下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
心语小学见习班主任制度背景心语小学，创建于2005年，是一所位于华北地区的九年制小学。学校秉承“立德树人、德育为先”的办学理念，注重学生个性发展，践行教育教学理念，形成了一套科学、可行、富有特色的教育教学管理体系。在学校的管理体系中，见习班主任制度是一项重要举措。本文将对该制度进行详细介绍。概述见习班主任制度是指心语小学针对一些年轻教师提供的一种实践锻炼机会，充分发挥他们的潜能和能力，培养年轻教师独立承担班级管理、教育教学等工作的能力和素质，为其今后成为一名合格班主任打下坚实基础。见习班主任的主要任务是负责所任班级的日常管理、教育教学工作以及家校沟通等事宜。见习班主任需在实践中逐步掌握班级管理、教育教学等基本技能，并向班主任、年级主任等前辈教师学习，不断改进提高。实施流程见习班主任制度实施流程如下：申请：符合条件的教师，可主动向学校提交见习班主任申请，学校也会针对教师的实际情况，积极地向教师推介申请该制度。实施：学校经过审核并确定见习班主任名单后，将见习班主任分配到相应的班级中。见习班主任需立即实践，全面负责所任班级的教育教学、管理工作。实践：见习班主任在实践中，向班主任等老师、学校督导等人员反映工作中的困难和问题，并寻求指导与帮助。同时，见习班主任需不断学习提高自己的教育教学、班级管理、家校沟通等各项基本技能。经验总结：见习班主任需要针对自身教学实践和管理经验，进行总结和反思。同时，学校也要根据见习班主任的实践情况，及时评价其工作实践情况和短板不足，并为其提供专业领域的培训和指导。制度优势提高新教师的教育教学、班级管理等各项基本能力。通过实践锻炼，培养新教师的独立承担班级管理、教育教学等工作的能力和责任心。通过制度的实施，提高学生的学习积极性和乐观心态，提高教育教学质量。学校通过对见习班主任的监督与评估，为学校的管理质量提供客观的基础数据。制度完善完善制度：进一步细化为具体的实施细则，规定具体职责、工作制度等，使制度更加完善和落实。提升引导：提升班主任和老师对见习班主任的引导，为见习班主任提供更多的帮助和支持。多维评估：建立完善的考评机制，通过多维度的考评，及时纠正发现的问题和不足。结论见习班主任制度，是心语小学的一项重要举措，通过制度的实施，提高了学校的的管理质量、教育教学质量，进一步强化了学校的德育、学风建设。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论