单数）（2）Twoglassesofmilk________(be)enough.（有计量单位所修饰的名词，谓语应据单位单复数决定）（3）Look!Mr.Black’sfamily_____________(listen)totheradio.（4）Thefamily______________(be)abigone.（family,class等，若当一个整体看时，谓语用单数，若就其中各个成员来看，则用复数）（5）There______(be)anorangeandtwobananasonthetable.（6）NotonlyhebutalsoI_______(be)atschool.（由Therebe句型，notonly…butalso…不但...而且...,either…or…或者...或者...连接的两个主语，谓语动词由就近的主语来确定）（7）Tomwithhissister________(go)toschooleveryday.（两个做主语的名词由with,togetherwith等连接时，谓语必须和前一个名词一致。）任务三名词所有格的用法分类用法例子S属格(主要用于有生命的事物）单数名词和不以S结尾的复数名词+’S’S还可表示某人的家或店以S结尾的复数名词在词尾加’两个人共有某物时，采用AandB’s的形式儿童节Children’sDay今天的报纸today’snewspaper我婶婶的店myaunt’s诊所thedoctor’s教师节Teachers’Day十分钟的步行tenminutes’walk露西和莉莉的妈妈LucyandLily’smotherOf属格（无生命名词）若名词是无生命的，用名词+of+名词的结构狗的名字thenameofthedog党的女儿adaughteroftheParty双重属格S属格与of属格相结合①我爸的一个朋友afriendofmyfather’s②我的一个朋友afriendofmine名词所有格的练习(1)March8this________(woman)Day.(2)Teachersinwesterncountrieshavethree__________（月）holidayinayear.(3)Mydressismorebeautifulthan____________(Lucy).(4)Thisis_____________________room.Thetwinsisterslikeit.(LucyandLily)(5)Didyouhearthe_____________(policemen)report?(6)Heshowedme___________________________（他家的一张全家福）(7)Shewentto_______________________________（布莱克先生家）(8)Doyouknow______________________________（这首歌的题目）拓展写作在儿童节那天，Mr.Brown先生带着他儿子Tony来到一家餐厅吃饭。Mr.Brown点了一份大碗的西红柿牛肉面和一份宫保鸡丁。Tony点了一份小碗的羊肉土豆面和一杯橙汁。吃完饭，他们又去看电影。电影的名字叫老鼠一家，是关于两只老鼠和猫的，很有意思。晚上Tony做了一个美梦。初二语法专项复习名词效果分析学校

学科初中英语班级七七学生数40课长45’执教人教学内容初二语法专项复习名词课型语法复习课观察人姜玉娟孙祖卿单位时间2019.3.26观察点教学目标达成度观察分析观察的教学目标（预设目标）与教学目标相关的教学活动、形式说明目标达成度的学生行为表现目标达成度语言技能目标说：能通过练习说出可数名词变复数的规则，名词所有格的变化。小组活动总结规律图片及短语回顾小组中有的配合不好，答案没有统一实际完成度不是非常明确。练：能运用名词知识完成各种练习。总结规则，抢答赛，及检测练习大部分学生积极回答能力好的同学能完成此目标。写：能在写作中抓住名词准确表达。教师指出写作前要抓住的问题当堂写作，时间充足

基本完成情感态度目标能通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用名词的能力。能在名词语法复习中体会英语