六年级英语教学计划(优质5篇)

第页共页六年级英语教学方案(优质5篇)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开场写方案了。那关于方案格式是怎样的呢？而个人方案又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。六年级英语教学方案篇一六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生才能的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵敏扩展，真正将英语教学的目的落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般如今时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。7.能理解6项简单的中西方文化知识。能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵敏运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经历知识层次的有机结合。1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目的，小步走”;2、让后进生获得成功;3、让后进生充分开展自己的才能。还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生进步措施：对尖子生加强培养，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立考虑，主动探究，寻求解决问题的途径。由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力求到达最正确效果。总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根底，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和开展学生学习英语的兴趣，进步英语教学的效果。周次教学内容第一周、第二周unitone6课时第三周、第四周unittwo6课时第五周、第六周unitthree6课时第七周、第八周recycleone6课时第九周、第十周unitfour6课时第十一、十二周unitfive6课时第十三、十四周unitsix6课时第十五、十六周recycletwo6课时第十七、十八周总体复习6课时六年级英语教学方案篇二以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。1．在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个，重点句型有43个。2.培养学生学习英语的积极态度。3.树立学习英语的自信。4.提升学习英语得兴趣。5.增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的根底。6.注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流得才能。7.让学生理解中西文化得差异，培养爱国精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。1.复习第七册的知识，进一步稳固过去，如今进展，过去进展时，将来时态。2.通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去询问方位，议论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地点，精神状态。使用过去的动作及搭配。议论身心安康。讲述旅行及方案。学习更多常见的动词，议论事情得必要性。3.纯熟地运用所学的日常交际用语。4.听，说，写才能的另一个层次的锻炼。1.能听完文章答复下列问题。2.能运用所学的知识写短得段落和文章。3.能朗读，阅读，理解文章。1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫学生带读单词。3、学生总结合适自己学习英语的方法，高效率的学习英语。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。8、多与学生交流，进展口语交际训练。六年级英语教学方案篇三1、知识与技能目的：掌握本册课本中出现的单词，要求会读、会写、能翻译出现的句型，并能在生活中灵敏运用。2、过程与方法目的：进一步培养学生学习英语的兴趣，获得英语感性认识，打好英语语音、语调和书写的使用根底。3、情感态度和价值观目的：培养学生积极进取，勇于开拓，擅长考虑和互相合作的意识。理解中西文化差异。二、学生根本情况分析^p：1、学生的知识根底：六年级，从上学期的情况看，每班有十几名左右的学生素质较高，上课认真听讲，作业书写认真工整，学习有主动性，表现突出，还有小局部学生根底较差，上课不能认真听讲，作业存在应付心理，学习习惯差。大局部学生能按照老师要求，上课认真听讲，能按时完成作业，但缺乏学习上的主动性。2、学生的才能开展程度：学生才能开展程度方面出现了不平衡的状况，多数学生随着年龄的增长，知识程度和才能较以前都有所进步。3、学习态度：大局部学生的学习态度比拟端正，课上能认真听讲，能按老师要求认真完成学习任务，少数学习存在应付心理。三、教材分析^p：1、各模块分析^p：2、知识内容：以对话为主线，通过听、说、唱、做游戏、情景交际等活动来学习、领会。3、根本技巧和才能的培养：培养学生学习英语的兴趣，获得英语的感性认识，打好语音、语调和书写的根底。4、思想教育的内容：加强与学生的交流，培养感情，要让学生在学习英语的同时，更加热爱母语。理解外国的风俗习惯，增强对祖国的热爱。激发学生的学习兴趣。继续贯彻落实教研室推进的五三优质高效课堂教学形式，继续贯彻落实新课堂教学中的评价标准“说、讲、评”一体化活动，全面更新课堂教学观念。四、教改专题：根据“五三”教学形式要求，充分利用教学资，提炼教材思想，采用“展示评价”小组合作高效教学的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动鼓励学生积极参与、大胆表达，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线培养学生的学习才能。五、教学措施：1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进展理论，总结合适自己教学特点的教学形式。认真备课，钻研教材，采取合适本班学生的方法，进步教学效率。2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进展学习。3、在每上完一节课后要进展自我反思，不断总结经历，汲取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的，为今后研究留下一手的原始资料。4、利用下课时间，耐心仔细的和后进生进展交流，理解他们学习上存在困难的原因。通过多沟通，多交流让他们喜欢我，喜欢我的英语。5、充分利用好学校现有的资：远程教育资、课件、录音机，多媒体，以及即将采用的点读笔等先进设备辅助教学，进步学生学习的兴趣。6、加强自身业务建立，大练习教学根底功，虚心学习别人的先进经历，努力进步自己的程度，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断进步教学程度。六、学生辅导：1、辅导学生情况分析^p：针对学生的实际情况，将学生分为三类分别辅导：优生、中程生、必培生。２、学生：３、辅导措施：优生：在解决根本问题后，开展他们的创新思维，培养他们钻研的精神，让这一层学生之间形成“竞争”的气氛，克制骄傲自满的心理，充分发挥他们的能动性，发挥他们的带头作用。中程生：树立目的，严格要求，指出他们的缺乏之处，采取有效措施，促进其更快地进步。充分调动他们的积极性，鼓励上课积极发言，帮助他们对立信心。必培生：课后多和他们交谈，态度和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说心理话，有利于理解他们想法。通过互帮互助活动，并采用相应的鼓励机制，经常鼓励他们，有进步及时表扬，帮助其养成良好的学习习惯。六年级英语教学方案篇四教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探究知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进展整合，重组，降低难度。本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地进步，另一方面，课外组织学生进展针对性的相关复习。六年级英语教学方案篇五六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干个任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在本册，我们要继续和daming一起理解美国，然后理解daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、才能，对小学英语学习进展全面的稳固，为在中学进一步学习英语打好坚实的根底。二、全册教学目的a类学生教学目的：1、可以听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进展的活动、伴随动作、询问过去、表达过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。b类学生教学目的：1、可以听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进展的活动、伴随动作、询问过去、表达过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。3、能使用日常交际用语，进展简单的交流。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。c类学生教学目的：1、可以听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进展的活动、伴随动作、询问过去、表达过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。3、能使用日常交际用语，进展简单的交流。4、养成良好的书写习惯。5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务。三、班级情况分析^p本班共有学生20名，根据班级实际情况，该班级学生分成3大类：a类学生：(5人)王燕黑凯燕雷伟赵永刚刘秋燕b类学生：(7人)雷瑞刘静卫丽娜常欣李昱伟杨智强李啸峰c类学生：(8人)李金帅贺全焱史莹莹杨银山苗霜李雪赵军伟_____a类学生情况分析^p：从英语学习情况来看，此类学生的英语根底相对较好，学习习惯较好，自主学习才能较强。学习态度端正，上课听讲专心，布置的作业和任务能认真完成，课堂上小组交流合作完成的比拟好。课后能复习当天的内容，读记要求掌握的单词和句子。b类学生情况分析^p：从英语学习情况来看，此类学生属于聪明的学生，他们脑子聪明，但学生的学习习惯较差，英语自主学习才能较差。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上要求组内交流，敷衍了事，不是特别的积极。不敢大胆开口。布置的作业和任务有时完成的不是很好。课后没有很好的去复习当天的内容，要求掌握的单词和句子不纯熟。c类学生情况分析^p：从英语学习情况来看，此类学生的英语根底薄弱，而且学习习惯差，自主学习才能差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上交流不喜欢张开嘴巴，对学习英语没有兴趣。布置的作业和任务的有时