第二单元 第1课时 十几减9【知识精讲+拓展提升】 人教版 一年数学下册 备课精研

小学数学·一年级（下）·RJ第1课时十几减9初步理解“破十法”,掌握十几减9的退位减法的计算过程,能正确进行十几减9的计算。初步学会用加法和减法解决简单的问题。通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受数学来源于生活,体验成功解决数学问题的喜悦。掌握十几减9的计算方法。会用“破十法”计算十几减9。激发学习兴趣,在合作探究计算方法的过程中体验学习数学的乐趣。一共有几个气球？5+9=14（个）4110答：它们一共有14个气球.探究十几减9的计算方法有15个气球。卖了9个，还剩几个气球？你从图片中知道什么信息？根据问题，你知道怎样列式吗？求还剩几个用减法。列式：15-9=列式：15-9=你会计算吗？方法一：点数法用圆点代替气球，从图上一个一个地数还剩的气球,1、2、3、4、5、6,还有6个,所以15-9=6。6方法二：平十法因为9能分成5和4,所以先算15-5=10,再算10-4=6,所以15-9=6。列式：15-9=15-9=654106列式：15-9=方法三：破十法把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,所以15-9=6,即15-9=615-9=651016列式：15-9=方法四：想加算减法想:9加几等于15,因为9添上6就是15,所以15-9=6。9+=1515-9=6661.用摆一摆，算一算。11-9=16-9=272.圈一圈，算一算。14-9=17-9=58

知识归纳计算十几减9时,主要有破十法和想加算减法。(1)破十法:把十几分成

10和几，先用10减9得1,再用1加上几。(2)想加算减法:想9加几得十几,那么十几减9

就得几。运用画图法解决实际问题你从题干中知道什么信息？例2同学们排队做操,每排站13名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学?阅读与理解已知条件每排有13名同学小丽左边有8名所求问题小丽右边有几名同学？尝试画一个示意图表示题目中的数量关系。例2同学们排队做操,每排站13名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学?分析与解答可以用●代替学生人数画示意图●●●●●●●●●●●●●13名●左右小丽8名右边？名尝试画一个示意图表示题目中的数量关系。例2同学们排队做操,每排站13名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学?分析与解答可以用●代替学生人数画示意图●●●●●●●●●●●●●13名●左右小丽8名右边？名例2同学们排队做操,每排站13名同学。小丽的左边有8名同学,右边有几名同学?分析与解答一排有13名同学根据图示得知小丽及其左边同学的人数小丽右边同学的人数­-=小丽左边8名小丽自己1名8+1=9（名），13–9=？你会计算吗？方法一：平十法3610413–9=13–9=44方法二：破十法13–9=1031413–9=4方法三：想加算减法13–9=想:9加几等于13,因为9添上4就是15,所以13-9=4。9+=1313-9=444你喜欢哪种方法？为什么？知识归纳用画线段图或直观图的方法把题目中的数量关系表示出来,使题意形象、具体，以便较快找到解题途径。3.用你喜欢的方式计算。13-9=12–9=19–9=18–9=310142101391001081019达标练习，巩固成果1.圈一圈，算一算。11-9=14-9=252.（1）用你喜欢的方法计算。12-9=17-9=11-9=1101214–9=15–9=18-9=7101841015510162101381019（2）仔细观察这些算式，你发现了什么？发现：被减数个位上的数与差相差“1”。3.比一比,在里填上“>”“<”或“=”。12-9〇416-9〇715-9〇58○17-99〇19-93○11-9>=>=<>（1）草地上一共有

只小鸡，走了

只,还剩多少只?列式：。（2)一共有

串葡萄,摘下了

串,架子上还剩下多少串葡萄?列式:

。15815－8=7（只）14914-9=5（串）4.看图填空。5.小苏家住的楼房共有14层,小苏家楼上有8层,楼下有几层?8+1=9（层）14-9=5（层）答：楼下有5层.

1.计算十几减9时,主要有破十法和想加算减法。（1）破十法:把十几分成10和几，先用10减9得1,再用1加上几。（