小学一年级汉语拼音教案四篇

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学校一班级汉语拼音教案篇1

教案例如

教学重点：

1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌控三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：精确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tùnǔlèdù”

二、学习“gkh”的音形及书写

〔一〕学习声母“g”

1．学习“g”的音

〔1〕出示“g”图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借助鸽子的.“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。

〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。

〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2．学习“g”的形

〔1〕认真观测图怎样记忆“g”的形？

〔2〕编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”

〔1〕认识基本笔画“竖左弯”。

〔2〕观测书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

〔3〕老师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

〔4〕同学书写。老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿态合格的同学发合格小奖票。

〔二〕学习声母“k”

1．学习“k”的音：

〔1〕出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

〔2〕这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

〔3〕同学练习读，体会发音方法。

〔4〕同桌互读，相互订正。

〔5〕指名读。

2．学习“k”的形

〔1〕怎么记住“k”的形呀？

〔2〕请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。

3．书写字母“k”

〔1〕认识基本笔画：“”左斜右斜

〔2〕怎样写好声母“k”呢？请大家仔细观测范字及笔顺。

〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最末连接三个点，也就是左斜右斜。

〔4〕同学练习书写。老师巡察个别辅导。

〔5〕在实物投影上展示同学作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

〔6〕每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

〔7〕再展示，看看书写上否有进步。

〔三〕学习声母“h”

1．学习“h”的音

〔1〕出示图，提问：图上画的是什么？

〔2〕借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

〔3〕同学练读，体会发音方法。

〔4〕指名读。

〔5〕开火车读。

2．学习“h”的形

〔1〕“h”的形像什么？

〔2〕编儿歌：一把椅子hhh。

3．书写字母“h”

〔1〕同学观测笔顺及点格位置。

〔2〕同学试着书写一个，与范字比较，修改。

〔3〕展示同学书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

〔4〕同学评改，留意“h”与“n”的区分。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

四、小结：

今日我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较仔细，真好！

附：板书：

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第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”第二单元汉语拼音5-学校一班级语文教案”

学校一班级汉语拼音教案篇2

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能援助识字和阅读，学习一般话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能援助你识字、读书、学说一般话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小伙伴学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

〔1〕发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。

〔2〕老师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌援助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，学校六班级语文教案《语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的.音和形。

〔1〕发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

〔2〕老师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

用顺口溜援助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

〔2〕师示范发音，同学仿照。

〔3〕启发同学看图记字形。

用顺口溜援助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，留意笔顺。〔都是一笔完成〕

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

学校一班级汉语拼音教案篇3

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时

第一课时

一、读字母。

1、同学自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"竞赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，留意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的`相同点和不同点。

比一比哪个小组的发觉多。

〔1〕b___d

相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

〔2〕f___t

相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

〔3〕n___m

不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

〔4〕u___ü

不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句，同学猜字母，猜对者同学击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

第二课时

一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？

2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？

小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，

3、同学自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对的连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好伙伴。谁和谁是一对好伙伴，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

学校一班级汉语拼音教案篇4

1、复习目标：

(1)能读准声母、韵母，精确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟识《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

(1)声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，同学最简单混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜援助同学记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字q。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让同学动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让同学用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺次：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺次排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺次时，就应给同学指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节：

整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在援助同学记忆时，可以告知同学：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简单些。

(4)标调规章：

关于汉语拼音的.标调规章，可以帮同学复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小伙伴都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简单错的就是i、u并列涌现的状况。要放在实际的词语环境中让同学反复练习。

(5)拼写规章：

j、q、*、y与u相拼的规章。许多同学在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

ju()—()，有的同学就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1)按顺次默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成