系统建模与仿真绪论课件

系统建模与仿真绪论系统建模与仿真绪论系统建模与仿真绪论系统仿真技术陈无畏合肥工业大学机械与汽车工程学院概述口几个例子:口1、加加林遇难新说口1968年3月27日加加林遇难口1988年1月18日塔斯社报道(参考消息1月28日)遭的飞前续联就尊结数科红外软努卡态斯纸天与起驾驶这架飞机的人是团副团长弗拉基米尔林和谢寥金于10点19分驾机起飞,几分钟后训练完毕,地面机场调度员听到加森禁罅霎姦蓦驶簑机百嬝了擒烏築怣卖酌埜枭譫畫°如驾婪贺的卷3众,碳的】的简可进行2560随着经济和生活条件的不断提升，当前农村小学生的成长环境与以往大有不同，电视、电脑、玩具、辅导班、留守儿童……多样的因素充斥在他们周围。生活水平的提升也导致孩子的青春期提前，小学阶段开始，青春期心理就常常作祟，如果不加以重视，“不乖”的孩子只会越来越多。一、农村小学生心理健康的现状小学阶段是学知识、长身体的关键时期，大部分学生都乐观积极，但是经济不均衡，还有一些学生由于父母不在身边，学业压力较大等多种因素，出现不同程度的心理问题。其一，学习焦虑。从小学开始，家长对孩子的学习成绩就非常关注，这给小学生形成一定的压力。素质教育理念影响之下，现在学校对于德智体美劳等多个方面的重视程度都有所增加，常常一个班级会评出多个优秀学生代表。但是这让一些不太优秀的孩子心理负担更重，家长也会对孩子更多埋怨。其二，交流障碍。现在的小学生不同程度上存在羞怯、自卑、内向、自闭等问题，不习惯、也不善于开口交谈，与师长、同伴的交流比较少。部分学生甚至在老师点名提问的时候，紧张、口吃、手心冒汗，严重的时候还会发抖。其三，暴躁易怒。这也是敏感心理影响和自控力不足综合作用下，很多小学生都存在的一个问题。有时候是跟玩伴游戏的过程中，某个动作或者某句话语刺激下，他们很容易就发怒。还有时候是学习遇到障碍，或者某件事情不够顺心遂意，就会引发强烈的情绪反应。此外，很多小学生求知欲不强，上课注意力集中时间较短，遇到问题喜欢逃避，意志力不足等也属于小学生普及存在的一些心理问题。学生正处于学习发展和品德养成的关键时期，如果不能妥善处理这些心理问题，很容易给以后孩子的全面成长留下隐患。二、农村小学生心理健康教育的积极对策现在越来越多的农村小学生被父母带到了城市，留在农村的孩子相对比较少，父母陪伴他们的时间少，玩伴又相继去往大城市，这些都影响了农村小学生的快乐成长，因此对他们开展心理健康教育尤为必要。1.给农村学生一个阳光的学习环境“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”环境对于一个人的成长有重要影响。教师要以热情乐观、真诚积极的态度积极去影响和教育小学生，组建一个温馨和睦的大家庭，让学生感受集体的温暖。学校的广告墙、黑板报上多选择一些积极、温暖、阳光的文字和图片，以大环境呵护小学生稚嫩的心灵。创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入集体生活中去。2.积极开展家园共育除了校园环境，家庭环境也非常重要。教师与家长不但要关注学生学习成绩，更应重视学生心理状况，农村地区的学生家长本身也不是非常擅长与孩子沟通和交流，更有家长习惯于“棍棒底下出孝子”，这就导致小学生更加内向、自卑、易怒，所以在通?^家长会、家访等途径与家长沟通的过程中对学生多表扬、多鼓励，指导家长以积极健康的态度来面对孩子出现的各种问题，及时与老师沟通和交流。尤其是学习成绩不理想的学生，要从他们身上的优点入手，耐心鼓励和引导，一分为二地评价学生，让学生正视自己的不足，学会克服困难，体验成功的喜悦，树立我能行的信心。3.为他们搭建交际合作沟通桥从小学开始就需要培养小学生的合作和交际习惯，通过交际不仅能够获得信息，更有利于学生的社会化。他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不唯我独尊，知道山外有山、人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习、合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐渐地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交际的意义，掌握交际的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。4.开展集体活动提升意志品质多组织一些集体性的活动，让性格孤僻的学生主动走出自己的小圈子。选择一些小学生喜欢的话题，如：某部热播的动画片，下雨天的感想，收获的季节等，通过启发诱导，使他们敞开心扉，愿意与人交谈。教师应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。教师要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，通过合作交际培养小学生的意志品质，提升他们的集体责任意识，引导学生学会多方面、多角度看问题。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础，迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任！“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围下学好化学，是我们农村化学教师亟须解决的一大难题。笔者经过多年的教学实践发现，通过运用一些生活素材，对生活化问题进行探究，可让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中激起对生活研究探索的兴趣，并从中获得学习的满足感和成就感，从而让学生在轻松学习中掌握和理解书本知识，并最终实现学科知识的落实。生活化问题情境不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂教学的有效性。本文就如何将生活中的实例应用于化学教学中作了一些尝试，并通过关注学生的直接经验和现实生活，创造良好的学习氛围，激发学生的好奇心，形成良好的学习迁移。以下是笔者在教学实践中的具体做法。一、引用农村生活实例，创设问题情境，导入课堂教学化学源于生活，生活处处离不开化学，因而学生的实际生活就是很好的教学活素材。新课标也倡导化学教学要回归学生生活，强调要从学生已有的生活经验和生活实际出发，帮助学生认识化学与社会?p人类?p生产的密切关系。因此，在化学课堂教学中，我们可以联系学生的生活实际，从学生较为熟悉的生活事物着手，创设有效的生活化问题情境，导入课堂教学，吸引学生的注意力，从而让学生在生活化的问题情境中深化对知识的认识和理解，提高对化学知识的应用能力。如，在学习“白色污染”这个内容时，笔者是这样引入新课的：“我们贺街盛产各种蔬菜，并充分利用邻近粤、港、澳的区位优势，大力发展‘菜篮子’工程，积极引导农民瞄准珠江三角洲市民的‘餐桌子’和‘菜篮子’，利用时间差，大面积推广反季节蔬菜的种植，每年向广州等地输送大量蔬菜。冬季生产反季节蔬菜，种植时必须采取防寒措施，以实现提早上市的目的。那么，为了保证蔬菜的产量，菜农通常用什么来保护蔬菜？”“塑料薄膜。”“如何处理废旧的农用地膜？”“在地头直接焚烧或填埋。”“这样做真的好吗？我们都知道在焚烧塑料的过程中，会散发出很难闻的气味，这气味的主要成分是什么？对身体和环境会有什么危害吗？如果填埋，对土壤或地下水体有没有影响？如何解决这些问题？为了解决这些问题，下面我们来一起学习‘白色污染’。”日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，对于学习兴趣不高的农村学生来说，利用农村生活实例精心创设问题情境，引入新课，既简洁又真实，激发了学生学习化学的兴趣，提高了化学课堂的效率。二、模拟生活片段，创设问题情境，进行课堂教学生活中处处涉及化学知识，我们可以利用学生熟悉的生活经验创设教学情境，一方面可以调节教学气氛，集中学生的注意力，另一方面让学生体会到化学确实与人类的生产和生活密切联系，感受学有所得、学有所用。课堂上我们可以通过再现生活片段，把学科知识与学生的已有生活经验糅合起来，采取模拟生活化情境，让学生联系生活中的问题，提高应用化学知识解决问题的能力。如在学习酯化反应时，让学生用化学知识解释下面的对话：周末的厨房里，小芳和妈妈一起烹制自己最爱吃的鱼。妈妈告诉小芳，在煮鱼时，烧到半熟的时候，加入少量高度白酒，烧一会儿，再倒点醋，醋的量可以稍多一些。这样煮一段时间，你就会闻到一股香味。你觉得这是真的吗？如果是真的，又是为什么呢？通过前面的学习我们知道醋酸具有酸的通性，除了具有酸的通性，它还有什么化学性质？通过学生熟悉的片断，逐步引导学生思考问题、解决问题，最终实现学以致用。另外，我们知道，农村生活内容有很多与化学知识息息相关，某些现象背后蕴含着丰富的化学原理，如缓慢氧化放热的现象。我校学生大部分来自农村，因此在教学缓慢氧化放热知识时，笔者再现了这样的生活情景：某天，太阳刚刚升起，小明赶紧到晒谷场，把昨天被雨淋湿的稻谷弄出来晒，当他把手伸进潮湿的谷子堆里，明显感觉到里面的热量。问：这热量从哪里来？在化学中我们把这种现象叫做什么？这样贴近学生生活的问题情境，很容易激发学生对学习的兴趣。学生有了兴趣，才有学习的动力，才有可能提高课堂教学的效率。三、利用生活物品，创设问题情境，开展课堂教学化学来源于生活，又为生活服务，化学与生活有着紧密的联系。因此，在教学中应充分利用生活物品，充当教学道具，增加学生对所学内容的感性认识，进而完成从感性认识到理性认识的升华，从而调动学生学习的积极性和主动性。例如，在学习“胶体的性质――丁达尔现象”时，笔者是这样设计问题情境的：大家都有这样的生活经验，在黑夜里，我们拿着电筒往天空一照，就可以看到一条光束，而同样的光束我们还可以在其他情况下看见。这时，笔者左手拿起一个果冻（晶莹剔透型的），右手用激光笔照射果冻，可明显看到光束。接着，又拿出另一个果冰（乳酸型），照射后，无可见光束。提问：谁知道其中的奥秘呢？这样的问题提出后，相信可以更好的激起学生的求知欲。又如，在学习“合成纤维”这个内容时，笔者把平时收集的衣服标签发给学生，让学生观察后，说说做衣服的材料主要有哪些，用得较多的材料是什么，用得较多的材料都有哪些优良的性质。通过教学实践笔者发现，在教学中利用生活物品，可让学生倍感亲切，激发他们理论联系实践，从而使学生学会从生活走进化学，从化学走向社会。课堂是师生互动、心灵对话的舞台，课堂是点燃学生智慧的火把。生活化问题情境是化学课堂的催化剂。在教学中把学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验联结起来，构建学生感兴趣的生活课堂，进而构建有效的农村高中化学课堂。[系统仿真技术陈无畏合肥工业大学机械与汽车工程学院概述口几个例子:口1、加加林遇难新说口1968年3月27日加加林遇难口1988年1月18日塔斯社报道(参考消息1月28日)遭的飞前续联就尊结数科红外软努卡态斯纸天与起驾驶这架飞机的人是团副团长弗拉基米尔林和谢寥金于10点19分驾机起飞,几分钟后训练完毕,地面机场调度员听到加森禁罅霎姦蓦驶簑机百嬝了擒烏築怣卖酌埜枭譫畫°如驾婪贺的卷3众,碳的】的简可进行2560几个例子(续)口2、气囊弹射速度确定(1997年,美国)原来220英里/小时加拿大一年统计:6000事故,救了4000人,打死2000人;1997年12月美国众议院通过整到180英里/小时。计算,正规的安全气囊必须在发生汽车碰撞后的0.01秒内微处理器开始003秒内点火装置启动,0.05秒内高压气体进入气囊0.08秒内气囊向外膨胀,.11秒内气囊完全胀大,此刻之后,驾车者才会撞上气囊。3、美国三种典型导弹研制过程仿真技术的作用原计划发仿真后实节省导弹省费用(单位:千万美元)射发爱国者14110140罗兰特22495129刺185世贸大厦倒塌的结构问题电视机抗跌落分析设计工程师提供结构改进及包装设计的理论依据图1电视机模型DYNA的计算结果三结构体等效应力分布前壳的应力分布时刻3至秒)末的变形能曲线1系统、模型与仿真口1.1系统G.Golden-“系统这个术语已经在各个领域用得如此广泛,以至很难给它下一个定义。”系统-最早见著“世界大系统”德谟克利特(公元前460年一公元前370年)“任何事物都是在联系中显现出来的,都是在系统中存在的,系统联系规定每一事物,而每一联系又能反映系统的联系的总貌。”G.Golden-“按照某些规律结合起来,互相作用、互相依存的所有实体的集合或总和”。系统思想的回顾类实例别内容对系统论的主要贡献《易经》与用独特的爻卦、阴阳体系表征世间1.世间万物由要素组阴阳八卦万物并解释世界成,要素之间存在相将阴阳与五行结合,并用此表征互联系万物2要素的不同组合、不古阴阳五行2.把人作为一个完整的复杂,利用同结构可以形成世间代和《皇帝内阴阳平衡、天人相应原理解释人体万物文经》生理现象3将阴阳平衡思想应用3.提出对人的疾病要辨证施治,是于医学,成功地分析的传统中医中药学发展的理论基础。了人的生理系统,发对军事、自然、社会等现象进行论展了中国医学统诸子百家与争,形成了中国独有的军事(《孙4根据对军事对弈中敌名系统工子兵法》、自然科学(日晷)、道我彼此关系的分析業例德和社会伦理(儒家等)体系,并提出的对策直接贡献将其应用于具体的工程项目(都江给了系统科学中的对策理论系统思想的回顾哥白厄的《对复杂的天体系练有深