幼儿园大班语言教案《大狮子救火》含反思

教案系列幼儿园大班语言教案《大狮子救火》含反思

大班语言教案《大狮子救火》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事情节大胆表达自己的想法，从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的快乐情感，理解描述狮子心理变化的词，孤独、无望、惊喜、感动，快来看看幼儿园大班语言《大狮子救火》含反思教案吧。

1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的快乐情感。

2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、无望、惊喜、感动。（难点）

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去关怀别人那肯定会得到理解。

教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

一、分段叙述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

1、叙述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗？为什么？

2、叙述故事（“大狮子很想和小动物”“一钻就不见了”）

提问：小动物们都不愿和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

（得不到伴侣的狮子，心里很难受，很无望，它感到自己很孤独。）

争论：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢？

你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

为什么你会这样想？

3、叙述故事（“从森林里”“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做伴侣呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来关怀大狮子呢？

幼儿猜想：

小动物究竟想了什么方法来关怀大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

二、完整地欣赏故事。

提问：

1、小动物们想出了什么方法关怀大狮子。

2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）

三、争论、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多伴侣？

2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？

这样的狮子你们情愿和他交伴侣吗？那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗？

此次美术课，我首先用故事将同学引入设置的情境：动物王国将要推选一位强壮、威猛的动物当大王，你们猜谁会当选呢？在孩子们乐观地猜想中，一位同学戴上狮子面具伴着狮吼出场了随后迎协议学惊异   的心理，用大王得意的口吻抛出两个问题“本狮子大王的本领可大了，你们谁知道啊？”“别人都说我长得特殊，看起来特殊威猛。”引导同学回忆、观看并总结狮子的特点。在这一过程中，同学始终能快乐地、乐观地发觉和思索，无形之中提高了观看力与综合表达力量。当同学将狮子五官的特点找出来以后，我再现场演示狮子自画像，关怀同学学会归纳和表现。通过同学实践我发觉，儿童美术想象力丰富具有很大的澘能，同时，在逆反心理的驱动下，儿童的想象力更是别具一格，这是因为它能抛开旧的观念、固有的思维模式进行异想天开的夸张、制造。

要使同学创作出优秀作品，轻松、快乐的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、快乐的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式増强同学的感受力量和想象力量，激发同学学习美术的爱好，并鼓舞同学自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对同学独特、有共性的回答准时地、不遗余力地给与表扬。其次，本课设计收集了大量关于狮子的信息大自然中狮子图片、录像资料文件资料，生活中石狮子、狮子剪纸作品等考虑到同学的多方面因素和要求，以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最终用儿童的眼光欣赏老师的范作。从同学已有学问阅历到同学未知领域的开拓，这样的设计符协议学的认知规律与思维方式使同学在轻松快乐的气氛中，得到健康的进展。最终，为了降低同学制作难度，转变以往由老师提出问题，同学思索、回答的教学方式。我在欣赏同学范作过程中结合嬉戏和表演，奇异地引导同学在快乐中终止本课。