大班美术教案《插花》含反思

教案系列大班美术教案《插花》含反思

大班美术教案《插花》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的颜色对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好，通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏力量，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《插花》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏力量。

2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的颜色对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、进一步学习在指派的范围内均匀地进行美术活动。

活动预备：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶农夫果园）。

3、各类鲜花、野草、树叶等。

4、抒情音乐磁带一盒、录音机。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活动过程：

一、引出话题

1、小伴侣，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小伴侣有没有方法把它们竖起来呢？（插在瓶子里）

2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小伴侣不熟悉的花可以问老师或其他小伴侣；小伴侣衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。

二、幼儿第一次尝试插花。

1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何建议或意见，随小伴侣想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小伴侣坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小伴侣看看你的花，你看看其他小伴侣的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？”

3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的颜色对比、凹凸错落对比、大小对比的美。

4、请小伴侣们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，现在请小伴侣来看一下，哪个小伴侣能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？”（用姿势语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托）

5、让小伴侣自由谈论。“你喜爱哪瓶插花？为什么？”

6、老师对插花实物做简洁说明。（插花外形、颜色搭配、凹凸秩序等方面）

7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，相互衬托，这样，插花才会美丽。

三、幼儿第二次尝试插花，老师巡回指导。

1、“现在请小伴侣把这些花再重新插一次，信任小伴侣会比刚才插的更美丽。（对个别有困难的小伴侣可稍加关怀。）

2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。

活动反思：

我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。第二课时按课本的内容进行教学。

1.首先预备了一系列插花图片，用课件向同学呈现出来，然后同学谈感受。充分调动同学学习插花的爱好和乐观性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。

2.设计了同学试插环节，通过试插同学可以发觉自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育同学发觉问题、提出问题的力量。

3.估量同学可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导同学了解花语，得出插花要先确定主题。

4.设计造型：指出同学作品中存在的造型问题，引导同学观看常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为同学的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，制造出不同的造型，避开同学按图插作，固定了他们的思维。

5.小组争论确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。同学的想象力达到了高潮，制造的火花开头迸发。许多组并没有采纳老师讲解的造型，却更有创意，充分说明同学的想象和制造力是无限的。

6.展评作品，每组找一位代表呈现介绍作品。通过作品的呈现介绍，使同学更深刻地了解了插花艺术，熬炼了同学的语言表达力量。

通过本课教学可以看出，同学的制造力是无限的,关键在于老师能否给同学制造一个充分发挥想象制造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了同学的学习爱好和乐观性，同学既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手力量、审美力量、团结协作力量和创新精神。

不足之处：在设计时在小组争论确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在争论后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给同学更好的激励，在以后的教学中应当留意。

小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶