初中信息技术-《中学生睡眠质量调查-分类汇总与筛选》教学设计学情分析教材分析课后反思

《中学生睡眠质量调查——分类汇总与筛选》教学设计一、教材分析本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。分三个专题：排序、筛选、分类汇总。第一课时进行排序筛选的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。二、教学目标知识与技能：理解数据分类汇总、筛选的概念和作用掌握分类汇总、筛选的操作方法过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源教学重点：分类汇总筛选及条件筛选教学难点：分类汇总、筛选的操作与作用三、教学策略以贴近学生生活的示例引入新课，在此基础上引入分类汇总筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。环节名称教学设计设计意图一、

导入新课：问题：谁偷走了我的睡眠？？视频导入：青少年睡眠质量调查学生活动：兴趣小组实际调查数据分享并由组长讲解调查过程设置情境，通过切实的生活，激发学习兴趣。二、

师生互动

探究新知探究一：分类汇总青少年睡眠情况1、基础任务按照年级分类汇总学生睡眠时长的平均值并分析数据问题1：统计的数据各个年级交叉一起怎么分析问题2：如何设置分类汇总三要素问题3：汇总后的结果反应了青少年睡眠时长如何教师指导：操作要点提示，小组长指导学生活动：自主探究，小组互助，组长指导。学生活动：优秀学生代表演示2、能力提升按照年级分类汇总出学生入睡时间的平均值并分析数据结果。音频：人体各个器官排毒时间表问题1：如何使用分类汇总统计出各个年级入睡时间问题2：汇总后的结果反应了青少年入睡时间情况如何问题3：如何取消分类汇总教师活动：要点指导，分类汇总的操作步骤分类汇总：第一步排序实现分类的目的，第二步汇总，对谁分类谁就是分类字段学生活动：修正体验探究二：筛选睡不好的学生分析影响睡眠的因素问题：我们的时间去哪了？同学们晚睡的原因是什么呢？3、基础任务筛选出有时能睡好或从来不能睡好学生睡前存在哪些行为？问题1：选择不同的数据，筛选标记有何区别问题2：筛选后，其他数据哪里去了？问题3：如何取消筛选？教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，知道小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成任务三，体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验多重筛选和条件筛选4、能力提升睡前吃宵夜会不会影响睡眠通过两次设定筛选标记里的条件完成学生活动：互帮互助完成任务。上台演示教师活动：规范操作总结梳理：分类汇总、筛选的概念，作用，方法熟悉软件的菜单，体验分类汇总的作用和效果理解分类汇总的概念和作用用知识解决问题，多让学生在自主探究中进一步掌握分类汇总的方法理解筛选的概念和作用四、知识梳理教师点评知识梳理师：下面我们一起来梳理一下前边学过的知识。Ppt展示思维导图说一说关于提高睡眠质量好的建议通过知识整理来梳理提升知识点。通过教师演示解决疑难。

课堂小结问题：这节课我们都学到了什么？教师总结：同学们，这节课我们学习了如何通过分类汇总和筛选完成数据的整理，在课后希望同学们可以应用我们的知识发现更多数据背后的价值。对本课课堂教学进行回顾总结板书设计统计分析发现数据价值分类汇总：分类——排序，汇总，【数据】——【分类汇总】筛选：隐藏，筛选标记。【数据】——【排序和筛选】——【筛选】三、学情分析通过前几课的学习，学生熟悉了excel的用户界面，掌握了电子表格关于单元格基本的操作。这节课的内容，对学生来说，比较新奇，也比较好玩，又贴近实际应用，他们会对本课很感兴趣，踊跃参与其中。六、课堂观察量表（效果分析）观察项目内容细化是否课堂实例课堂提问1.问题设置是否过于宽泛否2.问题是否设在重难点等关键处是问题的设置即紧扣材料，也挖掘课本，很好的突破了重难点等3.问题是否有思维含量，具有启发性是关注新闻热点，层层设关探究4.提问是否生硬、刻板否5.提问后是否给学生留一定思考时间是小组讨论6.是否分层次提问，不同层次学生各有所得是任务设计由易到难，层层启发活动设计1.是否调动学生积极性，有较高参与度是采用跟学生生活相关的睡眠质量调查分析内容，贴近学生实际，学生回答问题的积极性较高等2.是否围绕教学内容，为课标服务是3.对重难点的突破是否有重要作用是通过文字材料、视频、学生演示等，很好的突破了教学重难点4.是否按规则有序进行是5.师生间、生生间是否有积极互动是师生互动较好6.是否有利于提升学生能力，如提取信息、处理信息、解决问题能力、团队合作能力、创新能力等是让学生自己总结概括，小组合作课堂评价1.评价是否及时、恰如其分是及时给学生效果或鼓励性评价，但小组奖励性措施不够明显2.评价是否丰富而富有感情色彩是3.是否以肯定表扬为主，调动了学生积极性是鼓励及时，语言丰富4.消极评价时是否保护了学生的自尊心是没有消极评价目标达成1.情感、态度、价值观目标是否达成是感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源2.能力目标是否达成是学生掌握了分类汇总与筛选的操作并且能够用其所学分析数据发现了数据背后的价值3.知识目标是否达成是理解数据分类汇总、筛选的概念和作用4.是否重视知识目标而忽视了情感、态度、价值观目标和能力目标的培养否备注学生积极性调动较好，活动选取较适合二、教材分析《中学生睡眠质量调查——分类汇总与筛选》属于EXCEL模块，经过之前学习，学生已经了解了电子图表的基本知识，认识了EXCEL软件.本课为第四课时，要求学生能够运用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理，针对结果善于分析，解决实际问题。《统计分析发现数据价值》这节课以“青少年睡眠质量调查”为主题，分成两个模块，第一模块是分类汇总，让学生掌握分类汇总命令并使用命令分析青少年的睡眠情况，从而发现数据背后的价值；第二模块是筛选，让学生知道通过筛选可以分析符合条件的数据从而了解影响睡眠质量的因素解决生活中的实际问题。整节课主要围绕：排序、筛选、分类汇总进行学习，让学生感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源。五、课堂评测练习一、探究如何用条件筛选界定范围拓展任务：运用所学知识发现更多数据背后的价值八、教学反思兴趣是最好的老师教材改版以来更加重实用性，紧密贴合学生生活从而弱化枯燥单调的命令的学习，所以课堂设计也需要从现实生活取材，激发学生兴趣，学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行，因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。具体措施：1、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。生活取材，关注学生最关注的热点话题，采用任务驱动法，将很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。设置导学视，维护和提高学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习。对于重难点，采用微课视频形式能够很好的帮助后进生学习，让他们在信息课上收获成功的体验，保持他们学习的兴趣。6、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法;处处可见“殊途同归”;同样方法达到不同效果更是司空见惯……只要老师用心挖掘，悉心指导，我想我们的劳动就应该会收到成