部编版《文具的家》教学1课件

15文具的家认识新偏旁我会认具次丢哪新每平她些仔检查所jùcìdiūnǎxīnměipíngtāxiēzǐjiǎnchásuǒ组词：文具文明

结构：独体我会写

第一笔点写在竖中线上第三笔撇起笔与点对齐第四笔捺和第三笔撇的交叉点紧贴竖中线，写得舒展我会写组词：每次一次

结构：左右我会写

左窄短，右宽长第三笔撇和第五笔撇从竖中线起笔最后一笔捺写舒展我会写组词：找不到寻找

结构：左右我会写

左右等高第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展我会写组词：平安平缓

结构：独体我会写

左右对称第四笔横位置居横中线上，略微向右上方倾斜点和撇的方向朝里第五笔竖写在竖中线上我会写组词：办法办公室

结构：独体我会写

先写中间，后写两边“力”字写得瘦长一些左点右点都从横中线起笔我会写组词：让步谦让

结构：左右我会写

左窄右宽，左右两边高度一样竖写在竖中线靠右一点的位置第五笔横穿插在左边言字旁的下方我会写组词：书包面包

结构：半包围我会写

先外后内撇从竖中线右侧起笔横折钩在撇的中点偏下起笔，折稍内斜竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写舒展我会写铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。“只”“一次”说明贝贝不爱惜文具。含有可惜的感情。

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

“一……就……”表示“一定会，肯定”，说明贝贝总是弄丢文具，再要新的。

妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”“眨着一双大眼睛”写出了贝贝困惑的样子。贝贝还不懂得爱惜文具，不知道怎样保管文具。

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。妈妈是怎样引导贝贝要爱惜文具的？

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”这样，妈妈让贝贝给她的文具找个家。听了妈妈的话，贝贝知道文具的家在哪里了吗？

贝贝知道了。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。听了妈妈的话，贝贝每天放学的时候，都会怎么做？

每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。贝贝爱她的文具吗？你是从哪里看出来的？

贝贝爱她的文具。从“每天”“仔细检查”可以看出来，从她把文具称为“小伙伴”也可以看出来。交流会怎样才能做到不丢文具呢？1.要养成爱惜文具的好习惯。2.不要到处乱放，用完文具把它放回文具盒。把文具贴上标签，写上姓名，可以及时找到。

本文写的是贝贝在妈妈的启发下，懂得了爱惜文具，学会了保管文具的事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯。我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

仿照样子，写词语。1.AABB式词语：平平安安（）（）（）2.仔细仔仔细细马虎（）高兴（）同学们，再见！1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样