《采购作业与管理》项目六-基于质量的采购控制课件

《采购作业与管理》项目六基于质量的采购控制《采购作业与管理》项目六基于质量的采购控制《采购作业与管理》项目六基于质量的采购控制基于质量的采购控制01采购货物检验CONTENT02采购货物质量管理03釆购质量管理模实训一、制约高中英语水平提升的关键第一，教育思路僵化。教师在进行英语时，既要教授学生知识，还要对课堂进行管理，对师生交流进行促进，对学生的疑难进行解答。教师要对自身在教学过程中所处的地位有清晰的认识，拓展教育教学思路，将教师主导的课堂变为学生主导的课堂，以新理念指导教学，以提升高中学生的英语水平。第二，教学手段单调。高中英语教学的改革，要求教师对课程标准有明确地认识，针对教材每个单元的不同要求，运用不同的教学手段对学生进行教育，避免学生学习思路思路僵化。第三，教学配备不齐全。运用粉笔、录音机等传统的教学设备虽然能满足教学的基本需求，但长远来看，其无法与现代信息化社会接轨，不利于学生英语的实际应用。二、改善高中英语教学水平的对策1.教师要转变教学观念在运用新教材进行教学时，教师要转变教学观念，充分突出学生的主体地位。教师要对“解决学生与知识间的矛盾”这一教学的最终目标有足够的认识。需要意识到培养学生学习的积极性才是促进学习效果提高的最终手段。教师在进行教学的过程中，要转变教学的观念，抛弃传统教学者高高在上的姿态，将自己放在与学生同等的地位上，做到充分尊重学生个体的独立，才能建立良好的师生关系，构建和谐的课堂环境。教师在进行英语教学时，同样需要注意全面培养学生各方面的能力，转变语言和语法教学灌输式教育的教学理念，通过留出时间给学生操练，来培养学生听、说、读、写、全面综合运用语言的能力，学生学习英语不再死记硬背，生搬硬套，既激发了学生学习的兴趣，又提高了英语教学的效果。2.教师要充分挖掘教材内容由于高中这一阶段教师和学生面临的升学压力较大，因此常常忽略课本上的内容而以对试题和辅导资料的讲解作为教学的主要内容，这无疑是本末倒置，从长远来看不利于学生英语水平的提升。这就要求教师正确认识教材的作用，英语教材是实施英语教学的基础，教师应当充分地对教材进行挖掘，以提高教材的利用率，例如，在学习高一英语第五单元《music》时，对教材的内容进行补充，对古典音乐、摇滚英语、交响乐、嘻哈音乐。爵士音乐等不同的音乐类型的代表音乐家和代表作品做简单的介绍和欣赏。学生在学习英语的同时对艺术之美也有了更深层的领悟，其视野也得到了拓展，从而起到提升学生综合素质的效果。3.教师要改变教学方法当今社会不仅要求人才具备丰富的知识和较高的文化水平，更重要的是对人才的学习能力也提出了要求，正如中国传统名著《老子》所言：“授之以鱼不如授之以渔”教师在进行英语教学时，不仅要教会学生基本的英语知识，更重要的是对学生学习能力进行培养，要创造自主学习的学习环境，对学生学习的方法进行指导。教师通过对教学方法进行改进，促进学生学会学习，从而掌握英语学习的学习技巧。教师要明确学生所处的学习阶段，依据学生自身的特色因材施教，探索科学的教学方法，注意培养学生自主学习的能力，只有这样学生的英语能力才能得到本质的提升。4.教师要积极地对学生进行正面评价教师要帮助学生树立英语学习的自信心，最大限度地促进学生个体的发展，在进行英语教学时，做到“以生为本、以生为基”，做到“不抛弃，不放弃”尊重学生个体的差异性，通过正面积极的评价，运用鼓励和表扬的手段，帮助学生树立学习英语的自信心。在学生间组织分组进行良性的竞争，赞赏学生在学习时付出的努力和取得的成果，学生得到鼓励后往往学习热情更充沛，教师或家长的鼓励性评价往往能满足学生的自尊心，学生被鼓励后往往学生动力更强。学习上稍微落后的学生往往因为不会而有畏惧感和负罪感，教师作为教学活动的引导者，要及时疏导学生在学习过程中产生的负面情绪，对学生不懂、不会的问题，及时地进行解答和指导，鼓励学生积极思考、积极提问。5.运用多媒体手段学校要提升硬件配套的水平以适应教学发展的需要。搭建校内的网络资源平台，建立教学资源共享体系和网络互助体系。同时，还可以运用多媒体手段辅助教学，英语教材的编写一般以单元为主题，教师可以围绕这一主题，运用多媒体的手段进行相关拓展，既开阔了学生的视野，又提高了语言实际运用的能力。三、总结语：本文通过分析制约高中英语水平提升的关键，对提高高中英语教学水平的方式方法提出了建议，以期达到提升学生英语水平和学习积极性的目的。教育领域积累了大量的学生信息，例如成绩、文体科技活动参加情况以及毕业发展状况等信息，这些信息直接反映了学生在校的学习状态、性格特点甚至发展方向。对学生信息的分析能够指导教学，引导学生工作者工作的展开，对学生的培养和发展起到一定的辅助作用。目前，对学生数据的利用主要是对学生成绩的简单分析，例如：对学生成绩计算平均学分绩点，排名划分等级线；对修课学分进行统计分析。这类基础分析主要依赖分析人的经验，而缺乏一个客观的广泛的评价标准，在实际中发挥的效用有限。数据挖掘技术能从大量看似无联系的数据发现有用的信息。高等大专类院校学生信息中包含大量有用的信息，对学习成绩、文体科技类竞赛参加情况以及毕业后发展走向进行挖掘能得到许多对学生工作以及就业指导决策有价值的信息。在对与此相关的项目进行调研分析之后总结出，对于学生信息的分析，文献[1-3]只是停留在对学生信息某一方面的具体分析，没有对学生信息进行总体整合分析，这就有可能导致分析的不够全面对未来发展预测的不准确，并且在预测之后没有对预测的准确率进行估计，这种分析的方法不能确定预测的稳定性与准确性。本项目将对北京某高校计算机学院学生的各项信息进行整合分析，从一个较为完整的角度通过学生的在校信息对学生未来的发展方向做以预测[5][6]，并且对预测的准确率进行计算，以确保估计的可信度。下面将从学生信息收集与预处理、决策树的应用、结果分析以及结束语四部分来进行详细阐述。1学生信息收集与预处理本次研究以北京某高校计算机学院2016、2017届毕业生为主要分析对象，采集学生姓名、专业、学习成绩、就业单位以及是否参与过科研竞赛和社团等信息，该数据由学院毕业生指导教师、科研管理教师以及社团管理教师提供，从根本上保证了数据的准确性与可靠性。收集到的数据大多是以Excel形式进行存储，这些表格在维度、标准上有较大的差异，因此需要对数据进行预处理：1）数据清洗：通过填写缺失值，光滑噪声数据、删除重复数据、解决不一致性来“清理”数据；2）数据转换：收集到的数据有一部分是和本项目是不相关，是冗余的，减少不相关数据对数据挖掘的影响是至关重要的。3）数据规约：数据经过前面的步骤之后已经基本符合要求，但还需要经过规约对数据进行最后一步的规范，使数据量减少，让挖掘的工作量达到更高的效率。4）数据分类：数据的分类是为了算法能够更好地处理数据。学生的专业分为三种：计算机科学与技术、网络工程、软件工程，为了更为方便的表示，将计算机科学与技术设为1，软件工程设为2，网络工程设为3。成绩按照优秀、良好、中等、合格、不合格，对应为1、2、3、4、5五个等级。其他数据按照类似的方法进行整理。按表1的处理规则对数据处理后，得到如图1所示的分类图：从左到右分别表示专业分类、竞赛、社团、必修课平均成绩、以及就业单位。2决策树的应用决策树算法是数据挖掘算法中一种典型的分类方法，首先对数据进行处理，利用归纳算法生成可读的规则和决策树，然后使用决策对新数据进行分析。决策树的构造可以分为两部分，第一部分是构建决策树，即通过训练数据集产生符合实际需求的数据集，第二部分是通过对已经产生的决策树进行修剪的过程。主要是用训练数据集对决策树进行测试，将对预测结果平衡性的分枝减掉。在本研究中决策树的应用主要思想是通过使用决策树算法对收集数据预处理后得到训练数据集进行分析建模，然后利用所见模型对未知数据进行预测。预测的好坏的衡量主要体现是预测的准确程度，因此在利用决策树实现分类预测功能的基础上，我们增加了获得预测准确率的方法，从而检验预测结果的准确程度。具体实现分为两个步骤，第一步是先将构建决策树的数据和预测数据导入并加载，调用wekajar包中的决策树算即i48算法形成决策树，然后会根据决策树的路径做出最优路径，遍历数据对数据进行预测，得到结果后将预测结果写到文件中，具体实现过程如图2所示：第二步是对决策树的准确率进行测试验证，从收集到的北京某高校计算机学院2016、2017届毕业生的数据即训练数据集中随机抽取部分数据作为测试数据，将构建决策树和测试数据导入并加载。通过i48算法构建好决策树，来预测测试数据结果，将测试数据结果和真实结果进行对比，统计预测结果准确数据个数和测试数据总个数，来得到准确率。具体实现过程如图3所示：3结果分析经过对预处理的数据决策树算法分析之后，得到如?D4的数据决策树，由此图可得出以下分类规则：1）成绩>90的同学，将会选择攻读研究生；2）成绩在80-90的同学，专业在计算机科学与技术且未参加竞赛的同学会选择科技类公司，参加竞赛的同学会选择攻读研究生而专业在软工和网工的同学则将会选择在科技类公司工作；3）成绩在70-80的同学，专业在网工的同学且未参加过竞赛的同学会选择科技类公司作为发展方向，参加过竞赛的同学将会选择非科技类公司，而计算机科学与技术和软件工程的同学则更倾向于选择科技类公司。4）成绩在60-70的同学，专业在计算机科学与技术和网络工程的同学会选择科技类公司，软件工程的同学会选择非科技类公司。5）成绩在60以下的同学，参加过社团的同学会选择非科技类公司，未参加过社团的同学会选择科技类公司。根据训练数据集中学生三种工作类型location_l：location_2：10cation3=51：82：199的比例随机选取测试数据集26条（如图4测试数据），使用上述方法，得到预测结果（如图5），最后一列即为预测的学生工作类型。将得到的预测数据结果（如图5）与真实数据（如图6）进行准确率的对比，准确率达到0.846，证明本研究具有较高的准确率和可信任度。4结束语本研究利用数据挖掘技术中的决策树算法对学生信息分析之后进而得到决策树模型，通过对模型得到的分类规则，实现帮助学工老师指导学生就业的同时，也帮助学生就业时对自己有一个较为准确的定位，帮助学校和学生树立责任意识和危机意识，实现各方努力，提高毕业生的实际就业问题。通过实践验证，本研究对学生就业具有一定的指导意义和实用价值，具有较高的准确率和可信任度，但由于目前收集到的数据有限，数据分布不均衡，使得结果预测仍有误差，提高结果预测的准确性将是笔者接下来的研究重点。笔者将收集更多样化的数据集，实践更多数据挖掘的分析算法，使研究成果更加具有实用性的价值。一、写作水平的差异性促成评价的多元化就一个班级而言，即便是同一个教师教，学生的写作水平也是参差不齐的，他们在立意、选材、结构、语言等方面各有所长，体现在作文中就总会有不同的闪光点。而传统的评价是希望面面俱到，只有各方面都达到“理想”的状态才会获得高分，充当所谓的“范文”、“优秀作文”，这样做极不利于鼓励写作整体水平较低的学生，他们的作文总是得不到肯定，写作热情也一次次被低分浇灭了。笔者每次批阅作文时都要用一本专门的记录本登记，立意好的是哪些学生，选材好的是哪些学生……对于那些一般教师看不上眼的作文，笔者会认真地从里面划出一两处语言有亮点的句子给予评价，如：“母亲说女儿是她的小棉袄的时候，我说：‘你是我肚子里的蛔虫。’虽然她无法接受我把她比喻成蛔虫，但是我觉得好像没有什么比蛔虫了解我，当然那是我的母亲。”（谢麟?B）或见解独特，如：“学习时的痛苦是短暂的，未学到的痛苦是终生的。学好知识，任人生多变；未学文化，随人生摆布。”（张轩）或真实质朴，如：“有时却情不自禁地对比我优秀的人产生嫉妒。为了解决这个问题，我也正努力赶超他们，走在他们前面，以消除内心的嫉妒。可是也正是这种嫉妒，让我不断努力向上……嫉妒成了我前进的最大动力。”（孙浩东）在评讲作文课上，一方面表扬并展示优秀习作，一方面会翻开这些学生的作文来，宣读并点评其精彩语句。遇上写“读后感”、“观后感”一类的文章时，还会把他们作文的精彩语句以“佳句集锦”的形式整理打印出来，印发给每个学生学习、评价、交流，因为每段文字后面都会标注作者姓名，这对写作水平较为落后的学生是极大的肯定，他们的写作积极性在这一次次点滴的肯定中得到激发。二、写作形式的多元选择促成评价的多元化平时笔者布置写作任务的形式是多种多样的，除了考场作文外，还有大作文、随笔、小片断、写话练习、探究写作等，就同一写作主题，笔者也常常布置不同形式的任务，让学生根据自己所长自由选择完成，根据完成情况进行不同方式的评价。三、写作成果的多元呈现促成评价的多元化1.同学评价――佳作展示窗。在教室墙上布置“佳作展示窗”，把每一次写作训练中优秀的作文张贴出来，让学生进行评价：有口头评价。评语有优有劣，毫不客气，而且非常中肯。这样的评价，对作者是直接的帮助和鼓励，对读者来说，又是很有益的学习机会。2.教师评价――每月“作文之星”。笔者基本上每周双休布置一篇作文，包括考场作文、大作文、随笔、片断训练、探究写作等。而每次作文评价之后，我会把优秀作品的作者予以登记，根据总篇数在月末评出本月“作文之星”一、二、三等奖。3.长辈评价――个性作文集。每年寒假或暑假，笔者一般不会布置学生写作文，但每个学生都能接到一个特别的写作任务――制作个性作文集，要求学生在一学期或一学年所写的作文、随笔等中挑选出十篇以上自己认为比较满意的作文打印成册，还需自己设计封面、封底、排目录、选插图，特别要求请一位长辈给文集写序言。一开学，一本本新鲜出炉的学生个性作文集摆在案头，先不说里面的文章水平各具风采，单看这些集名就十分有水平。4.专家评价――竞赛显“头角”。为了让学生获得写作的更高奖励，每年笔者都不会错过各级各类单位组织的征文评比活动，笔者经常组织一大批学生去参赛，并总是有很丰厚的回报。5.社会评价――班级文学博客。每届新生入校时，我们班级就会建立文学博客，本届取名为“锦瑟华年2012级10班博客”，这两年来上传本班学生优秀习作1700余篇，还有绘画等作品上百幅，现在每日仍在不断上传新作。正是这些成果的多元呈现促成了我们对写作评价的多样化，学生也在这样的实践和评价过程中获得了写作的愉悦感和成就感。基于质量的采购控制01采购货物检验CONTENT02采购货物质量管理03釆购质量管理模实训基于质量的釆购控制学习目标学习目标】知识目标能力目标1学会采购质量的含义以及采购质量的特性和职1.掌握采购质量的含义和职能2理解采购质量体系的建立。2熟悉采购质量管理体系的建立和实施过程。3掌握采购质量检验方法3学会运用几种增用的质量控制和质量改进方法基于质量的釆购控制岗位认知岗位认知职业功能工作内容技能要求相关知识掌握SO质量控制体系采购物料管理的方法知道如何对采购质量管理的采购专员具备采购质量管理技能学会采购质管理体系的掌握采购质管理方法数2果购质量性制方法法进行改进基于质量的釆购控制项目任务【项目任务】XX公司是一家软盘生产型企业,软盘生产厂供应部检查时,审核员发现该厂的主要原材料磁片无合格供方评审资料。审核员问供应部负责人:“为何对该材料的供方不进行评审?”负责人回答:"我们所使用的碰片均为进囗材料,而材料进口是委托贸易公司办理的,我们不直接向厂家采购,所以无法对供方进行评审。"审核员又问:“如果发现质量问题怎么控制?”负责人答道:“般我们进厂检验不合格就不付款给贸易司,我们不会因此受到损失。”审核员查看了磁片进货检验记录,发现材料的生产厂家和商标经常变化,负贵人解释说;“有时材料紧缺,贸易公司会经常变换厂商和品牌此保证及时供货给我们问题∶你认为审核员的做法有哪些问题,正常胥况下我们该如何进行采购质量控制?基于质量的釆购