幼儿园语言领域教育活动设计与指导-幼儿文学活动设计与指导

常见文学活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿诗歌、散文活动的设计与指导2幼儿故事活动的设计与指导3幼儿文学活动案例幼儿诗歌、散文活动的设计与指导01诗歌、散文一直是幼儿文学教育的重要内容。诗歌包括儿歌、幼儿诗、浅显的古诗等。它们共同的特点是意境优美、语言精练、想象丰富、有节奏、有韵律、极富童真、童趣，幼儿散文中充分利用了比喻、拟人、夸张、想象、反复等表现手法，每篇散文都为幼儿勾勒出一幅形象逼真、充满童趣，并流动着作品情韵的欢乐图。诗歌、散文活动结构设置情境，引出作品帮助幼儿理解作品幼儿学习朗诵诗文围绕诗文主题开展相关的活动1.配乐朗诵2.绘画3.诗歌表演游戏4.幼儿诗歌和散文仿编活动1.集体、个人、小组诵读2.分角色诵读或对答式朗读3.分句朗诵、分段朗诵和整首朗诵1.理解难懂的字、词、句2.理解作品的表现形式和情绪情感1.利用图片、幻灯片结合生动的语言描述2.采用提问、音乐提示的方法3.借助美术、音乐等艺术手段幼儿故事活动的设计与指导02童话、故事活动结构创设情境，引出童话、故事生动有惑情地讲述童话、故事理解作品的主要内容和主要特色围绕童话、故事开展系列创造性的语言活动1.复述故事2.故事表演游戏3.编构故事1.理解作品的主要情节和内容2.体验作品所特有的艺术感染力1.提问引入2.猜迷引人3.表演引入4.直观教具引入1.分段落讲述后再整体讲述2.整体讲述两三遍3.适当运用“关键中断法”幼儿文学活动案例03故事：

《快乐轮胎》哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，跳了上去。啊，原来是轮胎呀!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!哎呀——轮胎滚进了河里。原来轮胎会在河里漂呀!哈哈——轮胎又滚起来了，像大飞轮呢!哇哈哈——轮胎一会儿滚到山谷下面。一会儿弹到天上，真好玩!啊哇啊哇——大家滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的。这轮胎真是个快乐的轮胎!幼儿文学活动案例：

快乐轮胎(小班)活动目标

1.理解故事内容。

2.能跟随故事情节展开想象，并乐意用语言表达。

3.体会小松鼠乘坐轮胎时的快乐情感。活动准备

1.物质准备

一个洗干净的废旧轮胎，“快乐轮胎”课件，带有山坡、河流、山谷、天空的背景图，轮胎的小卡片，欢快的背景音乐。

2.经验准备

请家长引导幼儿观察车辆，感知轮胎的作用。活动过程

1.玩轮胎。

(1)说一说轮胎

教师出示轮胎，请幼儿观察轮胎的外形，说一说轮胎的用途和玩法。师:“小朋友，这是什么?”“你在哪见过它?”“轮胎有什么用?”(2)玩一玩轮胎。

教师请幼儿摸一摸、滚一滚、拍一拍轮胎，感知轮胎多样的玩法。

2.初步感知故事。

教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

师:“故事的名字是什么?”“故事里有谁?”“发生了什么事?”

3.深入理解故事。(1)结合图片，理解故事内容。教师逐页出示快乐轮胎课件，分段讲述故事，提出问题，引发幼儿思考和想象。①轮胎滚到河里漂呀漂，像什么?轮胎在河里遇到谁?可以和他们怎么打招呼？②小松鼠还想继续旅行，可怎样把轮胎弄上岸呢?③小动物坐在轮胎上、像乘什么一样呢?④轮胎又飞到哪些地方?小动物感觉怎么样?(2)加深故事印象。教师出示背景图，引导幼儿回忆轮胎去过的地方，并请幼儿将轮胎小卡片贴到合适的地方。(3)在活动中巩固故事。幼儿跟随音乐以及教师的讲述做动作。师:“小朋友们，你们想不想变成一只快乐的轮胎?快乐的轮胎出发了!一起动起来!哇，山坡上滚下来一个圆圆的东西。啊，原来是轮胎呀!圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!哎呀!轮胎滚进了河里……”4.展开想象，体验快乐。(1)大胆想象轮胎还能到的地方。教师提出问题:轮胎还能到哪里呢?发生了什么事?教师鼓励幼儿大胆想象，并乐意用语言和同伴交流。(2)将自己想到的地方贴上轮胎卡片。幼儿将轮胎卡片贴在轮胎到达的地方，并尝试用简短的话说出来。

活动延伸1.教师带领幼儿到户外玩轮胎，探索轮胎的新玩法。2.寻找并分享找到的会滚动的物体。

幼儿文学活动概述幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿文学活动的基本特征2幼儿文学活动的语言教育目标幼儿文学活动的基本特征围绕文学作品教学开展一系列活动整合相关领域的学习内容提供多种与文学作品相互作用的途径扩大幼儿自主活动的范围01活动一活动二活动三感知理解作品的主要内容和特色以折纸、绘画、粘贴等形式表现秋天的美丽景象，并理解学习作品中的文学语言改编或仿编散文《秋天)，加深幼儿对作品的理解和感受通过一系列的活动，真正感受作品例：《秋天》整合相关领域的学习内容首先，聆听或阅读作品，即学习和欣赏作品其次，透过语言和概念去认识作品所表现的一定社会生活内容再次，通过开展与作品主题相关的幼儿动手动脑的活动，将作品经验迁移到幼儿的实际生活中最后，要让幼儿学会创造性想象和表达，学以致用，实现对作品深层次的掌握动手：画一画“我眼中的太阳”动耳：听故事动口：说一说“我心中的太阳”动脑：想一想“我眼中的太阳”动眼：看图书以《小兔找太阳》为例：提供多种与文学作品相互作用的途径扩大幼儿自主活动的范围教师的引导下——自由地倾听欣赏——展开讨论——操作表演——亲自操作实践——探索——想象创造——扩大自主活动范围幼儿文学活动的语言教育目标02对文学作品的态度方面的目标对文学作品理解和想象方面的目标对文学语言认知方面的目标其他方面的目标010203乐意聆听和阅读文学作品对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣积极参与各种文学活动对文学作品的态度方面的目标213在理解原有作品的基础上充分利用想象力仿编、改编、创编诗歌、散文或续编故事结尾。

在理解的方式上，能够运用恰当的言语、绘画、动作等形式表现自己对作品的理解。理解作品的主要内容，包括人物、情节、作品的情感，在此基础上理解作品的主题和表现形式。

对文学作品理解和想象方面的目标在日常生活中学会迁移和使用这种语言对文学语言认知方面的目标让幼儿感受到文学作品中的语言之美应知道文学作品有：诗歌、故事、散文、谜语、绕口令等体裁懂得文学作品是规范而成熟的语言，了解语言的多样性和丰富性学会正确发音；扩大词汇量；了解各种句式的表达提高幼儿对语言多样性的认识思维方面品德方面使幼儿在文学教育活动中既提高了文学理解和鉴赏力，又从活动中获得了品德和知识方面的教育，发展了创造力和想象力，很好地实现了在一个活动中达到多种目标的目的。知识习得方面其他方面的目标幼儿文学活动基本结构幼儿园教育活动设计与指导目录1初步学习作品2理解体验作品3迁移作品经验4创造性想象和语言表述初步学习作品01注意事项213教师应通过三层次提问帮助幼儿对作品的理解和思考不要让幼儿机械记忆、背诵文学作品内容不要在第一次教学作品时过多地重复讲述作品假设性提问“如果你是故事中的小兔，你会把哪些东西当作太阳?”思考性提问“这是一只什么样的小兔，你喜欢它吗?”“你知道生活中有哪些东西像太阳吗?”描述性提问“小兔先后把哪些东西当作了太阳”如：《小兔找太阳》通过三层次提问帮助幼儿对作品的理解和思考理解体验作品02/moban/

/hangye/

/jieri/

/sucai//beijing/

/tubiao/

/iazai/

/powerpoint/

/word/

/ecel/

/ziliao/

/kejian/

/fanwen/

/shiti/

/jiaoan/

相关活动绘画走访讨论表演引导幼儿反映表现文学作品内容有助于幼儿对文学作品的理解体验引导幼儿反映表现文学作品内容让幼儿接近了解与作品内容相关的自然或生活情景迁移作品经验03迁移作品经验的活动往往是围绕作品重点内容开展的可操作的或具有游戏性质的活动。《春风妈妈》春风妈妈亲亲树，树儿换上绿衣服;春风妈妈亲亲花，花儿开出一朵朵;春风妈妈亲亲小河，小河笑开小酒窝;春风妈妈亲亲我，我天天长大真快乐。用口头描述或绘画的方式来迁移作品的经验，幼儿会说出或画出花草树木以及动物、人们在春天里的许多活动内容。创造性想象和语言表述04指导幼儿艺术地再现文学作品指导幼儿学习仿编文学作品指导幼儿创