生药质量标准和制定及控制课件

生药质量标准和制定及控制生药质量标准和制定及控制生药质量标准和制定及控制第十四章生药质量标准的制定与控制第一节影响生药品质的自然因素s影响生药品质的自然因素有:●生药的品种●植物的生长发育●植物的遗传与变异●植物的环境因素等《语文课程标准》中指出：“自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”又说：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”那么如何开发语文课程资源呢？下面，本文首先对初中语文“课程资源”内涵进行解析，然后就初中语文教学中如何开发和利用课程资源展开详细的研究，以供参考。一、初中语文“课程资源”内涵解析尽管目前国内教育界对于何种资源能够被称之为“课程资源”尚且存在着一定的分歧，不过研究者已经达成共识的是，课程资源一定是能够为课程教学活动提供资源要素的效用。我在此将课程资源定义为：同特定课程教学活动相关的、能够为教学者所应用的全部资源便是课程资源，这些资源包括课程人力资源，如教师、家长、专家，还有物力资源，如学校、教研室、教材、教学参考书等。任课教师通过对同其所任教课程的相关教学资源的有效利用，将提升课程教学的实效性。二、初中语文教学中如何开发和利用课程资源大语文教学观提出，语文教学可以利用生活中的一切资源进行延伸和拓展。那么究竟应该如何开发和利用课程资源呢？这就需要教师细心发现，多加挖掘。本文将从深入挖掘教材中呈现出的课程资源，注重整合教师与学生资源，通过多媒体挖掘课程资源等四个方面就此展开研究，以供参考。（一）深入挖掘教材中呈现出的课程资源在教材中有非常丰富的课程资源。但是学生对于这些课程资源难以把握，因此教师需要不断地挖掘教材，发现教材中的课程资源。比如，一些导读，可以成为课程资源加以挖掘，课后的阅读引导，也可以加以深入挖掘和整合。只有立足教材，挖掘出的资源才是更为有针对性的。（二）注重整合教师与学生资源初中语文教师个人的神态、穿着、知识水平以及个体化经验，均能够成为初中语文课程所为之倚重的资源。可以说，任课教师所表现出的前述资源特质，能够实现对学生语文素养提升或直接或间接的影响。学生自身的实践经验、个人喜好、学习方法，同样亦能够成为语文课程的资源。这些资源?包括课堂上学生奇异多彩的想法、出人意料的操作往往超出教师预先的设计。如果善于利用，这些都是很好的课程资源。还要发掘隐性课程资源。充分发挥学校图书室、电教室、班级图书角等的作用，积极开发阅读空间。（三）从其他课程中挖掘语文资源学科之间并非毫无关联，很多学科都与语文有着一定的联系。比如，学生在历史学科中，能够了解到一些古代的文人，了解到其生活的背景，在政治学科中，能够形成一定的集体主义和爱国主义情操，有利于学生相关作文的表达。只要教师能够注重同其他学科相结合，就能实现课程资源的全新开发。因此，初中语文教师在开发课程资源时，应当跳出本课程的局限，而是应当从其他课程中借鉴、吸收有益于语文课程资源建设的教学资源内容，从而提升语文课程资源发掘与建设深度。（四）通过多媒体挖掘课程资源多媒体技术能够为初中语文课堂的教学活动提供助力，这是现阶段国内广大初中语文教师的共识。不过我要说明的一个问题是：多媒体技术不仅仅应当被视为辅助语文教学的一个手段，更应当成为一种能够扩充语文课程资源储备内容的全新教学资源内容。当初中语文教师将此种教学资源应用于初中语文课堂之后，学生将为多媒体技术所展现出的声光效果所吸引，进而听讲状态更佳。例如，在教学《爱莲说》的时候，为了让学生感受文章的意境，使学生感受到君子不慕富贵洁身自好的高尚情怀，教师利用多媒体播放了古筝曲《出水莲》。在这首古筝曲的配合之下，朗读课文的学生很快融入这种高洁的意境之中，词句自然流畅，学生真正时体会到了成就感，其他同学也都跃跃欲试。这样既帮助学生提高阅读能力，又能引发联想，培养学生的想象力，帮助学生身临其境地体会作者的感情。同样，在教学苏轼的《水调歌头?明月几时有》时，奔放流畅的二胡曲《良宵》，表现一代文豪豁达超逸，乐观向上的宽广胸怀。在教学《送元二使安西》时，配以沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》，都能起到良好的效果。现阶段，随着初中语文新课改精神的提出，广大初中语文教师要善于发掘、利用能够提升初中语文课堂整体教学效度的各类优秀课程资源，以便强化和提升初中语文课堂对学生的感染力和吸引力，使语文课堂整体教学活动更为丰富多彩，让学生对于每一节语文课都充满了强烈的期待。三、结语语文教材是语文教学中的重要依据，但并非束缚语文教学的缰绳。教师应该认识到语文教学的特点，在生活中更多地去用心感受，用心挖掘，开发课堂之外的教学资源。只有将课内与课外的资源都进行了开发，都加以利用，才能使语文真正走向生活，走向多元，才能使学生感悟到语文学习的真谛。小学低段学生开始写话，“言为心声”，在学生稚气的话语中，时常会暴露出认识的偏差，甚至是价值取向的错误。教师要针对学生写话中的问题对学生渗透人文关怀，帮助学生形成健全的人格、宽阔的胸怀、美好的心灵，树立正确的人生观和世界观。以下略举几例：学会感恩独生子女们长期被众多的亲人们捧着、宠着，习惯了别人围着自己转，以自我为中心，容易形成心中没有别人，只有自己，自私自利的坏习惯。有一个学生快过生日了，他很高兴地写下了一段话：明天是我的生日，爸爸妈妈说要为我过一个隆重的生日。我想：明天中午我一定要大吃一顿，吃个痛快。我要把生日蛋糕吃完，让他们一点儿也吃不到。读了这段话，让人感觉到现在的独生子女太不知道感恩了。爸爸妈妈对孩子千娇百宠，要为孩子过隆重的生日，但是，孩子想到了爱他胜过爱自己的父母了吗？没有。孩子想到的是自己吃个痛快，而且要把生日蛋糕吃完，一点儿也不留给爸爸妈妈。我们应该抓住文中暴露出的“以自我为中心，自私自利”的问题，教育学生学会感恩，有好东西时，要想到关爱自己的人，要和他们一起分享。明白劳动创造幸福学生还没有形成正确的价值观，受市场经济的影响，学生有时会偏离正确的价值取向，贪图享乐，梦想不劳而获。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，有一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给我们家画很多很多的钱，让我们家成为全世界最富有的家庭。爸爸妈妈再也不用上班做事了，我再也不用读书写作业了。我们一家人要去周游全世界。从这段话中，我们可以看出学生在价值观上有两个偏差：第一，让自己家轻而易举获得很多很多的钱，使自己家富有；第二，有了钱，爸爸妈妈就不上班不做事，自己也不读书不写作业。我们要通过教育，让学生明白：钱要用勤劳的双手去挣，幸福的生活要靠劳动来创造；即使有了钱，该读书的也还是要读书，该上班的也还是要上班，人不能只图享乐，贪图享乐的人生是没有意义的。知道以理服人学生年龄小，阅历少，受生活环境、社会环境的影响，对社会生活中一些事物和现象的认识、看法难免出现不全面，甚至错误。在《假如我有一支马良的神笔》一文中，一个学生这样写道：假如我有一支马良的神笔，我要给老师画一根结实的教鞭。当学生调皮的时候，老师就用教鞭打他们。这个学生想到给老师画教鞭打学生，可能是受了家庭、社会以及学校中通过“打”进行教育的负面影响，他错误地认为“打”是一种很好的教育方式。如果不纠正，他可能把“打”视为解决一切矛盾的重要方法。我们要告诉学生：“打”是最不文明的行为，不只是教师不能打学生，任何人有事都要好好讲道理，以理服人，不能以武力解决问题。懂得关爱他人还有些学生对人对事都很冷漠，缺少同情心，不知道帮助、关爱他人，甚至把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。有一个学生在日记里写了这样一件事：今天，我们班上发生了一件很可笑的事。身体瘦弱的×××又摔倒了，这次他摔倒在了厕所里。他走进教室，简直是臭气熏天，原来他的衣服袖子沾了尿水。我想：太好笑了！从没有听说过有人摔倒在厕所里，×××偏偏就摔倒在厕所里了。×××下次会摔倒在什么地方呢？身体瘦弱的同学摔倒在了厕所里。同学不仅不同情关爱他，反而把他当成了笑料，还在猜想这个同学下次会摔倒在什么地方。我们应该针对文章暴露出来的问题，引导学生：人要善良，要有同情心，要有爱心。同学摔倒在了厕所里，身上很臭，我们应该尽快想办法帮助他，让他换衣服，而不是嘲笑他，更不应该想他还会摔倒在哪儿。增强社会责任感在写《我的心愿》时，有一个学生这样写道：我有一对翅膀就好了，我哪里都可以去。哪个地方出现了火灾，我要飞去看看火有多大，哪个地方出现了打闹，我要飞去看看到底有没有杀死人。发生火灾，会给国家和人民造成损失；打闹，杀人，会给家庭、社会带来灾难。“火灾”、“杀人”这样恐怖的场面，大家都不想看到，可是这个学生长翅膀的目的就是去看火灾，看杀人，把火灾和打打杀杀当成娱乐节目看。教师要帮助学生认识到火灾和打打杀杀有巨大危害，人人都不希望这样的事发生，如果看到这样的场面，不能幸灾乐祸，而要积极主动想办法避免灾难或减小危害，从小培养学生的社会责任心。知道哪个地方发生了火灾，要赶快拨打火警电话119，做一些力所能及的灭火工作，而不是看热闹。如果发现有打架斗殴的事件，要报告110，而不是去看杀死人没有。在这个多元化的社会，人们的思想、认识、价值观也呈现出多元化。但是，意识形态的多元化也还是有不能违背的道德底线。在学生的写话中，表现出偏离正确的价值取向，违背基本的道德规范时，教师要以此为契机，加强对学生进行人文教育，教学生作文的同时，一定要教学生做人。■第十四章生药质量标准的制定与控制第一节影响生药品质的自然因素s影响生药品质的自然因素有:●生药的品种●植物的生长发育●植物的遗传与变异●植物的环境因素等生药品种对品质的影响●品种的确认鉴定应为质量控制系统的首要环节。我国现有已知中药资源种类12807种药用植物11146种药用动物1581种药用矿物80种。《中华人民共和国药典》(2000年版一部)收载的中药材534种,其中有143种中药为多基源;●其中二基源的有92种,三基源的38种,四基源的有8种,五基源的有4种,六基源的有1种;●同科不同属有21种,不同科者有4种药用动、植物涉及生物分类的科属分别为395科862属与383科2309属●实际上中药的品种要比《中国药典》所揭示的复杂的多。●除存在多基源的情况外,同名异物现象十分普遍,严重影响了生药的品质。经研究表明,茵陈的主要利胆活性成分蒿属香豆精、对羟基苯乙酮和茵陈香豆酸A和B以秋季的花前期和至花果期含量最高。●《中国药典》因此规定有两个采收期,春季和秋季。“绵茵陈”及“茵陈蒿”植物的遗传与变异因素对生药品质的影响植物会产生种内次生代谢产物的多型性,又称化学变种或化学型。●研究药用植物种内化学成分的变异具有重要的实践意义●变异原因,普遍认为是环境因素的作用,如环境温度的骤变,天然雷电射线及土壤中微量元素引起的突变。四,环境因素对生药品质的影响●光照对药用植物活性成分积累的影响●环境温度对药用植物活性成分积累的影响降水量对药用植物活性成分积累的影响●土壤条件对药用植物活性成分积累的影响等。第二节生药质量的控制与生药质量标准的制订s药品的质量标准●是一个国家或地区对药品的质量和检验方法所作的技术规定;是药品生产、供应、使用以及管理部门共同遵循的