经典的二八法则课件

经典的二八法则26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊经典的二八法则经典的二八法则26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊8020法!20%的人8%的人富人穷人在英语文学翻译中追求美学价值和艺术特征，不仅是对原著负责任的表现，同时也是对文学爱好者和读者负责任的体现，随着当今社会的不断发展，无论是美术领域还是英语翻译领域都在逐步的追求美学价值和艺术特征，所以英语文学翻译中的美学价值和艺术特征也显得尤为重要，只有不断的研究英语文学翻译中的美学价值和艺术特征，才能更好的促进各国之间的文化交流。一、英语文学翻译中的美学价值与艺术特征（一）英语文学翻译中的美学价值美学是一门经典并且充满美感的一门科学，以研究美的本质特征和美的价值意义为主要目的，美学将人们对现实生活中，认识和评价标准作为出发点，研究人的审美追求和现实生活评价。美学主要针对的是对艺术的研究，但是美学不单单只是对艺术的表面现象进行研究，而且还是对艺术的本质，更深层次的内涵进行相对应的研究，具有深刻美学价值的本质问题。美学价值是客观的，它不以人的主观意识进行转移，美学价值以客观方式存在于我们的现实生活中。（二）英语文学翻译中的艺术特征艺术特征可以分为三个层面，首先是精神层面，艺术是文化的一个领域或者是文化价值实现的一种形态，可以把艺术特征与宗教、哲学以及伦理等方面并列；其次是从活动过程的层面来认识艺术，比如艺术家的自我表现、对现实的模仿活动等，最后就是活动结果层面，艺术最直接的表达形式就是艺术品的诞生，艺术品不仅强调了艺术的客观存在，而且艺术品的存在是通过艺术家创作出来的，艺术品能够直接表现出艺术家的审美情感和审美理想，欣赏者便可以通过艺术欣赏来满足自然的审美需求[1]。二、美学价值在英语文学作品中的体现无论是英语文学作品还是其他的文学作品，都具有各自不同的风格和独具魅力的闪光点，形成的美学价值也各不相同，在英语文学翻译中，最明显的体现就是在文学体裁的翻译上，不同的文学作品创作环境不同、有不同的文学意境，更能够给人不同的美感价值，在英语文学翻译过程中，翻译后具有极其深刻的美学价值的作品是能够引起读者广泛共鸣的，能够体会到作者在写这篇文学著作时候的情感，用优美的语言表达出来也是英语文学翻译中美学价值中体现的一个方面。英语文学翻译中所体现出来的美学价值还有另外一个方面，就是文章的整体韵律方面，在英语文学作品中诗歌翻译这一方面，整体韵律显得更为重要，韵律可以保持诗歌的整体节奏感，给人一种意境美德的感受。英语文学作品给人们呈现的内容也是丰富多彩、题材各式各样，所以不要轻易判断一部英语文学翻译作品是否真的具有美学价值，而是先要看看，英语文学作品在翻译后是否原文相吻合，内容是否准确，才能考究英语文学翻译作品的真正美学价值。三、艺术特征在英语文学作品中的体现（一）艺术特征的表现手法在英语文学翻译中的重要性对英语文学的翻译过程中，经常会用到比喻、排比、抒情、双关等艺术手法，这些在我国的艺术作品中很常见，利用这样艺术手法来进行翻译，能够有效的体现出英语文学作品翻译中的美学价值。艺术手法的运用建立在对原文的彻底理解和透彻分析上，从而才能达到所要求的翻译效果，英语文学翻译不仅具有很强的艺术性，而且还具有一定的科学性文学翻译的艺术特征，这种艺术特征在英语文学翻译中就成为一种表现手法。为了在英语文学翻译中满足审美的需要，就要通过文学作品来反映客观现实，保证形象的高质量传达，把握住翻译时的语言控制，处理两种语言之间的转换，在英语文学翻译中表现艺术特征的最重要一点就是发挥原文特色，不能因为翻译后导致原文内容意思改变，这就对读者在阅读时造成了一定障碍，不仅不能传达原文中所表达的艺术风格，而且对原文作品以及作者都是一种不负责任的表现[2]。（二）追求艺术特征在英语翻译中起重要意义随着世界全球化的发展，各个国家至今的文化交流也变得越来越频繁，而且文化交流方式也不在局限性，出现了多种文化交流方式，文学翻译则是文化交流中最根本的一种方式，也是最直接的一种文化交流方式。文学作品翻译能够直观的了解国外文化，其中所体现的艺术特征对以后的文学作品翻译也起到很重要的作用。文化翻译作为文化交流方式的一种，具有十分重要的作用，英语文学作品的翻译在文化交流中也占据着很重要的位置。要充分了解各国之间的文化背景和异域风土民情才能有利于我们做好英语翻译工作，并且利用各种艺术手法去表现原著作品的情感，突出它原本的特色和真实的内容，把握好中西方文化之间的差异性，不仅能够促进中西方乃至全世界的文化都能够进行很好的交流，而且能够尽情的体现文学作品中的美学价值。四、结束语随着经济全球化的影响，国际间的文化交流越来越广泛，由于各个国家的文化差异和文化背景对英语文学作品的翻译造成了一定的影响，但是英语文学作品翻译却是能够促进各国文化交流的重要桥梁。所以要想上英语文学翻译中体现美学价值，比较合理地运用其艺术特征，结合各国之间的文化差异和文化背景，将英语文学翻译做好，对文学事业的发展不仅有着极其重要的发展意义，而且对翻译工作也有着重要的实践意义和现实意义。以生为本是新程改革所倡导的一种基本教学理念，它强调尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，以学生发展为中心。综观以往体育教学，“放羊式”教学模式充斥课堂，学生参与积极性不高，主体意识缺失，因此，在初中体育教学中，教学要注意及时转变教学理念，以先进教学思想为指导，将师本教育转变成生本教育，以生为本，以学定教，充分尊重学生，讲究有效方法和策略，激发学生学习内在驱动力，充分发挥学生的主观能动性，提高学生运动能力和素质，促进学生的健康成长和全面发展。一、转变教学思想，正确树立“以生为本”教育理念思想决定行动，要想全面贯彻落实“以生为本”教育理念，第一步就是要注意及时转变教学观念，以先进的教学思想为指导，做好“以生为本”的保障工作。一方面，教师要走出“放羊式”教学模式的误区，做到“放”与“收”的和谐统一。当前，在体育教学中，“放羊式”教学模式充斥课堂，尽管这种教学模式彰显了学生之本位，但是由于许多教师的断章取义，只知“放”而不知“养”，过度地放任学生自由活动，忽略了学生体育知识、运动能力、心理素质等方面的习得和培养，导致体育教学收效甚微，高耗低效。因此，在初中体育教学中，我们必须走出“放羊式”教学模式的误区，做到“放”“养”结合，“放”“收”统一，实现体育课程价值，让体育教学更加健康和谐。另一方面，教师要摆脱应试教育思想的束缚。受应试教育思想的束缚，初中体育以提高学生运动成绩为目标，学生不断、反复练习考试项目，将体育教学过于任务化、功利化，背离了体育教学的初衷。因此，在新课改背景下，初中体育教学中，教师要注意突破应试教育思想的束缚，以学生为主体，以学生全面发展为目标，既要注重学生体育知识传授和技能培养，又要注意加强学生心理素质以及社会适应能力训练，从而促进学生的健康成长和全面发展。二、注重兴趣培养，认真贯彻“以生为本”教育理念兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。在初中体育教学中，教师要想切实贯彻和全面落实“以生为本”的教育理念，充分发挥学生学习主观能动性，培养学生体育参与和自主锻炼兴趣是不可或缺的手段，也是做好“以生为本”工作的重要前提。（一）借助多媒体技术辅助教学，激发学生学习兴趣多媒体直观生动，图文并茂，有声有色，借助多媒体技术辅助体育教学，可以极大地调动学生参与热情和积极性，让学生跃跃欲试。比如，在讲解“篮球”技术动作时，可以巧妙地利用多媒体技术播放NBA的精彩片段，调动学生的多种感官，吸引学生的学习注意；对于重难点可以使用多媒体功能中的控制按钮重复播放技术动作的讲解、示范，化难为易，从而为构建高效体育课堂奠定良好基础。（二）巧妙实施分层教学，帮助学生找到学习兴趣在初中体育教学中，教师要注意关注学生不同需求，尊重学生的个性差异，积极开展分层教学，让学生结合自身兴趣爱好、个性特长、学习能力等，自主选择适合自己的体育项目进行学习，做到因材施教，从而让每个学生体验体育学习的乐趣，感受成功的喜悦。譬如，教师可以让学生自主选择篮球、足球、排球、跳远、跑步、健美操、铅球、游泳等体育项目，这样既能够激发学生学习体育的兴趣，满足学生的不同学习需求，又可以使每个层次的学生都能得到进步、发展和提升。三、开展多样活动，全面落实“以生为本”教育理念在初中体育教学中，教师应尊重学生的主体地位，关注学生个体差异和不同需求，围绕教学目标，积极开展丰富多彩的体育活动，引导学生主动参与，在实践中内化知识，提升能力，增强体质，磨砺意志，享受乐趣，从而全面落实“以人为本”教学理念。（一）巧借游戏活动，寓教于乐爱玩好动是学生的天性，以游戏活动辅助教学，往往可以提高学生参与积极性和主动性，激发学生探索心向。在初中体育教学中，要想有效落实以生为本的教学理念，教师要注意打破传统课堂中直接灌输、机械训练的课堂模式，注重结合学生心理特点，巧设趣味化的游戏活动，营造轻松、愉悦的学习环境，让学生在玩中锻炼。以“中长跑”教学为例，中长跑运动是一个需要体力、耐力和速度的体育项目，可以提高人体心肺功能，磨砺人的意志品质。但它持续时间长、训练内容枯燥，往往容易降低学生的参与热情，甚至导致学生产生厌倦或畏惧心理。此时，若能巧妙地借助“占领敌方高地”、“800米追逐跑”、“寻宝”等游戏来训练学生跑的速度、灵活度以及耐力素质。（二）开展竞赛活动，强化提升初中学生有着较强的好胜心理，在体育教学中，教师可以抓住这一心理特点，积极开展多样的竞赛活动，引导学生自觉参与，团结协作，在实战中感受体育运动的乐趣，提升体育素养，从而确保“以生为本”理念的有效实现。比如，学习“篮球”、足球”、“排球”等竞技类较强的项目时，可以成立兴趣小组，让学生以小组或班级为单位，进行竞技比赛。教学“跳远”时，可以立定跳远、沙坑跳远等比赛活动，此外，还可以组织学生进行“拔河”、“广播操”、“游泳”等竞赛活动，促进学生的体育锻炼，让每个学生都能感受到运动的快乐。总之，在初中体育教学中，教师要及时转变教学观念，树立“一切为了学生，健康第一”的教育意识，做到以生为本，以学定教；注意学生兴趣的培养，调动学生体育锻炼兴趣和积极性，积极开展多样化的体育活动，引导学生踊跃参加，坚持锻炼，全面落实以生为本的教育理念，促使?W生真正成为体育课堂的主人，促进学生身心的健康发展。8020法!20%的人8%的人富人穷人20%的人80%的人掌握世上掌握世上80%的财20%的财富20%的人80%的人用脖子用脖子以上赚以下赚钱钱80%的人找一个找一份好