统编版高中语文选择性必修第三《归去来兮辞》课件

归去来兮辞

不为五斗米折腰《晋书·陶潜传》：“素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!’义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。”陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。

陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史。在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。诗词积累归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

归园田居(其一)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。辞①句式散化，一般押韵。②两句一组，四句一节。③六字句为主，一般每句三拍。文体简介【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

到了西汉，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋，但二者仍有显著的区别：赋的句式进一步散文化，常用关联词语，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排；而辞仍然是诗，重在抒情，形式上尽管后来也有若干变化，但四句一节、每句三拍的格局还是保持了下来。文体简介【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐回去吧归去来兮辞助词，无实义语气助词回去题解【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐1：课文朗读2：借助工具书，翻译课文，理解文章大意。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐听朗诵，感受音韵美【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐文中的韵脚字第一段：押两个韵：①uì韵，韵脚是“归”、“悲”、“追”、“非”②ì、uì韵，韵脚是“衣、微”第二段：押两个韵：①un韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽”②an韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”第三段：押一个韵ou韵脚是“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四段：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵：韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐理解文章大意【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐序言【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。

我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己（生活）。家中孩子很多，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。兮：语气词。

耕：耕田。植：植桑。

幼稚：指孩童。盈：满。

瓶：口小腹大的陶器皿，缸。粟：小米，泛指谷类。生生：犹言维持生计。前一“生”动词，后一“生”字名词。资：凭借。

术：这里指经营生计的本领。长吏：较高职位的县吏。指小官。脱然：轻快的样子。

有怀：有所思念，指想做官。靡途：没有门路。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。

我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己（生活）。家中孩子很多，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。会：适逢。

四方：意为到各处去，指江州刺史刘敬宣任命出使的事。

诸侯：指州郡长官。家叔：指陶夔，当时任太常卿。以：因为。见：被。

风波：指军阀混战。静：平。

惮：害怕。

役：服役，做官差。

彭泽：今江西省湖口县东。足以为：靠它足够买得起酒。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。(但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻之事虽然是急迫，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是烦恼得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。眷然：依恋的样子。

归欤（yú）之情：回去的心情。何：什么。则：道理。

质性：本性。

矫厉：造作勉强。切：迫切。

违己：违反自己本心。交病：指思想上遭受痛苦。

尝：曾经。从人事：从事于仕途中的人事交往，指做官。口腹自役：为了满足口腹的需要而驱使自己。怅然：失意。

犹：仍然。

望：期待。一稔（rěn）：公田收获一次；稔，谷物成熟。敛裳：收拾行装。

宵：星夜。

逝：离去。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来顺遂自己心里的心愿，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。寻：不久。

程氏妹：嫁给程家的妹妹。

武昌：今湖北省鄂城县。

情：吊丧的心情。在：像。

骏奔：急着前去奔丧。仲秋：农历八月。

事：辞官。顺：顺遂。

心：心愿。乙巳岁：晋安帝义熙元年（405）。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐主体【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。

回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己让心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？我悔悟过去的错误无法挽回，但在未来的岁月中还可以补救。实际上我入迷途还不算远，已觉悟到现在回家为正确的而过去做官是错误的。胡：为何。

以心为形役：让心神为形体所役使。意思是本心不愿出仕，但为了免于饥寒，违背本意做了官；心，意愿；形，形体，指身体；役，奴役。

奚：为什么。

惆怅：失意的样子。

已往：过去。谏：谏止，劝止。

来者：未来的事（指归隐）。追：挽救，补救。

实：确实。一说认识到。迷途：做官。

其：大概。是：正确。

非：错误。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。

船在水面上轻轻地飘荡着前进，和风徐徐吹拂着我的衣裳。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。于是看到自己简陋的家门，我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路快要荒芜了，松和菊还是原样；带着幼儿们进了屋，美酒已经满觞。遥遥：摇摆不定的样子。

以：而。飏（yáng）：飞扬，形容船行驶轻快的样子。征夫：行人而非征兵之人，此处指船夫。

以：把。

前：前面的。恨：遗憾。

熹微：微明，天未大亮。瞻：远望。

衡宇：“衡”同“横”，简陋的房子。稚子：幼儿。“三径”：代指隐士所居。

就：近于。

盈樽：满杯。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我很开颜。倚着南窗寄托我傲然自得的情怀，知道这狭小之地反而容易使我心安。小园有门却经常关闭着，每天（独自）在园中散步兴味无穷；拄着拐杖，走走歇歇，时时抬头向着远方眺望。云气悠闲自在地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；阳光暗淡，太阳即将落山，我手扶着孤松，徘徊流连，不忍离去。引：拿来。

觞（shāng）：古代酒器。眄（miǎn）：斜看，“随便看看”的意思。

柯：树枝。以：为了。

怡颜：使面容现出愉快神色，舒畅心情。倚南窗：沐浴阳光。

寄傲：寄托傲然自得的心情。审：觉察，明白，领悟到。

容膝：只能容下双膝的小屋，极言其狭小。涉：涉足，走到。

策：拄着。

扶老：手杖。流憩（qì）：游息，就是没有固定的地方，到处走走歇歇；憩，休息。矫：举。

遐：远。

无心：无意地。岫（xiù）：有洞穴的山，这里泛指山峰。

景：同“影”，指太阳。翳（yì）翳：阴暗的样子。

盘桓：盘旋，徘徊，留恋不去。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐园日涉以成趣，门虽设而常关。我拿过酒壶酒杯自斟自饮，看看庭院中的树木使我很开颜。向行人打听前面的路，只遗憾晨光朦胧天不亮。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐1、判断句壑：山沟。第二、三段：自安自乐，有喜悦之情，也是自得之意，基调是静谧而愉悦的。汉人将辞和赋统称为辞赋，但二者仍有显著的区别：赋的句式进一步散文化，常用关联词语，长短句明显增多，内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排；【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐①遂见用于小邑（见，被）②饥冻虽切，违己交病”——不愿折节为吏，那冻饿难以忍受，违背本心就会身心都痛苦。策扶老以流憩，时矫首而遐观。实：确实。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴的隐士情怀之表露。行休：行将结束。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。道狭草木长，夕露沾我衣。尝：曾经。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

回去吧！让我跟外界断绝交游。他们都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友说说知心话使我喜悦，弹琴读书可以让我快乐，消解忧愁；农夫告诉我春天到了，将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车，有时划着孤舟，既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，我羡慕万物各得其时，感叹自己一生将要结束。请：表委婉的谦敬副词。

息交：停止与人交往。

绝游：断绝交游。驾：驾车，指出游追求所求。言：助词。情话：知心话。

春及：春天到了。

畴：田地。有事：指耕种之事。或命巾车：有时叫上一辆有帷的小车。棹（zhào）：船桨，名词作动词，意为划桨。窈窕：幽深曲折的样子，形容词做动词。

壑：山沟。崎岖：走过高低不平的山路。欣欣、向荣：都是草木滋长茂盛思。涓涓：水流细微的样子。

善：欢喜，羡慕。

行休：行将结束。“善万物”二句：羡慕自然界万物一到春天便及时生长茂盛，感叹自己的一生行将结束。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

算了吧！寄身于天地之间还能有多少时候？何不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我之所求，升入仙界也没有希望。爱惜美好的时光，我独自外出，有时扶杖除草助苗长。登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺应自然的变化度到生命的尽头，以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？已矣乎：算了吧!助词“矣”与“乎”连用，加强感叹语气。寓形：寄生。

宇内：天地之间。

曷（hé）：何。委心：随心所欲。

去留：指生死。“寓形”二句：活在世上能有多久，何不顺从自己的心愿，管它生与死呢？遑遑：不安的样子。

之：往。

富贵：指高官厚禄。帝乡：神仙居住的地方。

期：希望，企及。怀：留恋、爱惜。

良辰：指上文所说万物得时的春天。孤：独，独自外出。

植：立，扶着。

耘：除草。耔（zǐ）：培苗。

皋（gāo）：高地。

舒：放。啸：撮口发出的长而清越的一种声音。

聊：姑且。乘化：顺大自然的运转变化。

归尽：到死。

尽：指死亡。夫：句中助词，无义。

复：还有。

疑：疑虑。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐内容、结构【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐1、思考小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?①“质性自然，非矫厉所得”——不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。②饥冻虽切，违己交病”——不愿折节为吏，那冻饿难以忍受，违背本心就会身心都痛苦。③余家贫……④“程氏妹丧于武昌”——亲妹过世，需要去奔丧。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐2、叙事脉络

第一段：辞官——归途（思想斗争）。第二段：抵家——室内生活——涉园——外出（家庭生活）。第三段：纵情山水（社会生活）。第四段：安度余生（反思与感悟）。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐3、情感线索第一段：自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意。第二、三段：自安自乐，有喜悦之情，也是自得之意，基调是静谧而愉悦的。第四段：乐天安命，有达观之情，旷达、悠然。归纳：自责---自悔---自觉----自醒。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐辞官归田田园生活乐天安命归去来兮辞（第1节）（第2，3节）（第4节）自责自慰

自安自乐乐天安命感情线索叙事线索劳作之乐出游之乐归途之乐居室之乐庭院之乐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐思考探究

【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐1、在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶渊明不愿为官，难道是当官不好吗?在课文的小序里陶渊明已经明确说出了自己不愿意做官的原因。那么，辞中第一段哪些词又明确表达了这样的心愿?“田园将芜”、“心为形役”、“悟已往之不谏，知来者可追”、“实迷途其未远，觉今是而昨非”。

【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐2、第二段归家途中的迫切体现在哪里?“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。3、第二段抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中?“栽欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎、妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊!4、第二段到家后衣食住行的闲适又从何看出?“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐。这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐5、第三段中,陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?①促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话；②弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧；③与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴；④巾车孤舟出游乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。

中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动。自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴的隐士情怀之表露。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐6、有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐逸诗人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解。文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静谧的田园情趣，但这并不意味着陶渊明消极避世。古代出仕是文人志士必然的价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只能在无条件服从与维护自身尊严、保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎。除了陶渊明，李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只不过渊明比较明显，且付诸实际行动罢了。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐陶晚年作过大量诗，“猛志”一词多次出现，这表明显然有一股济世的热流贯穿于他的一生，其平淡自然的诗风始终未能掩盖此股热流的跃动，看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失，而是象征着苦难的加剧，即“自以心为形役，奚惆怅而独悲？”“归去来兮”“忆矣乎”“胡为乎遑遑欲何之？”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨。诗人回归田园，崇尚自然，这里“自然”指人的质朴真实、率性而行的本性。他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人格价值，从字里行间我们不也体味到济世不得的痛苦与回归田园的无奈了吗？因此，本文陶渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐陶渊明是中国士大夫精神的一个归宿。入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田园是他生活的保障，琴书诗酒是他生活的情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。可以说《归去来兮辞》是了解陶渊明的隐士情怀，了解中国古代隐士文化的一个窗口。隐士文化：是古代正直文人因失意仕途或不满浊世等，而采取的避世的一种人生态度，他是古代知识分子“独善其身”的高洁人格体现。总结:【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐陶渊明对后世的影响士大夫的精神家园陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己，白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由，而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。当然，我们在肯定陶渊明追求自由、不受束缚的个性的同时，也不必否认他的人生观中有一种消极的成份。当代青年不能像陶渊明那样整天想着寄情山水、归隐田园，而应以积极的姿态去拼搏人生。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；……他们是伟大的，因为他们都能固守自我的神圣领地。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐象征象征是用一种具体的形象表示某种抽象的情思和理念。当外物的品格与诗人的情志相一致时，诗人往往借物言志，托物抒情。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐

松菊的象征

诗人将松树的傲岸不群、挺拔向上，菊花的素雅淡泊，与自己不同流俗的志趣自然联系起来，使松菊成为自己坚贞、不同流合污的逸士之操的象征。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐全文主旨《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐通假字乃瞻衡宇景翳翳以将入（通“横”）（通“影”）曷不委心任去留“曷”通“何”：为什么【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐虚词悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而常关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐而觉今是而昨非门虽设而常关时矫首而遐观鸟倦飞而知还连词表转折表修饰表并列表承接以既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及引壶觞以自酌聊乘化以归尽园日涉以成趣木欣欣以向荣问征夫以前路乐琴书以消忧介词，使，让介词，把介词，用连词，表目的连词，表修饰连词，表并列连词，表结果连词，表承接一词多义【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐古今异义①策扶老以流憩

扶老：古义，拐杖；今义，扶持老人。亲戚：古义，古指内外亲戚，包括父母和兄弟；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人。（今义，除父母兄弟姐妹以外的亲属，词义范围缩小）情话：古义，知心话；今义，男女间谈情说爱的话。②悦亲戚之情话

【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐古今异义③将有事于西畴④既窈窕以寻壑⑤恨晨光之熹微有事：古义，耕种之事；今义，发生某事。窈窕：古义，幽深曲折的样子；今义，形容女子文静而美好。恨：古义，遗憾。今义，指一种情感，多为“仇恨”之意。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐词类活用1：名词作状语园日涉以成趣（园，在园中；日，每天）时矫首而遐观（时，时时）2：名词作动词策扶老以流憩（策，拄着）或命巾车，或棹孤舟（棹，用桨划）乐琴书以消忧（琴书，弹琴、读书）实迷途其未远（迷途，误入迷途）【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐词类活用3：形容词作名词携幼入室，有酒盈樽（幼，幼儿）倚南窗以寄傲（傲，傲然自得的情怀）4：动词作名词审容膝之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐词类活用5：使动用法：眄庭柯以怡颜（怡，使……现出愉快的神色）审容膝之易安（安，使……安乐）6：意动用法：悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（悦，乐：以…为（喜悦）快乐）【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐诸侯：指州郡长官。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。实迷途其未远，觉今是而昨非。乐琴书以消忧（琴书，弹琴、读书）【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。余家贫，耕植不足以自给。【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-—学年统编版高中语文选择性必修下册第三《归去来兮辞》课件（最新版本）推荐“引壶觞